初中美術新課標范文大全(編輯修改稿)
2025-10-14 01:09 本頁面
【文章內容簡介】 情操，更能提升學生自身的藝術修養(yǎng)和審美能力，對促使學生身心健康發(fā)展和綜合素質提高意義重大。所以，在新課標下，廣大的初中美術教師應積極響應新課標的具體要求，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、思維能力、審美能力、認知能力等為教學目標，在美術教學實踐中積極探尋符合素質教育要求的教學方法。一、引導學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，提高學生的審美能力美的元素無處不在，無時不存，美的事物、美的景色、美的畫面、美的場景都能給我們帶來愉悅的情感體驗。在初中美術教學中，教師應結合中學生的心理、生理、年齡等特征，站在學生的角度引導和啟發(fā)學生的個人情感，給學生提供更多接觸美術材料和美術工具的機會，讓學生在看到美術材料中精美畫面和認識美術工具時不自覺地激發(fā)對美術這門學科進一步認識和探知的欲望。同時教師應將有關美術學習的技巧和技能全面地傳授給學生，讓學生掌握美的規(guī)律和內涵，這是美術教學的基本方法，也是提高學生審美能力和審美素質的重要手段。在教學中，教師應在課前搜集準備一些符合學生年齡特征的學生們比較喜愛的畫報、美術作品等，同時為了進一步提高學生參與美術學習的積極性，教師可指導學生根據學生個人愛好，搜集一些自己喜歡的美術資料，美術資料可以是精美的賀卡，也可以是精美的郵票，只要是學生們自己喜愛的蘊含美的東西都可以作為教學素材。這樣一來，不僅可有效鍛煉學生動手能力，審美能力、更能有效激發(fā)學生主動參與美術學習的積極性。二、注重對學生作品點評對學生作品進行點評是初中美術教學的重要環(huán)節(jié)之一。在初中階段的美術學習中，學生學習到的不是專業(yè)性的美術知識，而是最基本的同學生生活密切相關的生活性的美術知識。在初中美術教學中，教師需準確把握新課標的內容要求，以注重對學生興趣愛好的培養(yǎng)和有益學生身心健康發(fā)展為目標，而不是注重對學生美術技能的培養(yǎng)。如果在美術教學中，教師如果以學生對美術技能的掌握程度來評價一個學生，那么很容易使學生喪失學習美術的積極性和興趣，進而造成學生在美術創(chuàng)作中無法將自己的真實情感融入作品中，使得作品缺乏生活氣息，顯得機械。沒有美感可言。在美術教學中，教師對學生的點評能夠對學生的審美觀產生極其重要的影響。教師應在充分尊重學生個人勞動果實基礎上，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和激發(fā)學生興趣，樹立學生美術學習自信心為目的，客觀地對學生所創(chuàng)作的美術作品進行點評。教師在點評學生作品的過程中，哪怕是學生所創(chuàng)作的美術作品一般，教師也不能給予學生過于肯定的答案，比如 “你畫的真差勁！”“沒見過這么糟糕的！”這類話語。教師應委婉指出學生作品中所存在的不足，如色彩搭配不是很合理，需進一步加強對色彩搭配的學習等。這樣不僅不會打擊學生對美術學習的自信心，更會激發(fā)學生對美術基礎知識的努力學習。在美術教學中，教師所扮演的角色是整個美術教學活動的組織者、策劃者、引導者和評價者。教師應在學生美術學習中扮演好指導者的角色，細心地指導學生，使學生在美術學習中盡可能地不走彎路。新課標下的美術教學，教師的觀念不能停留在教學中注重語言、儀表、繪畫演示等階段，而應該以一個探求者的身份出現(xiàn)在美術課堂教學中，在教學實踐中探索更有效的利于學生身心發(fā)展和綜合素質提高的教學新方法、新模式。三、促進美術教師的角色轉換長期以來，教師在課堂教學中占據主體地位，教師在課堂上講什么，學生就聽什么、學什么。教師過于注重知識的傳授而漸漸地疏遠了同學生間距離，教師高高在上，只會讓學生對老師產生畏懼感，學生內心有想法就不敢向教師講述，學生在學習過程中遇到問題就不敢向老師請教，這樣的
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