【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。寫(xiě)一寫(xiě)：生命的最后3天，我會(huì)（）。生命的最后3小時(shí)，我會(huì)（）。生命的最后3分鐘，我會(huì)（）。小結(jié)：生命只有一次。正因?yàn)樯ㄒ唬晕覀兏胸?zé)任珍惜生命，熱愛(ài)生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒?dòng)六：共建安全島知道學(xué)生建立自己的“危機(jī)支持系統(tǒng)”——“安全島”閱讀材料，明確規(guī)則。畫(huà)一畫(huà)：在紙上鎮(zhèn)中地畫(huà)下同心圓，在同心圓圈內(nèi)寫(xiě)出最信賴的親人、老師、同學(xué)和朋友，在圈外寫(xiě)出可以尋求幫助的人員或機(jī)構(gòu)。思考：安全島的牢固需要很多支持，除了善于發(fā)現(xiàn)和儲(chǔ)備溫暖、愛(ài)、支持外、還可以怎樣主動(dòng)尋求幫助？給學(xué)生時(shí)間，課后繼續(xù)修建自己的安全島。努力讓上面的名字寫(xiě)得更多，站得更穩(wěn)?；顒?dòng)七：承諾反饋安全島的信息，交流過(guò)程中的感受和思考。在“珍愛(ài)生命承諾書(shū)”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無(wú)論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書(shū)，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。二、小結(jié) 生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無(wú)限的光彩。板書(shū)設(shè)計(jì)生命只有一次生命故事生命探索生命智慧 生命加油站教學(xué)目標(biāo)：，每個(gè)人都可以獲得幸福。2..初步形成“讓自己更幸?！钡姆e極愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：（形成一種生活態(tài)度）（引導(dǎo)一種生活方式）教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于幸福的名人名言和小故事，就幸福是什么采訪身邊的人。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：小貓問(wèn)媽媽，可以多種多樣的呈現(xiàn)，如學(xué)生閱讀，老師講述，播放多媒體課件等。活動(dòng)二：曬幸福（1閱讀教材，了解活動(dòng)要求，（2）學(xué)生發(fā)貼，（3）分享交流，每個(gè)人都有自己不同的幸福，即使是同一件事情，感受和幸福度也是不一樣的，對(duì)此，你有何啟發(fā)？（4）小結(jié)強(qiáng)化。活動(dòng)三：趣味測(cè)試測(cè)試前老師要向?qū)W生說(shuō)明：這樣的測(cè)試是為了幫助我們更好地了解自己所以，真實(shí)是最重要的?；顒?dòng)四：幸福強(qiáng)心劑 解說(shuō)，行動(dòng)，分享?；顒?dòng)五：讀一讀，活動(dòng)六：幸福秘方。第二單元安全生活平安校園靠大家教學(xué)目的認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)難點(diǎn)：處理發(fā)生糾紛和沖突時(shí)的基本要求。教學(xué)方法：講授法、談話法教學(xué)手段： 多媒體投影教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、安全小問(wèn)號(hào)讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對(duì)和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來(lái)。請(qǐng)問(wèn)：他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰(shuí)的理由正當(dāng)？雙方動(dòng)起手來(lái)對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師該如何處理？二、安全小博士讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。概括說(shuō)明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商、善于包容、求助老師，3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過(guò)程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識(shí)“善于包容”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)可能有哪些原因？年齡小、獨(dú)自上學(xué)、膽小等。遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。）第 二 課 時(shí)一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛(ài)、和諧的平安校園的要求，換句話說(shuō)也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。不逞強(qiáng)好勝、不挑釁、不唆使。閱讀教材內(nèi)容：大同學(xué)用手打小同學(xué)的腦袋，這是什么行為？（逞強(qiáng)好勝 以大欺小 挑釁）控制好自己的情緒，不以暴制暴。什么情況下情緒容易沖動(dòng)失控？直面過(guò)錯(cuò)，勇于承擔(dān)。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無(wú)論過(guò)錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方的寬容和諒解。二、安全小提示營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問(wèn)題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問(wèn)題。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。避免單獨(dú)行動(dòng) 上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。不理睬對(duì)方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老師或直接報(bào)警。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員 不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所 這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對(duì)象。板書(shū)設(shè)計(jì)平安校園靠大家安全小問(wèn)號(hào)安全小博士安全小衛(wèi)士安全小提示爬山安全要牢記教學(xué)目的讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬山的相關(guān)知識(shí)和技巧。讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬山方法和技巧。學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)重點(diǎn)迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)難點(diǎn)了解行走于不同地形時(shí)的爬山方法和技巧。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、安全小問(wèn)號(hào)通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山安全的思考。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。二、安全小博士讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識(shí)，提高野外生存能力。先介紹有許多好處，但是也有一些安全隱患。然后介紹爬山時(shí)應(yīng)該注意的必備知識(shí)和技巧：不單獨(dú)行動(dòng)，帶上必備品；選擇安全路線，確定合適的時(shí)間。不單獨(dú)行動(dòng)：這里要特別進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，千萬(wàn)不要私自行動(dòng)，更不能單獨(dú)行動(dòng)，無(wú)論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發(fā)生不測(cè)時(shí)展開(kāi)救援行動(dòng)。帶上必備品：教師根據(jù)具體的情況給學(xué)生分析，介紹得詳細(xì)些。再次回應(yīng)“安全小問(wèn)號(hào)”中的問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，思考故事里孩子們爬山過(guò)程中不正確的方法。和學(xué)生一起交流討論，收集爬山的意外事故，分析其發(fā)生的原因，從中汲取教訓(xùn)。第 二 課 時(shí)一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬山方法和技巧。主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)；穿越樹(shù)林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與竅門(mén)。上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對(duì)比加深印象。爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。二、穿越樹(shù)林與草叢時(shí)：容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。