呵護心靈,關注健康合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-14 00:31 本頁面
【文章內容簡介】 揚！通過班會中的游戲，互動環(huán)節(jié)，我們充分放松了自己的心靈。在我們的主題班會中，我們充分認識到了心理健康的重要性，擁有健康的心理，才能成為國家的棟梁之才，才能為國家做更大更好的貢獻！讓我們一起努力，為我們青年人的健康成長加油！第三篇：關注個體差異呵護心靈成長關注個體差異呵護心靈成長 ——由一個問題學生的轉化引發(fā)的思考惠安縣第三實驗小學 何鐵華在許多人眼里，現在的孩子似乎應有盡有，從耐克到電腦，從哇哈哈到蠟筆小新，從肯德基到哈里波特??就是要天上的星星，也許我們的家長也會承諾給他們摘下來。按理說，如此豐富的物質生活，孩子們應該是快樂、幸福的。可是，卻有這樣一些孩子，它們不愿向人敞開心扉，整天悶悶不樂；不愿與人交往，整天萎靡不振，甚至產生逃學、輕生的念頭。他們就是我們常說的問題學生，我就遇上這樣一個問題學生——一個單親家庭的孩子潘某。她是上學期轉入我班的插班生，平時經常遲到，帶回家的作業(yè)本子、卷子時不時丟了，上課注意力不集中，瞪著雙無辜而又茫然的大眼睛，從不舉手發(fā)言，下課也不愿意跟同學玩，即使受了委屈也不解釋??面對這樣的問題學生，老師們往往不知所措。的確，轉化這樣的問題學生如同呵護口袋中的一個雞蛋，得輕拿輕放。下面談談自己的幾點做法：一、在關愛和理解中尋找創(chuàng)傷原因烏申斯基說過：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人?！闭\然，人人都有被人關心和愛護的渴求，但是，家庭的變故對孩子有著很大的影響，特別是小學生中的這些特殊群體，他們孤僻、沉默寡言、情感極其脆弱，更是需要我們的關愛。因此，我們要盡可能深入地了解每個孩子的精神世界。要真正走進孩子的心靈，不僅需要腿勤、手勤，還需要一顆敏感的心，去感應學生那纖細的心靈，才能捕捉到“蛛絲馬跡”，及時開導，發(fā)現問題，對問題多一點關愛和理解，少一點批評和指責，以心換心，才能育好人。，創(chuàng)傷了孩子的心靈上門家訪，才知道潘某的父母鬧離婚，母親為了爭奪孩子，瞞著父親把她從剛對小學生活有點熟悉的泉州轉到我校，讓她走進陌生的新環(huán)境。除了在學校的時間外，母親把她看得很緊，不讓她跟爸爸聯系，因為她跟父親感情好，母親生怕孩子被爸爸帶走。為了找爸爸，這孩子一回到家，就哭著、鬧著要找爸爸，對媽媽的態(tài)度很糟，經常因不滿媽媽的所作所為而不吃飯、不睡覺，有時甚至連進校門有時也要家長硬拉過來。父母的愛是孩子快樂成長的搖籃，孩子一旦缺失父母的關愛，自然就會有出現這樣那樣的問題，難怪她會丟作業(yè)、遲到、不聽課、不合群??，造成了孩子的孤僻一個良好的班集體，是學生健康成長的保證，它需要班主任持之以恒的愛心組建，需要全班同學對集體的用心融合。如果眾多同學對某個個體起而攻之，這個個體就會脫離集體，產生孤僻心理，就無法沐浴于班集體的溫暖之中，就會成為“問題兒童”。由于潘某經常有違紀現象，所以得不到老師的贊賞，進而同學們開始用異樣的眼光看她。久而久之，在同學的眼里，她絕對是一個壞同學，誰也不愿意主動跟她玩。難怪她曾對同學說過，在家里，爸爸不要她了，媽媽也不喜歡她了，經常對她發(fā)脾氣，在學校里，老師不喜歡她，同學們看不起她，她不要上學，她要找爸爸。二、在傾聽與尊重中搭建教育平臺中國有一句古詩：“風流不在談鋒健，袖手無言味正長。”這句話告訴我們，不會做一個真誠的傾聽者，那么你也就絕對不會成為一個合格的教育者。沒錯，傾聽本身就是一種教育，即使你沒有給對方什么指點或幫助，但有了傾聽，你便在心靈上給予了十分豐厚的精神贈予。一個具有傾聽意識和習慣的老師一定能聽到孩子思想抽穗、情感裂變、知識拔節(jié)的聲音，真正的傾聽意味著一種平等、尊重，是心與心默默的靠攏，是情與情悄悄的對流，如果我們能夠做到這一點，孩子的自尊心就找回來了，那么我們的教育實際上已經成功了一半?；谶@一認識，面對潘某這樣一個問題學生，我經常利用課余時間親切與她拉家常，了解她心中所思，有時也因為她的大方表達由衷地翹起大拇指。她受寵若驚地望著我，無邪的目光中閃爍著光亮。在傾聽中，我欣慰地看到：孩子在老師和同學們的理解、尊重、接納、期待中分擔痛苦，共享快樂，她的意義遠不僅僅是給了孩子一個表達的機會，它帶來的或許是早已失落的人格自尊，點燃的是行將熄滅的思維火把，鑄成的是塵封已久的信念追求。三、在賞識與激勵中嘗試教育成功賞識是陽光，激勵是雨露，從某一個角度說，成功的教育很大程度上源于賞識與激勵，它能使孩子們在溫馨的環(huán)境中健康成長。大自然的博大和精深只有走近它才能發(fā)現和領悟，因為一切都是充滿變化，充滿靈性和獨特的。同樣，教育也不是用一個模子進行批量生產的過程。每個生命都有他自己的個性，每個孩子都是一個鮮活的個體，老師要不斷的贊美、賞識、激勵他們，才能收獲教育上的陽光，看到生機盎然的滿院春光，才能使他們滿懷信心地走向美好的未來。為了贏得孩子的信任，我先把潘某的座位調到靠前的位子。當她上課開小差的時候，我悄悄地走近她，給她暗示，提示她認真聽課；我時常把她有能力解決的問題拋給他??一段時間下來，我發(fā)現這孩子其實挺聰明的，有幾次還捧回我自制的獎品——紙孔雀、紙金魚??在師生賞識的目光中，我看到了她久違的笑容，課間也有同學找她
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