【文章內容簡介】 探究式學習的能力，增強學生的理解能力，提高學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，能陶冶學生高尚情操，培養(yǎng)其良好的思想道德品質。關鍵詞：思想品德 信息技術 體會科學技術突飛猛進，信息技術飛速發(fā)展，知識更新日新月異，人類由工業(yè)化社會進入到信息化社會。此時此刻，人類的教育教學活動越來越受到新的信息技術的影響，越來越多的現(xiàn)代信息技術涌入到教育教學領域。思想品德課教學也不例外。思想品德課教學實踐表明，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學，能將傳統(tǒng)教學模式變?yōu)槎嗲纻鬟f教學信息的樂學情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學到知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟，培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力、理解能力、創(chuàng)新思維能力和實踐能力，從而有效地提高課堂教學質量和效果。一、利用信息技術這一有效工具，激發(fā)學生的學習興趣 興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。上好一堂課，首先要精心設計好新課的導入。良好的開端是成功的一半，精辟的開頭會充滿吸引力，激發(fā)出學生濃厚的學習興趣和求知欲。在思想品德課中合理運用信息技術，就可以使一堂課的導入形式多姿多彩、引人入勝。例如，我在講“民族精神”時，談到神州五號、神州六號是如何實現(xiàn)中國人的載人航天夢時，播放了一段楊利偉出征進的電視短片非常感人，興奮、激動、緊張的人們揮動著彩旗、氣球，歡送航天勇士出征……隨著一聲“點火——”“起飛——”大漠震顫、烈焰升騰，長二F火箭騰空而起，載著“神舟”號飛船和中國航天員飛向太空，整堂課達到了以情入文的效果。既激發(fā)了學生的興趣，又有利于新課的傳授。導入新課的方法多種多樣，要根據(jù)當堂課的實際情況來決定。其次，要精心設計好教學內容和教學過程。根據(jù)課堂教學內容的實際情況，老師可以有選擇地把信息技術作為演示工具，合理利用多媒體集動態(tài)視頻（錄像）、動畫、照片（圖片）和聲音于一體的特殊功效，直觀地向學生展示各種在課堂上老師用口述、板書難以表達清楚的事物和現(xiàn)象。而把政治事件、經濟事件、軍事事件以及事物內部的發(fā)展過程，古今中外的各種社會現(xiàn)象等較為枯燥、乏味、抽象的問題，以生動、活潑、具體的 媒體方式呈現(xiàn)給學生，就會使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而把抽象的教學內容化深為淺，化難為易，化遠為近，化虛為實，使理論知識更加形象化、具體化，把政治知識的本質和內在聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來。例如我在講授九年級思想品德第一課“原始社會”的時候，充分運用信息技術知識制作課件，通過課件向學生展示原始人的生活和原始人如何制作石器、如何捕獵、如何種植莊稼等，使學生對原始人的生活和生產勞動有了直觀的了解，從而加深了對原始社會生產力和生產關系的理解。二、利用網絡技術手段，培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習的能力新《課程標準》中明確要求開展學生自主、合作、探究性學習活動。思想品德課實施探究性學習，能使學生積極主動地去探索、去嘗試、去接觸生活實際，去關心社會和他人，這樣的學習，有利于提高學生的理論修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。促進學生知識、能力和覺悟的協(xié)調發(fā)展。