freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

六年級(jí)月光曲說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-14 01:42 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兄妹的同情之心,繼而走進(jìn)茅屋為盲姑娘彈琴,當(dāng)時(shí)的心情無(wú)疑有些激動(dòng),這正象第二樂(lè)段旋律漸強(qiáng)有力;一曲完了,盲姑娘居然認(rèn)出貝多芬,貝多芬因?yàn)槟茉谶@樣的小鎮(zhèn)上遇到盲姑娘這樣的知音而更顯激動(dòng),因此思如泉涌,更加激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感,于是即興創(chuàng)作《月光曲》,正像第三樂(lè)段高昂激越,進(jìn)入高潮。這樣細(xì)細(xì)分析,學(xué)生的思維豁然開(kāi)朗:原來(lái)《月光曲》的創(chuàng)作靈感來(lái)源于盲姑娘,貝多芬是為遇到盲姑娘這樣熱愛(ài)音樂(lè)、深知音樂(lè)的知音而創(chuàng)作此曲的,文章借助窮鞋匠的想象來(lái)表達(dá)了蘊(yùn)含在《月光曲》中貝多芬的內(nèi)心的情感變化。自然而然地,難點(diǎn)就輕松地突破了?!澳敲础对鹿馇返墓适陆o了你怎樣的感受呢?”“我感受到了貝多芬的善良和偉大,善良表現(xiàn)在他對(duì)窮苦人民的同情,偉大表現(xiàn)在他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華!”“作為一位杰出的音樂(lè)家,我覺(jué)得他的人格很高尚,很讓人敬佩!”“如果貝多芬沒(méi)有對(duì)盲姑娘那種高尚而真摯的情感,他肯定創(chuàng)作不出《月光曲》?!贝丝蹋瑢W(xué)生在自主探究的過(guò)程中學(xué)知、明理、悟情、抒懷,在貝多芬美好情感的熏陶下,自己的情感也得以升華。(五)拓展創(chuàng)作,展現(xiàn)個(gè)性。為了使課外學(xué)習(xí)成為課堂的延伸和補(bǔ)充,讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,我特意設(shè)計(jì)了一項(xiàng)課后選擇練習(xí):請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)課文的理解,嘗試用自己的語(yǔ)言描述《月光曲》的`來(lái)歷,著重突出人物的心理描寫(xiě)(你可以把自己當(dāng)作故事中的人物,或貝多芬,或盲姑娘甚至是皮鞋匠)。屆時(shí)將選錄優(yōu)秀的作品進(jìn)入班級(jí)的版報(bào)、網(wǎng)站,予以獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們積極踴躍地參與了此項(xiàng)活動(dòng),創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力在不知不覺(jué)的選擇學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)和提高,同時(shí)也展現(xiàn)了他們獨(dú)特的個(gè)性色彩!附學(xué)生改寫(xiě)的作品:那是一個(gè)秋天的夜晚,格外寧?kù)o。我依舊像往常一樣坐在鋼琴邊,彈奏著貝多芬的一首曲子,可是反復(fù)地彈了幾遍仍然是斷斷續(xù)續(xù),“多難彈啊,要是我能親耳聽(tīng)聽(tīng)貝多芬先生是怎樣彈的,該多好??!”剛一脫口,我就感覺(jué)到自己不該說(shuō)這話。果然,聽(tīng)見(jiàn)哥哥傷感而又滿懷歉意地說(shuō):“都怪哥哥沒(méi)用,買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券!”我連忙安慰他:“哥哥,你別自責(zé)了,我只是隨便說(shuō)說(shuō)罷了?!边@時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)“咯吱”一聲響了,好象是有人走進(jìn)來(lái)了。“先生,您找誰(shuí)?走錯(cuò)門(mén)了吧?”“不,我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?!闭f(shuō)話的人有著渾厚的、有磁性的嗓音,顯然是位先生。我連忙站起來(lái)讓座,聽(tīng)他彈奏。悅耳的琴聲悠然響起,就是我剛才彈的那首曲子,我真是又驚又喜。流暢的樂(lè)曲真令人陶醉啊,我都聽(tīng)入迷了,我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到誰(shuí)能把貝多芬先生的曲子彈得如此純熟!突然我想到一個(gè)問(wèn)題:貝多芬先生不是到我們鎮(zhèn)上來(lái)演出嗎?他會(huì)不會(huì)就是?于是我激動(dòng)地問(wèn):“您就是貝多芬先生吧!您彈的曲子感情多深哪!”奇怪的是那位先生并沒(méi)有作聲,過(guò)了一會(huì)兒,聽(tīng)到他溫和地問(wèn):“您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給您彈一首吧!”一陣秋風(fēng)拂過(guò)我的臉頰,屋里顯得靜極了。一陣柔和舒緩的音樂(lè)漸漸響起,我仿佛看到了哥哥曾經(jīng)對(duì)我描述的美麗情景:一輪皎潔的圓月從水天相接的地方緩緩升起,波光粼粼的大海一望無(wú)際,緊挨著月亮的地方銀光點(diǎn)點(diǎn)。不一會(huì)兒月亮就越升越高了,速度也似乎快了些,在一縷縷輕紗似的微云里穿行,海面上鋪滿了銀色。忽然刮起了一陣大風(fēng),巨大的浪花不斷地朝岸邊涌來(lái),大海上頓時(shí)波濤洶涌,多么壯觀啊……“哥哥,我看到了!”“妹妹,我也看到了!”“咦,那位好心的先生呢?”“他肯定就是貝多芬先生,只有他才能彈得那么好!能親耳聽(tīng)到他為我彈奏,我是多么幸福啊!”六年級(jí)《月光曲》說(shuō)課稿6我說(shuō)課的內(nèi)容是出自于九年義務(wù)教育小學(xué)六年制語(yǔ)文第十一冊(cè)第二十六課《月光曲》。這一課是在學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)方法后,進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)作者想象和實(shí)寫(xiě)的寫(xiě)作手法,并為以后欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操奠定基礎(chǔ)。