【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來。我開心地想：母親在這花香中欣欣然睜開眼該多有詩意啊。笑著轉(zhuǎn)頭卻觸到母親一雙清醒含笑的雙眸：“婷婷，來給媽媽揉揉胳膊和腿?！薄昂?，你怎么啦？”我好生奇怪。“你爸伏在我的床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他，一直不敢動(dòng)身子，不知不覺手腳都麻木了?！边@么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡的一句話，卻使我震動(dòng)不已，便靜靜地淌下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的鮮花更加鮮艷，啊，愛的奉獻(xiàn)，愛如茉莉！[技法點(diǎn)評(píng)]都為對(duì)方著想，都是因?yàn)閻郏匠５募?xì)節(jié)，恰如“叢叢簇簇”的茉莉鮮花。本文描摹細(xì)膩，立意深沉，讀來溫暖不已。寫作素材積累聯(lián)想的常見類型一、相類聯(lián)想。指同類事物間的質(zhì)同聯(lián)想。如由三國(guó)時(shí)期隨兄經(jīng)商的董遇利用“冬者歲之余，夜者日這余，陰雨者時(shí)之余”的“三余”時(shí)間讀書終成學(xué)問家聯(lián)想到歐陽修利用“馬上”、“忱上”、“廁上”的“三上”時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，終成北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。這都是惜時(shí)如金黃色的同類同質(zhì)的聯(lián)想。這種聯(lián)想一般思維方式是由此及彼、由遠(yuǎn)及近、由古到今或由今到古以及具體與抽象互換等。二、相似聯(lián)想。指兩種不同的事物，因在某一點(diǎn)上有所相似而展開的聯(lián)想。相似而不同質(zhì)是其特點(diǎn)。《庖丁解?！分辛夯萃趼犃蒜叶∫幌劊虺隽损B(yǎng)生之道。這“養(yǎng)生”與“解?！北臼秋L(fēng)馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是相似聯(lián)想。三、反向聯(lián)想。由事物間相反的特點(diǎn)而引起的聯(lián)想，也叫對(duì)比聯(lián)想。這種相關(guān)的兩性事物之間的逆向聯(lián)想，可以是一正一反，鮮明對(duì)比，來去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。四、連鎖聯(lián)想。從已知的信息，聯(lián)想到某一觀點(diǎn)，然后由此及彼地聯(lián)想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就是連鎖聯(lián)想。六、變形聯(lián)想。從原信息點(diǎn)出發(fā)，合理地增加一些與它有關(guān)的信息材料，來誘發(fā)思維、拓展思維的又一種心理過程。這有如幾何學(xué)的證題，在適當(dāng)?shù)奈恢蒙咸懋嬕欢ǖ妮o助線，里面圖形間的關(guān)系就明確起來一樣，目的是啟發(fā)思維，拓展思維，吃準(zhǔn)題旨。單元原創(chuàng)題目題1：請(qǐng)從“0”“1”“6”“8”四個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里任選一個(gè)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇文章。自訂立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于600字。題2：閱讀下面的圖片，你有怎樣的聯(lián)想和感悟？任選角度構(gòu)思立意寫篇文章，或記敘寫事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。體裁不限，題目自定，字?jǐn)?shù)不少于500。第三篇：運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容導(dǎo)入新課①教師在黑板上畫一條波浪線，問：老師在黑板上畫的是什么？②學(xué)生各抒己見。教師對(duì)學(xué)生的回答作肯定，指出這就是聯(lián)想、想像的能力。明辨是非現(xiàn)在誰能告訴我什么是聯(lián)想和想像？并請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子。同學(xué)回答：略。教師總結(jié)：聯(lián)想是由眼前的人、事、物想到與其相關(guān)的人、事、物的思維方式。想像是指人們?cè)诂F(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合、推理，在頭腦中創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理過程。舉例：略。課堂活動(dòng)①聯(lián)想技法指導(dǎo)：(1)接近聯(lián)想指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物。例如由一片樹葉可以聯(lián)想到一棵樹，甚至整個(gè)森林。(2)相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。例如由“○”會(huì)聯(lián)想到球、車輪等。(3)對(duì)比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相對(duì)的另一方面。例如由路可以聯(lián)想到走投無路、歧路等。(4)表里聯(lián)想指由事物表象想到它的本質(zhì)意義，再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物。