網絡技術的普及，為學生的自主、合作、探究學習創(chuàng)造了條件，提供了更多的選擇的機會；網絡教學更讓教師的教學內容變得直觀、生動有趣，課堂教學聲形并茂，色彩逼真，充分調動了學生的多種感官參與學習，使教育效果達到最優(yōu)化，如在學習“維護祖國的安全、榮譽、利益”一課時，我把岳飛、戚繼光、文天祥等民族英雄人物的生平事跡制成專題學習網站，讓學生自由瀏覽、閱讀、解決老師提出的問題。在自學的過程中，使學生深刻體會維護祖國的安全、榮譽、利益的愛國精神，以達到教學目的和要求。我還鼓勵學生采取合作學習的方式，四人一組，進行廣泛討論，對問題進行深入探究，使自己的感知更深刻、更準確，與其他同學產生共鳴。這樣的教學設計，既培養(yǎng)了學生自主、合作的學習習慣，又以能增強學生解決實際問題的能力，同時在教學中更好地滲透了思想品德教育。三、利用網絡資源優(yōu)勢，提供各種輔助資料，增強學生的理解能力一般而言，初中思想品德課所講的一些概念、原理和具體觀點，比較抽象、枯燥，如果只是照本宣科，肯定不會受到學生歡迎，更談不上理解和接受了。為解決這一問題，在思想品德課教學中，我大膽利用信息技術，充分引用各種媒體資源，特別是網絡資源。從中認真細致地挑選出那些學生感興趣并與教材背景相適應的資料（可以是文字材料、圖形圖像、幻燈片、FLASH動畫、音頻、視頻文件等），再經過電腦或電視屏幕展現(xiàn)出來。這既增加了教學趣味性，也激發(fā)了學生的求知欲，活躍了課堂氣氛。例如，在學習“法律的特征”時，我給學生搜集許多案件的材料，還播放了廈門遠華特大走私受賄案等的錄像，讓學生去了解、體會，把握法律的特征。學生在這種形式的課堂教學中，通過了解和體會各種情景材料，質疑舊觀點，提出新難點，使已有知識和新生知識逐步融會貫通，思維能力得到了增強。四、利用影音資源，再現(xiàn)真實畫面，提高學生的創(chuàng)新思維能力信息技術的推廣與普及，為我們初中品德老師進行教學改革提供了強有力的支持。在教學過程中，我對教材內容、結構作大膽調整，而不再局限于對書本知識的傳授。課本上的基礎知識，放手讓學生去自學，課上盡可能多地騰出時間播放一些教材內容緊密相聯(lián)的影音資料。真實的畫面不但激發(fā)了學生濃厚的興趣，而且也牢牢抓住了其思維的觸角。這樣，通過為學生提供直觀、生動、形象的視覺畫面，既達到激發(fā)學生學習興趣和積極性的目的，也使學生積極參與教學過程，思維變得異常活躍，大大提高了學生的創(chuàng)新思維能力。五、以多媒體為紐帶，把課堂與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的實踐能力初中思想品德課教學內容具有理論性強、實踐性突出的特點，初中學生又有認知社會、實踐社會的強烈心理需要。在教育學活動中遵循學生身心發(fā)展和素質教育規(guī)律，關鍵是突出學生的主體地位，調動學生積極參與教育教學活動，從而培養(yǎng)學生敢于質疑、主動探索、大膽實踐的能力。如在講“人與自然和諧相處”時，我向學生介紹我國北部地區(qū)的沙漠化、北京地區(qū)的沙塵暴、長江流域1998年特大水災等事例，然后布置學生思考：造成災難的原因是什么？人類應該怎樣保護自己家園？我們孝感地區(qū)環(huán)境怎樣？你準備怎樣做？要求學生課后進行訪談和調查研究。結果一部分學生向 地理老師、家長或朋友做了請教、調查，而更多的學生上網查詢，都得到了滿意的答案。他們還主動擔當義務環(huán)保宣傳員，向社會廣泛宣傳環(huán)境保護的重要性，自覺撿拾周圍的垃圾。這一過程，不僅豐富了學生的知識，還開闊了學生的視野，鍛煉了學生的實踐能力。另外，我還有計劃地布置學生充分利用網絡資源，搜索、收集一些與課本內容相關的資料，分類整理后，在課堂上進行展示、交流，與同學、老師共同研究、探討。這樣，不僅形成了民主、平等、融洽的師生關系到，而且還培養(yǎng)了學生分析、處理信息的能力和應用信息解決實際問題的能力。六、利用多媒體教學，能陶冶學生高尚情操，培養(yǎng)學生思想道德思想品德課不僅要讓學生學到知識，培養(yǎng)能力，而且要幫助學生提高思想覺悟，樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的品質。采用多媒體教學，容易產生共鳴，達到陶冶情操的目的，如講完“一般違法與犯罪的關系”后，老師引導學生討論得出：兩者沒有不可逾越的