六年級(jí)語(yǔ)文月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿](編輯修改稿)
2025-10-21 08:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民之中，同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，心地善良。）生2：貝多芬彈完一曲，盲姑娘說(shuō)：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”這說(shuō)明盲姑娘愛(ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，很有音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng)，因此用“我再給您彈一首”來(lái)回答盲姑娘。師：盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬？ 生3：貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；生4 ：彈得如此純熟，對(duì)樂(lè)曲的感情體會(huì)得這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者──貝多芬本人才能做到。（2）、分角色朗讀，把握好窮兄妹倆對(duì)話中的互相體貼及盲姑娘聽(tīng)完一曲后的激動(dòng)的評(píng)價(jià)。（3）第二首曲子（即《月光曲》）是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的？ 指名讀第九自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想一想：月光怎么清幽，小屋里是什么情景？然后說(shuō)一說(shuō)。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來(lái)了什么呢？出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兄妹倆產(chǎn)生聯(lián)想的畫(huà)面：“月亮升起來(lái)了”；“月亮越升越高”；“忽然海面上刮起大風(fēng)，卷起巨浪”三個(gè)畫(huà)面。根據(jù)天空給畫(huà)面排列順序。配《月光曲》引讀 ﹝出示海上升明月的畫(huà)面﹞ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用。找出寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想的內(nèi)容，（寫(xiě)實(shí)用畫(huà)出，聯(lián)想用～～畫(huà)出）引導(dǎo)對(duì)比：“如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣？（不那么深刻感人。）“盲姑娘聽(tīng)到貝多芬的第一個(gè)曲子是“入神”“激動(dòng)”，聽(tīng)了“月光曲”是“恬靜”是“陶醉”，我們想想看這個(gè)窮苦的盲姑娘此刻心里覺(jué)得怎么樣呢？她心里可能要說(shuō)什么？我們幫她說(shuō)出來(lái)。”“貝多芬說(shuō)過(guò)，我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說(shuō)如果做到這一點(diǎn)的時(shí)候，我也是非常幸福的，這時(shí)貝多芬的心情怎么樣，從哪個(gè)詞兒說(shuō)明他也很激動(dòng)？”（飛奔）。小結(jié)：“貝多芬在這樣一個(gè)秋天的明月夜，走進(jìn)低矮簡(jiǎn)陋的茅屋，為窮兄妹彈了一首又一首，這表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人的同情和愛(ài)。這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)本身，同樣是一首很美的《月光曲》，這也表達(dá)了人民對(duì)貝多芬的愛(ài)。所以課文用《月光曲》做題目，是很有道理的。再放鋼琴曲，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂(lè)曲的意境變化。有感情地朗讀9自然段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。三、超越情境 拓展延伸聽(tīng)一段鋼琴曲，展開(kāi)聯(lián)想，用一段話把聽(tīng)到的描繪一下。課后欣賞一些音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出自己的感受，同學(xué)之間互相交流看法。選一首自己喜歡的曲子，聽(tīng)后把想到的景象寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2月光曲聽(tīng)觸動(dòng) —— 月亮升起微波粼粼看感動(dòng) —— 月亮升高風(fēng)卷浪涌彈激動(dòng) —— 月光照耀波濤洶涌第三篇：六年級(jí)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《月光曲》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第八單元的第二篇課文。第八單元以“熱愛(ài)藝術(shù)”為主題，其它三篇文章為《伯牙絕弦》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺(tái)》?！对鹿馇芬晃?，講述了貝多芬為盲姑娘的彈奏音樂(lè)并即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)故事。本篇課文文質(zhì)兼美，富有深刻的人文內(nèi)涵，寫(xiě)作語(yǔ)言精煉，刻畫(huà)人物形象鮮明，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，以及環(huán)境的襯托，展開(kāi)想象，營(yíng)造出如月光一樣美麗的畫(huà)面，令人深深陶醉和無(wú)限回味。二、設(shè)計(jì)思路圍繞“讓優(yōu)美的旋律流淌在心間”為主線，抓住重點(diǎn)詞、句段進(jìn)行讀、寫(xiě)、思、議的訓(xùn)練，感受文中人物人性上的善良之美，體會(huì)貝多芬與盲姑娘音樂(lè)上的共鳴之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)目標(biāo)以讀促思，讀出感情，感受月光曲的旋律。學(xué)會(huì)用想象的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)一段話。激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)和生活的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)重點(diǎn)以讀促思，感受月光曲優(yōu)美的旋律。五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用想象的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)一段話，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)和生活的熱愛(ài)。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)貝多芬有關(guān)的資料。七、教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入：藝術(shù)是我們?nèi)祟愔腔鄣墓鍖?，它們給人類帶來(lái)的深深的感動(dòng)，永恒的美麗和難以言狀的幸福。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《月光曲》。板書(shū)課題——《月光曲》。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言概括一下課文的主要內(nèi)容。（課文講述了著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。）我們知道貝多芬因同情盲姑娘的不幸,為她彈一曲,后來(lái)知道盲姑娘不僅喜愛(ài)音樂(lè),而且懂音樂(lè),他為在茅屋里能遇到知音而激動(dòng)，所以一曲彈完又彈一曲。這第二首曲子就是《月光曲》二、品析重點(diǎn)段落，感受藝術(shù)的美妙我們來(lái)欣賞貝多芬彈第二首曲子的部分。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文的9段。出示8段：“一陣風(fēng)??按起琴鍵。”貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)的環(huán)境怎樣?最能突出這個(gè)環(huán)境的—個(gè)詞是什么?（清幽）（1）、“清幽”是什么意思？指(風(fēng)景)秀麗而幽靜。清幽的月光使人感覺(jué)沉靜、安閑。（2）、“格外”什么意思？（超過(guò)尋常）。可換什么詞？（3）、自由讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，讀出“清幽”的感覺(jué)。指名讀、齊讀。蠟燭被風(fēng)吹滅了,月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，屋里屋外一片銀白的世界
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1