根據(jù)新課改后的教學(xué)目標(biāo)、本課教材的內(nèi)容、依照單元教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)生字“茵、蠟、陌、盲、鍵、粼、霎、錄”,正確讀準(zhǔn)“譜寫(xiě)、幽靜、純熟、入場(chǎng)券”等詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文,并背誦課文第九自然段。感受《月光曲》美的意境,感受音樂(lè)家同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中,展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想,發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維能力.。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的自身?xiàng)l件,我設(shè)定的教學(xué)重、難點(diǎn)以及教學(xué)關(guān)鍵為:課文記敘了德國(guó)著名的音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲《月光曲》的傳說(shuō)。課文語(yǔ)言優(yōu)美、感情豐富、意境優(yōu)雅,適宜有感情的朗讀課文,是閱讀訓(xùn)練的好材料,為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢(shì),關(guān)鍵在于讓學(xué)生正確的回答課后的問(wèn)題,能把答案連起來(lái),歸納課文主要內(nèi)容,突破難點(diǎn),想象第九自然段中描繪《月光曲》的內(nèi)容,感受其意境的美。理解貝多芬的兩次說(shuō)話,體會(huì)他同情盲姑娘的情感。教材是知識(shí)的載體,對(duì)教學(xué)起主導(dǎo)作用,在學(xué)好、用好教材的基礎(chǔ)上,還要超越教材,而教學(xué)設(shè)計(jì)要以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為中心,教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注和挖掘?qū)W習(xí)者內(nèi)在的潛能,突出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,為了創(chuàng)造學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與、積極探究、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)合作的氛圍和機(jī)會(huì),教師要著力做好教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。教法源于學(xué)法,教法誘導(dǎo)學(xué)法,教法服務(wù)學(xué)法,學(xué)法源于規(guī)律,規(guī)律決定學(xué)法、決定于教法,基于這一理論我設(shè)定了如下的學(xué)法與教法:學(xué)法:運(yùn)用自主、獨(dú)立、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法,掌握文章主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)字、詞。各種感官的共同參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)思維的積極性。溝通“語(yǔ)言――情感――語(yǔ)言”的關(guān)系,體會(huì)《月光曲》的意境。教法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。運(yùn)用音樂(lè),創(chuàng)設(shè)情境,引入《月光曲》,使學(xué)生的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng),優(yōu)化全文的教學(xué)情境。講、練巧配,引導(dǎo)知識(shí)的遷移。落實(shí)第一條學(xué)法的目標(biāo),根據(jù)課后問(wèn)題的功能和作用,有機(jī)地配合語(yǔ)言文字的講解,讓學(xué)生掌握學(xué)法,運(yùn)用學(xué)法。引進(jìn)音樂(lè),進(jìn)入語(yǔ)感訓(xùn)練。語(yǔ)感訓(xùn)練是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。利用想象,進(jìn)入角色,讀寫(xiě)結(jié)合。根據(jù)教學(xué)要求以及教學(xué)需要我設(shè)置兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文課程應(yīng)根于現(xiàn)實(shí)、面向世界、面向未來(lái),由課堂小天地,轉(zhuǎn)變天地大課堂,使學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)的效率,因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):一、音樂(lè)導(dǎo)入,揭示課題。在這個(gè)環(huán)節(jié),首先會(huì)為同學(xué)們播放鋼琴曲《月光曲》,讓學(xué)生感受這是一首什么樣子的曲子,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的課題《月光曲》。說(shuō)出文章題目后,會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),看到題目后,你們會(huì)有什么樣的想法與問(wèn)題呢?然后問(wèn)學(xué)生文章的作者是誰(shuí),讓學(xué)生自己介紹作者,教師對(duì)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充,指導(dǎo)學(xué)生掌握重要的地方。播放月光曲是讓學(xué)生得到美的陶冶、美的享受,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并引入《月光曲》的意境中。二、初讀課文,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文章的字詞,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。因?yàn)樯弦画h(huán)節(jié)、提出看到題目后有什么感想的基礎(chǔ),因此在這個(gè)環(huán)節(jié)首先會(huì)讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題通讀課文,然后教學(xué)生讀字,學(xué)會(huì)本節(jié)課的生字,并會(huì)組詞。