例如《白楊禮贊》中，作者由白楊樹的外在內(nèi)在特點(diǎn)想到北方的抗日軍民極其精神。(5)因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關(guān)系，由因及果，或由果及因的思維過程。例如由一朵鮮艷的花可以聯(lián)想到園丁的辛勞，蜜蜂的勤勞。(6)聲色聯(lián)想指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程。例如由《義勇軍進(jìn)行曲》聯(lián)想到民族的危難與不屈的精神。由藍(lán)色聯(lián)想到大海、天空等。②訓(xùn)練題：(l)看到以下鳥類，你會(huì)想到什么？ 鴿子燕子烏鴉鴛鴦老鷹喜鵲鸚鵡(2)同學(xué)們看過《奪標(biāo)800》這一節(jié)目嗎？下面我們來進(jìn)行一次“超級(jí)聯(lián)想”大比拼，展自己的聯(lián)想能力，看誰能奪桂冠。提示1：《羊脂球》；提示2：福樓拜；提示3：《項(xiàng)鏈》。（猜一位外國(guó)的作家名）提示1：形容女子；提示2：指月亮；提示3：蘇軾；提示4：寄托美好的祝福。（猜兩個(gè)字的詞）提示1：鍋；提示2：柴火；提示3：從根本上解決問題。（猜四個(gè)字的成語）(3)讀到“綠”這個(gè)字，你聯(lián)想到了什么？請(qǐng)用一句話把你的聯(lián)想與想像描繪出來。(4)閱讀《我喜歡的玩具》作文片段，用波浪線畫出小作者運(yùn)用聯(lián)想和想像的句子，并在省略號(hào)后展開你的聯(lián)想和想像。你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。左邊那只小象多神氣呀！它翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，像是來回甩動(dòng)，不知是在和它的同伴嬉戲，還是在表達(dá)內(nèi)心的自豪。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。在腦袋兩側(cè)，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是一張一合地扇動(dòng)著。四條粗壯的腿，有的直，有的彎曲，仿佛在慢慢地向前走動(dòng)。中間的那只，鼻子向左前方伸展，一條腿高高抬著，好像在踢球。第三只的神態(tài)、姿勢(shì)和前兩只截然不同。它坐在地上，兩只前腿高高地抬起，仰著頭，翹著鼻子，好像是在數(shù)著天上的星星。這三只小象多么可愛呀！我望著三只天真可愛的小象…… 學(xué)生寫作師生對(duì)學(xué)生例文進(jìn)行評(píng)析及修改補(bǔ)充。學(xué)生例文：我望著三只天真可愛的小象，好像來到了象的故鄉(xiāng)，在西雙版納的一片神奇茂密的大森林中，伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時(shí)地卷起長(zhǎng)鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香??！我喜歡小象，小象的故鄉(xiāng)更令人神往。師生評(píng)析：這里由寫字臺(tái)上的三只瓷象，而聯(lián)想到了象的故鄉(xiāng)——西雙版納，這也是合乎情理的。這就把小象與大森林這美麗的環(huán)境結(jié)合起來，使小象更富于活力。小作者不僅想像了小象漫步的動(dòng)作，而且想像了它們吃食的情景。這不僅抒發(fā)了小作者對(duì)象的喜愛，也表達(dá)了小作者對(duì)祖國(guó)的熱愛。然而，對(duì)祖國(guó)大好河山的描繪用語卻很單薄，可多幾句描繪；另外，若能把自己也寫到這一情景中，文段會(huì)更有表現(xiàn)力。升格文段：我望著三只天真可愛的小象，自己好像正騎在大象媽媽的背上和小象們來到了象的故鄉(xiāng)——西雙版納這一片神奇茂密的大森林中。眼前是粗壯的千年古樹，頭頂是如畫的藍(lán)天白云。伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，呼著沁人心脾的花香味，一只只小象悠閑自在地漫步，有的還在我面前嬉戲歡舞．好像在歡迎我這遠(yuǎn)來的客人，有的不時(shí)地卷起長(zhǎng)鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香?。∥蚁矚g小象，小象的故鄉(xiāng)更是一片神奇秀麗的土地。本次作文從生活中選擇一個(gè)你熟悉的事物，如“樹根”“小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文。既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。學(xué)生習(xí)作及評(píng)價(jià)小草一縷春風(fēng)拂開草兒們沉睡的眼睛，在廣闊的天地間，它們慢慢地從大地中探出了腦袋，你挨著我，我挨著你，織成一片綠色的海洋，無邊無際。夏日或是驕陽似火，或是暴雨如注，而此時(shí)，小草的淺綠衣裳卻越發(fā)鮮亮。當(dāng)鮮花綻開了笑臉，大樹挺直了腰身時(shí)，小草往往憑自己矮小的身姿，默默無聞地長(zhǎng)在角落里，獨(dú)自為大地添上一片綠色。小草矮小但卻并不軟弱。盡管人們總是踏著它們的身堆體，甚至還坐在它們被踩扁了的身上感嘆花的千嬌百媚，贊賞大樹的颯爽英姿，它們卻依然生命不息，迎風(fēng)沐雨，快樂地在陽光下舞蹈。隨著天氣一天天寒冷，那些花兒都飄落了花瓣，那些高大的樹上也早已光禿禿。草兒們的身影卻依然在風(fēng)雨中舞動(dòng)，在刺骨的嚴(yán)寒中悄然褪去嫩綠的外衣，用更加濃重的綠意迎接嚴(yán)冬的肆虐，慢慢變黃、干枯，有些卻依然筆直挺立。狂風(fēng)能刮落鮮花，能拔起樹木，卻很難將小草們吹倒。矮小、平凡并不就是軟弱，正像廣大的勞動(dòng)人民，他們生活?yuàn)^斗在祖國(guó)的每一個(gè)角落，默默無聞，用他們的汗水為國(guó)家建設(shè)添磚加瓦。