【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以教材為主。策略準(zhǔn)備：以VB編程的基本步驟為線索，通過(guò)對(duì)各階段性問(wèn)題的解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅，通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。了解對(duì)象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂。在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問(wèn)題，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。（三）能力目標(biāo)培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)VB可視化編程的方法。VB可視化編程的幾個(gè)基本概念。理解事件與編寫的程序代碼。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解事件與編寫的程序代碼。教法、學(xué)法：（一）教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決式的教學(xué)方法。（二）學(xué)法教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。情境導(dǎo)入我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽課并思考。設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)同學(xué)們回顧：計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的基本過(guò)程?！半娮隅姟背绦蛐枰獙?duì)什么進(jìn)行判斷？涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件？學(xué)生活動(dòng)：思考、回答。設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。新課學(xué)習(xí)布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程?？勺灾鲗W(xué)習(xí)，參照教材第75—84頁(yè)部分完成該任務(wù)。（1）建立工程（2）創(chuàng)建圖形用戶界面（3）設(shè)置對(duì)象屬性（4）編寫程序（5）調(diào)試運(yùn)行程序（6）保存和編譯程序?qū)W生活動(dòng)：聽課、思考，探究、合作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握可視化編程的過(guò)程，也為學(xué)生將來(lái)自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。拓展提高（1）學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。（2）學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步。（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？學(xué)生活動(dòng)：合作、自主學(xué)習(xí)，探究、實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。交流評(píng)價(jià)組織學(xué)生展示交流部分作品。學(xué)生活動(dòng)：展示、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)作業(yè)（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？（2）事件過(guò)程的一般格式是怎樣的？（3）如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值？如何調(diào)用對(duì)象的39。方法？（4）簡(jiǎn)述VB可視化編程的基本步驟。學(xué)生活動(dòng)：思考、回顧、回答。設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí)全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固、準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)可視化界面VB界面、事件、對(duì)象、屬性。二、編程體驗(yàn)數(shù)據(jù)表格化處理的一般過(guò)程：表格一般由、和三部分構(gòu)成。表頭由項(xiàng)目組成，每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯一個(gè)電子表格文件稱為電子表格的一個(gè)，它可以存儲(chǔ)多個(gè)。是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元。第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對(duì)角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。激活單元格的方法有：。在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進(jìn)行確認(rèn)。第三環(huán)節(jié)利用公式計(jì)算在單元格中輸入公式時(shí)，公式的開頭字符必須是。改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運(yùn)算結(jié)果會(huì)不會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變？探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時(shí)，公式中所引用的單元格地址會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫成。單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵，打開的對(duì)話框是。Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語(yǔ)法與功能，可在中查到。自我反思學(xué)習(xí)過(guò)程：遇到的困難：存在的困惑：學(xué)習(xí)成果：已弄清的（在上述問(wèn)題后打“√”）未弄清的（在上述問(wèn)題后打“？”）初中信息技術(shù)教案4一、教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)中的文本和圖像設(shè)置超鏈接。通過(guò)教師演示、自主探究等方法，提高觀察和動(dòng)手操作的能力。在探究設(shè)置超鏈接的過(guò)程中，能夠感受到網(wǎng)頁(yè)制作的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】網(wǎng)頁(yè)中文本和圖像的超鏈接設(shè)置。【難點(diǎn)】網(wǎng)頁(yè)中圖像超鏈接的靈活設(shè)置。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師通過(guò)多媒體展示制作完成的“沈陽(yáng)簡(jiǎn)介”網(wǎng)站，讓學(xué)生觀察在網(wǎng)站首頁(yè)上和之前制作的首頁(yè)有哪些區(qū)別？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。教師演示鼠標(biāo)單擊首頁(yè)中的帶有下劃線的文字和網(wǎng)頁(yè)中的圖片，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)了什么變化？