學(xué)會(huì)生字后,我會(huì)找學(xué)生起來(lái)讀課文,在讀完課文后,指出剛才學(xué)生讀錯(cuò)或不準(zhǔn)的字和字詞,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字詞,并理解個(gè)別字詞。字詞教學(xué)是閱讀的常規(guī)訓(xùn)練,在課堂上安排部分的時(shí)間練讀,便于教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)減輕了學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。三、再次通讀文章,理解文章大意。在學(xué)生掌握字詞后,通讀文章,并讓學(xué)生小組討論研究文章的大意。通過(guò)上面對(duì)貝多芬的介紹,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)對(duì)文章大意的了解,初步感受貝多芬對(duì)貧苦勞動(dòng)人民同情的思想感情。四、分角色朗讀文章,讓學(xué)生感受文章的思想感情,體會(huì)《月光曲》的情境。讓學(xué)生再次帶著看到題目后的問(wèn)題繼續(xù)讀課文,然后通過(guò)貝多芬為什么要給盲姑娘彈一曲為引子,進(jìn)入文章,通過(guò)反復(fù)朗讀課文,體會(huì)文章的思想,按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行分析課文,朗讀課文體會(huì)課文,并著重分析《月光曲》的三幅畫(huà)面,來(lái)體會(huì)貝多芬的心情,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法,在這個(gè)學(xué)習(xí)中,我主要采取讓學(xué)生自問(wèn)自答的方式來(lái)完成。在讀課文時(shí),我會(huì)伴著音樂(lè),讓學(xué)生陶醉于音樂(lè)中,感悟音樂(lè)的意境,使學(xué)生潛意識(shí)進(jìn)入情境,感受貝多芬對(duì)貧苦勞動(dòng)人民同情,體會(huì)《月光曲》的在幅畫(huà)面,感悟其畫(huà)面的美景,并充分兼顧學(xué)生實(shí)際,幫助學(xué)生順利地理清文章脈絡(luò)。五、配樂(lè)、分角色朗讀第九自然段,達(dá)到會(huì)背誦的目的。通過(guò)多次朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,達(dá)到熟讀百遍,其意自現(xiàn),體會(huì)文章的思想,培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性,分角色朗讀為下一步的背誦理清思路,在細(xì)讀中悟境,于悟境上背誦,既能完成教學(xué)目標(biāo)之一,又突破難點(diǎn),讓學(xué)生提問(wèn)題、回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑難的習(xí)慣和解決問(wèn)題能力。文章多處運(yùn)用“讀”來(lái)貫穿全文,是以讀為本,駕馭文本,立足文本,超越文本。六、根據(jù)目標(biāo),設(shè)計(jì)作業(yè)。熟讀課文,背誦第九自然段。對(duì)肖邦《夜曲》的描寫(xiě)。要求:1)運(yùn)用“實(shí)寫(xiě)”與“聯(lián)想”的寫(xiě)作方法。2)用一段簡(jiǎn)短的文字來(lái)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)是為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù),板書(shū)設(shè)計(jì)的合理有利于幫助學(xué)生理解文章的思路和層次,感悟畫(huà)面。板書(shū)設(shè)計(jì):26 月光曲茵 蠟 陌 盲鍵 粼 霎 錄三幅畫(huà)面:月亮升起——輕幽、舒緩月亮升高——漸速、有力月亮照耀——高昂、激蕩六年級(jí)《月光曲》說(shuō)課稿7一、說(shuō)教學(xué)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式?!睘榱俗寣W(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。在課堂上,充分給予學(xué)生主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生自己去想,去說(shuō),去做。教師引導(dǎo)鼓勵(lì)自己的見(jiàn)解,把活躍的課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們主動(dòng)參與,相互合作,師生交往,共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展,由教師“教”向?qū)W生“學(xué)”轉(zhuǎn)移?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又規(guī)定,五年級(jí)的學(xué)生要能“在閱讀中揣摩的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法”。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀,盡量多給學(xué)生時(shí)間去閱讀課文二、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析《月光曲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲《月光曲》的傳說(shuō),它告訴我們貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂(lè)家。作者運(yùn)用聯(lián)想,對(duì)話描寫(xiě)等等表現(xiàn)手法,使得課文集文字美,情感美,意境美;融傳說(shuō),美景,深情于一體。第一段(第1自然段):簡(jiǎn)單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。第二段(第1—10自然段):詳細(xì)介紹貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。課文可以分為兩段。教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,五,六年級(jí)的學(xué)生要能“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法”。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn),以及新課標(biāo)提出的要求,《月光曲》一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下:學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思,能用“格外,仿佛”造句。