路遇小溪流時(shí)：小溪中有石頭時(shí)，石頭若不會(huì)移動(dòng)，可保持平衡跳躍而過(guò)。兩石之間距離過(guò)大時(shí)，可堆小石頭堆積成踏腳石跳過(guò)。分辨溪流深淺：淵深，灘淺；河面顏色較深時(shí)，河水較淺。板書(shū)設(shè)計(jì)爬山安全要記牢安全小問(wèn)號(hào)安全小博士安全小衛(wèi)士戶外如何避震教學(xué)目的讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所 教學(xué)難點(diǎn)戶外避震的方法與技巧。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、安全小問(wèn)號(hào)引發(fā)學(xué)生對(duì)地震來(lái)臨時(shí)戶外如何避震的思考。閱讀教材：兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。高樓林立的大街。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場(chǎng)所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。地震來(lái)臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。二、安全小博士讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：在開(kāi)闊地，趴下或蹲下。不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。在人多的地方注意防踩踏。盡快離開(kāi)山腳，陡峭的山坡、懸崖。第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開(kāi)闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢(shì)。第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫(huà)，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。第 二 課 時(shí)一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場(chǎng)所的方法要點(diǎn)。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場(chǎng)所：要避開(kāi)高大建筑物；避開(kāi)危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周?chē)切┑胤轿ｋU(xiǎn)，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。二、安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學(xué)生有所了解即可，無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間。板書(shū)設(shè)計(jì)戶外如何避震安全小問(wèn)號(hào)安全小博士安全小衛(wèi)士安全小提示教學(xué)目標(biāo)：，懂得當(dāng)意外發(fā)生時(shí)不要慌張，要立即采取行動(dòng)，任何情況下都不放棄救助。，通過(guò)演練，提升緊急救助的技能技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：緊急救助方法的實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 收集與緊急救助相關(guān)的視頻，圖片材料。調(diào)查身邊意外傷害的案例。教學(xué)過(guò)程：一、安全小問(wèn)號(hào)一是要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到，在我們的學(xué)習(xí)，生活中，意外隨時(shí)都有可能發(fā)生，緊急救助是應(yīng)對(duì)意外的最佳選擇，可以最大限度地保障生命安全。二是要強(qiáng)調(diào)心肺復(fù)蘇在緊急救助中的重要作用和科學(xué)流程，可能通過(guò)案例后的交流，由學(xué)生分析老師采取了哪些措施，這樣做對(duì)于同學(xué)的救助有什么作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析歸納提練，要強(qiáng)調(diào)心肺復(fù)蘇的專業(yè)要求，一方面鼓勵(lì)學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)，另一方面要禁止學(xué)生隨意模仿，盲目嘗試。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生具體指派某位同學(xué)通知班主任撥打120，是確保求救信息的及時(shí)傳達(dá)，試一試如何向他人表達(dá)救助的意思，練一練怎么說(shuō)。二、案例小博士這部分要教會(huì)學(xué)生了解一些常見(jiàn)的意外傷害緊急救助的一般知識(shí)。拓展活動(dòng)重在讓學(xué)生自己活動(dòng)練習(xí)，根據(jù)上課時(shí)的準(zhǔn)備來(lái)進(jìn)行。第三單元健康生活運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)控教學(xué)目的了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。能夠運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。初步掌握發(fā)生運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法 講授法、談話法教學(xué)手段 多媒體投影教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、健康小問(wèn)號(hào)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成損害。教材上的師生觀看長(zhǎng)跑名將王軍霞取得冠軍的海報(bào)的情景。師生對(duì)話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與教師的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師可利用“健康小問(wèn)號(hào)”的情景詢問(wèn)學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死”、“長(zhǎng)跑神童”的新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過(guò)量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體造成損傷”的感性認(rèn)識(shí)。二、健康小博士本部分有兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個(gè)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中的自我監(jiān)控。教材在闡述了“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義后，從“運(yùn)動(dòng)中”、“運(yùn)動(dòng)后”兩個(gè)階段介紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測(cè)定方法及具體指標(biāo)。在教學(xué)中，要堅(jiān)持健康知識(shí)的傳授與情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)并重的原則，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義部分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身感受，體會(huì)運(yùn)動(dòng)不足和超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的影響；有如對(duì)于“主觀感受”這項(xiàng)監(jiān)控指標(biāo)，教師應(yīng)注意提示學(xué)生，對(duì)于健康人，在運(yùn)動(dòng)中身體出現(xiàn)一些不適反應(yīng)是正常的，只要心率平穩(wěn)且低于有效運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的最高心率都是安全的，不要以出現(xiàn)不適反應(yīng)就停止運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)既是提高身體素質(zhì)的有效方式，也是鍛煉意志品質(zhì)的絕佳途徑。而在“心率”這項(xiàng)監(jiān)控指標(biāo)部分，建議以小組為單位，相互測(cè)得脈搏、計(jì)算出自己的適量運(yùn)動(dòng)的心率范圍，以此來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第 二 課 時(shí)一、資料卡本部分內(nèi)容是對(duì)運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的重要補(bǔ)充，以幫助學(xué)生掌握更多的自我監(jiān)控知識(shí)。教材針對(duì)少數(shù)人因患有潛在的疾病而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)猝死的現(xiàn)象，介紹了“體檢”、“體側(cè)”兩種防患于未然的方法。在教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。例如可以講這部分內(nèi)容與“健康小運(yùn)動(dòng)”中的內(nèi)容進(jìn)行整合，了解自己的家庭是否有危險(xiǎn)的遺傳因素。教師需要強(qiáng)調(diào)的是 普通的體檢很難發(fā)現(xiàn)心臟的