學(xué)生發(fā)現(xiàn)頁(yè)面跳轉(zhuǎn)到了另一個(gè)頁(yè)面。教師繼而引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)點(diǎn)擊頁(yè)面上的文本或圖片時(shí)，怎么跳轉(zhuǎn)到其他頁(yè)面呢？網(wǎng)頁(yè)之間的聯(lián)系應(yīng)該如何建立呢？從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（二）新課講授建立文本超鏈接教師激發(fā)學(xué)生思考：如果想要為網(wǎng)頁(yè)中的文本設(shè)置超鏈接，首先應(yīng)該做什么？【選中文本】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生反應(yīng)迅速，并進(jìn)行演示操作，選中文字“地理環(huán)境”后，利用“屬性”面板，在“鏈接”右側(cè)選擇文件“地理環(huán)境。html”，在“目標(biāo)”下拉列表中選擇“_blank”選項(xiàng)，創(chuàng)建文本鏈接。演示完成后讓學(xué)生觀察文字“地理環(huán)境”的變化?！疚淖肿兂闪怂{(lán)色，文字下方出現(xiàn)下劃線】教師布置任務(wù)：嘗試自己完成文本超鏈接的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)單擊“地理環(huán)境”能夠跳轉(zhuǎn)到“地理環(huán)境。html”頁(yè)面。學(xué)生操作過(guò)程中，教師加以巡視，并提示學(xué)生：完成后可以通過(guò)單擊“在瀏覽器中預(yù)覽/調(diào)試”按鈕，在瀏覽器中預(yù)覽設(shè)置的超鏈接效果，查看是否設(shè)置成功。學(xué)生操作完成后，教師拋出問(wèn)題：_blank的作用是什么？_blank和_self的區(qū)別是什么？教師讓學(xué)生嘗試修改目標(biāo)中的選項(xiàng)，操作完成后指定學(xué)生回答?！臼褂胈blank，是在新的窗口中顯示頁(yè)面，使用_self，是在當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)窗口中顯示頁(yè)面，不會(huì)打開新的窗口】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生操作認(rèn)真，回答的準(zhǔn)確。教師激發(fā)學(xué)生思考：有沒有其他的方法可以為文本設(shè)置超鏈接？教師布置任務(wù)：讓學(xué)生閱讀課本，自行探究，為文本“風(fēng)土人情”設(shè)置超鏈接，鏈接到“風(fēng)土人情。html”頁(yè)面。學(xué)生操作結(jié)束后指定學(xué)生說(shuō)出操作要點(diǎn)?！具x中后，在“常用”插入欄中，點(diǎn)擊“超級(jí)鏈接”按鈕，在彈出的對(duì)話框中，設(shè)置鏈接的目標(biāo)文檔，并在“目標(biāo)”下拉列表中選擇_blank選項(xiàng)】教師評(píng)價(jià)學(xué)生歸納總結(jié)能力強(qiáng)，思路清晰。創(chuàng)建圖像鏈接教師提問(wèn)：如果想要為沈陽(yáng)簡(jiǎn)介中的太陽(yáng)鳥建筑圖片設(shè)置超鏈接，？教師布置任務(wù)：按照設(shè)置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實(shí)現(xiàn)單擊圖片后跳轉(zhuǎn)到“太陽(yáng)鳥介紹。html”頁(yè)面。學(xué)生操作過(guò)程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，完成后教師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行總結(jié)：如果是對(duì)整個(gè)圖像建立鏈接，和文字設(shè)置方法一樣。教師拋出問(wèn)題：如果想要為圖像的部分區(qū)域設(shè)置超鏈接，怎樣進(jìn)行設(shè)置？教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和操作，將太陽(yáng)鳥區(qū)域設(shè)為鏈接區(qū)域，鏈接到“太陽(yáng)鳥介紹。html”頁(yè)面。討論后由小組代表演示及講解操作要點(diǎn)?！具x中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點(diǎn)工具，在圖像上拖動(dòng)，選中太陽(yáng)鳥區(qū)域，并設(shè)置鏈接的目標(biāo)文檔和目標(biāo)】教師評(píng)價(jià)學(xué)生操作很熟練，并解釋：這屬于熱點(diǎn)鏈接，單擊設(shè)置的鏈接區(qū)域，從而跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)頁(yè)面。圖像屬性欄中的“替換”中可以寫明圖片的含義，當(dāng)圖片無(wú)法顯示的時(shí)候，替換中的文字就會(huì)顯示出來(lái)。教師讓學(xué)生繼續(xù)完善對(duì)圖像鏈接的設(shè)置。（三）鞏固提高在學(xué)生了解了如何為文字和圖像設(shè)置超鏈接后，教師布置任務(wù)：學(xué)生獨(dú)立操作，將首頁(yè)中的其他欄目以及圖片設(shè)置對(duì)應(yīng)的超鏈接。操作完成后同桌兩人進(jìn)行相互展示，在瀏覽器中預(yù)覽是否能夠?qū)崿F(xiàn)正確的跳轉(zhuǎn)。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師提問(wèn)為文字設(shè)置超鏈接的兩種方式。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得牢固。作業(yè)：思考為網(wǎng)頁(yè)中圖片設(shè)置熱點(diǎn)鏈接，可以設(shè)置兩個(gè)熱點(diǎn)區(qū)域嗎？四、板書設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)教案5教學(xué)內(nèi)容：信息社會(huì)的道德和意識(shí)教學(xué)目的：了解計(jì)算機(jī)病毒的特征以及計(jì)算機(jī)病毒的防治。引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。計(jì)算機(jī)病毒的防治。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們一定都生過(guò)病，人為什么么會(huì)生病，很多情況下是因?yàn)楦腥玖瞬《?。不但人體會(huì)感染病毒，電腦也會(huì)感染病毒。計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)被越來(lái)越多的人所知曉，各類媒體對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的報(bào)道越來(lái)越多。同學(xué)們一定聽說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)病毒，計(jì)算機(jī)病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)很多危害，下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流一下你們聽說(shuō)過(guò)的病毒以及病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)一些什么危害。（請(qǐng)同學(xué)交流）二、新授：（一）信息安全計(jì)算機(jī)病毒的特征其實(shí)啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過(guò)“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會(huì)給我們的電腦搞破壞。剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下電腦病毒的特征：（1）隱蔽性計(jì)算機(jī)病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿足時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒便發(fā)作，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。（2）傳染性計(jì)算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過(guò)交替使用和網(wǎng)絡(luò)，迅速傳染到別的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。（3）破壞性剛才也有同學(xué)講了很多計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的危害。計(jì)算機(jī)病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲(chǔ)空間。計(jì)算機(jī)病毒甚至可以使一個(gè)大型計(jì)算機(jī)中心的正常工作中斷，或使一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災(zāi)難性的后果，甚至危害到國(guó)家經(jīng)濟(jì)和安全。計(jì)算機(jī)病毒的防治同學(xué)們現(xiàn)在知道了計(jì)算機(jī)病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過(guò)于擔(dān)心和害怕。只要加強(qiáng)預(yù)防，就可以減少被病毒感染的可能性。同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？（學(xué)生交流發(fā)言）好，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下：（1）軟盤和光盤是計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要途徑因此不要隨便與別人通過(guò)軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。（2）網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的一個(gè)主要橋梁只要計(jì)算機(jī)連在網(wǎng)絡(luò)上，因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時(shí)候，應(yīng)該注意不要輕意去打開來(lái)歷不明的文件或電子郵件。（3）定期用殺毒軟件查毒養(yǎng)成隔一定時(shí)間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣。但是必須認(rèn)識(shí)到，沒有萬(wàn)能的殺毒軟件。同時(shí)，要注意經(jīng)常對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。（4）安裝病毒監(jiān)視軟件現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個(gè)監(jiān)視器，時(shí)刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會(huì)自動(dòng)報(bào)警并運(yùn)行查毒軟件。（二）網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范剛才我所講的四點(diǎn)預(yù)防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點(diǎn)，同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì)減少由計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí)，也形成了不可避免的負(fù)面影響。所以在使用因特網(wǎng)時(shí)要注意做到：上網(wǎng)要有節(jié)制，不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò)，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內(nèi)容，自覺抵制不健康的信息。培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級(jí)趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論。提高自己的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。這四點(diǎn)要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了，只有自己加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學(xué)們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地，享受到網(wǎng)上沖浪的感覺。（三）學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)就要與計(jì)算機(jī)打交道，目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率，同時(shí)也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)代信息社會(huì)，一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會(huì)，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的，下面我就來(lái)給同學(xué)們講一些建議：多實(shí)踐勤動(dòng)腦善應(yīng)用（四）計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣三、課堂總結(jié)：電腦病毒的特征有哪些？使用電腦要注意那幾點(diǎn)防病毒？上網(wǎng)時(shí)我們要注意做到哪幾點(diǎn)？學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義？怎樣學(xué)習(xí)？我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？四、課堂反饋：作業(yè)：練習(xí)一、二。初中信息技術(shù)教案6知識(shí)與技能初步學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖，掌握“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的功能；學(xué)會(huì)用“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“啟動(dòng)電機(jī)”模塊編寫程序，驅(qū)動(dòng)左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機(jī)的驅(qū)動(dòng)方法；嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法?！耙苿?dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用；機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置?！耙苿?dòng)”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時(shí)，可表現(xiàn)為“前進(jìn)…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時(shí)”模塊的作用；左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的