進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。會(huì)有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。通過(guò)朗讀,了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò),體會(huì)貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文,進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實(shí)際事物和聯(lián)想部分;教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂(lè)曲時(shí)的情和景。課時(shí)安排本課計(jì)劃3課時(shí)完成。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是:按課后練習(xí)2中的(1)(2)小題問(wèn)題研讀課文2—7自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀兄妹倆的對(duì)話。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是:根據(jù)課后練習(xí)2中的第(3)小題研讀課文第8—10自然段。學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂(lè)朗讀第9自然段并背誦。三、說(shuō)教法學(xué)法課堂上,教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象,學(xué)生正下通過(guò)教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得知識(shí)的。這種觀察和思考是有計(jì)劃,有目的的,是一種積極的思維。從這一點(diǎn)出發(fā),本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式”,盡量讓學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,強(qiáng)化學(xué)生的主體作用,使“精講,善導(dǎo),激情,引思”八字貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課使用的教學(xué)方法如下:情境法——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,熱情參與。提問(wèn)法——逐步引導(dǎo),逐步深入。討論法——積極參與,得出結(jié)論。練習(xí)法——感悟課文,體會(huì)內(nèi)涵。四、說(shuō)教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)是師生的“雙邊”活動(dòng),為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,目標(biāo)為中心,提問(wèn)為主線”這一原則,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,發(fā)展思維的目的,我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的。創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課這樣導(dǎo)入新課,從主觀上吸引了學(xué)生,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于集中學(xué)生的注意力。解決生字詞并整體感知課文(1)我給學(xué)生提出邊聽(tīng)朗讀錄音邊找出你認(rèn)為難讀難懂的生字詞的要求,學(xué)生有目的地聽(tīng)朗讀錄音,通過(guò)聲情并茂的錄音朗讀,學(xué)生入情入境。(2)通過(guò)生生互動(dòng),師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)本文的7個(gè)生字,理解本文的14個(gè)詞語(yǔ)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生快速瀏覽課文,四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容,為下一個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。細(xì)讀課文,理解教材(1)理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過(guò),即學(xué)習(xí)課文第2—7自然段。為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲貝多芬彈完一首,為什么又彈了一首貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來(lái)的在這一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀能力。學(xué)生在朗讀中體會(huì),在體會(huì)中朗讀。(2)讓學(xué)生找出第8,9段中的實(shí)寫(xiě)部分和由實(shí)際事物引起的聯(lián)想部分。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了《月光曲》表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文,讀的很有感情。學(xué)生也更好地了解了的思想感情。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解第10自然段中“陶醉”,“飛奔”各是什么意思,用在這里有什么好處。(4)貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精妙,在品詞析句中確實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。歸納總結(jié)(1)鼓勵(lì)學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。(2)讓學(xué)生按事情的發(fā)展,了解貝多芬感情的變化。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。鞏固練習(xí)(
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1