當(dāng)我們?yōu)閭ト嗣撕炔蕰r(shí)，請(qǐng)別忘了廣大的勞動(dòng)人民，他們作出的貢獻(xiàn)更應(yīng)該在歷史上留下光輝燦爛的一頁。小草，我贊美你。你用你對(duì)生活的熱情與信心，用你一生的努力，為我們這個(gè)世界奉獻(xiàn)著，生生不息，無所畏懼。點(diǎn)評(píng)生活中，我們往往關(guān)注了那些重大的人和事，對(duì)一些微小的東西卻視而不見。而本文的小作者從不同的季節(jié)，抓住了小草的特征，展開形象的描繪，并與花兒、大樹進(jìn)行對(duì)比，展開聯(lián)想，寓意深刻。語言酣暢淋漓，字里行間流露出了小作者真摯的感情。第四篇：運(yùn)用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容主備：成玉華【走近主題】郭沫若先生在《天上的街市》的開頭寫道：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈?！边@些詩句由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，二者的共同特點(diǎn)是“無數(shù)”和“明亮”。街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復(fù)的互喻，相映成趣，營(yíng)造了一個(gè)充滿幻想、詩情畫意的美妙意境?？梢?，運(yùn)用聯(lián)想可以豐富寫作內(nèi)容，開拓意境，顯示創(chuàng)意。如果同學(xué)們?cè)趯懽髦星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，會(huì)使文章思路開闊，內(nèi)容不落窠臼。今天我們就來和大家一起探討如何運(yùn)用聯(lián)想，使寫作內(nèi)容豐富起來，并且讓文章意蘊(yùn)更深一層。【聯(lián)想訓(xùn)練】第一步：明確概念，掌握方法。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理活動(dòng)。它一般有以下方式：由空間或時(shí)間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，如朱自清在《春》中由桃樹、梨樹、杏樹的花想到了秋天的果實(shí)；由相似特點(diǎn)的事物形成的類似聯(lián)想，如韓愈的《馬說》，由千里馬被埋沒，聯(lián)想到人才的被埋沒；由對(duì)立關(guān)系的事物形成對(duì)比聯(lián)想，如《白楊禮贊》中由對(duì)白楊的贊美到對(duì)楠木的鄙視等等；由因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想，如《天上的街市》中由天上有街市進(jìn)而聯(lián)想到街市上的物品以及人的活動(dòng)。第二步：運(yùn)用方法，積累素材。在活動(dòng)中，以“水”作為聯(lián)想對(duì)象，同學(xué)們運(yùn)用以上方法展開了聯(lián)想：——由《聽潮》中的海水想到《小石潭記》中的潭水、《觀潮》中的潮水等?！伞耙坏嗡c大?！钡年P(guān)系想到“個(gè)人與集體”的關(guān)系；由“治水要善疏”聯(lián)想到“治人要善導(dǎo)”等?！浪c活水；水能載舟，亦能覆舟；水既能造福于人類，也能危害于人類等?！俅w大海；人往高處走，水往低處流等。樹根——可以由樹根深埋于地下，為樹干的挺直，樹葉的繁茂，所作出的默默的奉獻(xiàn)，聯(lián)想到為祖國(guó)建設(shè)作基石的工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、知識(shí)分子。小草——可以從“沒有花香，沒有樹高”聯(lián)想到小草的優(yōu)勢(shì)不多，可以從“草不知名隨意生”和“無人知道”，聯(lián)想到小草的平凡與樸實(shí)；可以從“草從不寂寞，從不煩惱”，聯(lián)想到小草的不汲汲于個(gè)人得失；可以從“小草不謝榮于春風(fēng)”，不擇地形、土質(zhì)，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風(fēng)偃去”、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，想到小草意志力的頑強(qiáng)?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟?。海潮——可以從“白馬千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”聯(lián)想到海潮的大氣磅礴；可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯(lián)想到海潮的堅(jiān)守信義；從海潮奔騰、波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯(lián)想到宏偉抱負(fù)，博大胸懷。橋——從橫空跨越使壕塹變通途的勃發(fā)雄姿，聯(lián)想到橋加強(qiáng)溝通的能耐；從長(zhǎng)年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯(lián)想到橋不畏艱難的精神；從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯(lián)想到橋勇挑重?fù)?dān)的品質(zhì)?！窘處熤笇?dǎo)】怎樣運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容呢？可從以下幾個(gè)方面入手：一、縱橫聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富。聯(lián)想要豐富，就是要把事物融入廣袤的時(shí)空之中。即將事物的過去、現(xiàn)在、未來聚合于視野之中，把在不