【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂健康知識(shí)講座，請(qǐng)專職醫(yī)務(wù)人員就婦女常見(jiàn)病進(jìn)行授課，回答了職工的疑問(wèn)并現(xiàn)場(chǎng)咨詢。七隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子親自上線、上車為女職工送書，黨支部書記堅(jiān)持參加每一場(chǎng)學(xué)習(xí)，并積極配合醫(yī)務(wù)人員為職工答疑解惑。票務(wù)部書記不顧天氣炎熱，利用業(yè)余時(shí)間翻閱大量書籍、報(bào)刊，收集了大量資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持參與職工學(xué)習(xí)，還充當(dāng)小教員為職工講課。針對(duì)公交行業(yè)的職業(yè)習(xí)慣，向女職工宣講“三個(gè)半分鐘、三個(gè)半小時(shí)”等生活小竅門，深得職工好評(píng)。他們這種視工作為己任的負(fù)責(zé)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，讓職工感受到了各級(jí)組織對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。九車隊(duì)工會(huì)在活動(dòng)中開展了“在團(tuán)隊(duì)精神中尋找價(jià)值鏈”的主題活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)以團(tuán)隊(duì)精神形成共同價(jià)值觀，組織“巾幗文明示范崗”人員為一線男駕駛員送清涼活動(dòng)，優(yōu)秀女職工規(guī)范操作示范等活動(dòng)，要求大家從身邊觸手可及的行為方式、思想觀念、價(jià)值趨向做起，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種“互相幫助、互相激勵(lì)、共同進(jìn)步”的和諧氛圍，得到廣大女職工的積極響應(yīng)。車間工會(huì)發(fā)揚(yáng)班前學(xué)習(xí)的好傳統(tǒng)，利用班前15分鐘組織女職工集中學(xué)習(xí)，進(jìn)行心理健康、時(shí)事政治、職業(yè)技能等方面的學(xué)習(xí)。并為開展了為女職工過(guò)生日的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了車間工會(huì)對(duì)女工的關(guān)愛(ài)。十一車隊(duì)工會(huì)在活動(dòng)中廣泛開展“崗位創(chuàng)新三個(gè)一”活動(dòng)，即“學(xué)習(xí)一門新知識(shí)，掌握一門新技能，提出一條新建議，”，吸引廣大女職工在學(xué)習(xí)中提高。車隊(duì)推薦的7路女駕駛員沙紅武，經(jīng)過(guò)層層選拔，代表公司女職工參加了武漢市第十四屆職工職業(yè)技能公交客車駕駛的比賽。歷時(shí)一個(gè)月的“女職工素質(zhì)提升教育流動(dòng)課堂”活動(dòng)即將結(jié)束，在這次活動(dòng)中，通過(guò)組織女職工學(xué)習(xí)相關(guān)教材，參加專業(yè)知識(shí)講座、觀看教學(xué)光盤等形式，宣講了健康新知識(shí)，生活新理念，在廣大女職工中形成“關(guān)愛(ài)自已，重視健康；珍惜崗位，多做貢獻(xiàn)”的良好氛圍，深受廣大女職工的喜愛(ài)和歡迎，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可，受到了新聞媒體的廣泛關(guān)注，更是融洽了干群關(guān)系。但我們深知提高女職工素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)效管理工程，在今后的工作中，我們將圍繞“女職工素質(zhì)達(dá)標(biāo)工程”，突出女職工教育特點(diǎn)，不斷拓展女職工教育陣地，進(jìn)一步提高女職工整體素質(zhì)。進(jìn)而，讓廣大女職工進(jìn)一步強(qiáng)化“四自”精神，立足崗位做貢獻(xiàn)。第三篇：建立良好人際關(guān)系構(gòu)建和諧大學(xué)校園論文選修論文《建立良好人際關(guān)系構(gòu)建和諧大學(xué)校園》指導(dǎo)老師：學(xué)號(hào)：姓名：班級(jí)：建立良好人際關(guān)系 構(gòu)建和諧大學(xué)校園【摘要】本文就老師、學(xué)生這兩個(gè)主體展開討論，積極尋求建立教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的和諧人際關(guān)系的方法，營(yíng)造以學(xué)生為本，以教師為本的校園環(huán)境，構(gòu)筑一個(gè)充滿生機(jī)活力、富有科學(xué)理性而又體現(xiàn)人文關(guān)懷的和諧校園?！娟P(guān)鍵詞】人際關(guān)系；和諧校園；以人為本構(gòu)建和諧校園是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要方面，以人為本全面建設(shè)和諧大學(xué)校園一直以來(lái)都是各高校的工作重點(diǎn)。學(xué)校在認(rèn)真貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，堅(jiān)持“依法治?！保⑵鸷椭C運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校管理機(jī)制，形成和諧的人際關(guān)系，為和諧校園的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。一、以人為本——和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)人是具有自然、社會(huì)、意識(shí)三種屬性的社會(huì)實(shí)體，人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和。人有思想、有感情、有種種復(fù)雜的心理狀態(tài)，高校的管理核心就是對(duì)人的管理，因此，建立良好人際關(guān)系，構(gòu)建和諧大學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念二、校園人際關(guān)系現(xiàn)狀分析（一）師生關(guān)系現(xiàn)狀分析師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教育實(shí)踐過(guò)程中各自的地位、作用、價(jià)值與活動(dòng)的聯(lián)結(jié)及其相互作用的狀態(tài)，它以老師“教”和學(xué)生“學(xué)”為中介，是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系，是教育功能實(shí)現(xiàn)的基石。師生關(guān)系的好壞及人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)，將直接影響到教學(xué)理論和實(shí)踐的實(shí)施。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)化不斷地侵蝕著這個(gè)社會(huì)，兩千多年來(lái)深深根植于廣大教師心中的安貧樂(lè)道的人生信條在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下受到前所未有的挑戰(zhàn)，個(gè)別教師在教書育人活動(dòng)中融入了過(guò)多的物質(zhì)色彩，甚至有人為了物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)利益不惜犧牲職業(yè)道德；有些管理者利用職權(quán)損公肥私、亂收費(fèi)、搞腐敗，置學(xué)校和師生員工的整體利益于不顧； 一些學(xué)生的思想觀念也受到強(qiáng)烈沖擊，考試不理想、要準(zhǔn)備入黨、當(dāng)班干，或打算保研、考研等，總會(huì)想到先去造訪老師、或是千方百計(jì)尋找“可靠關(guān)系”。這些現(xiàn)象在現(xiàn)今的大學(xué)生活中真實(shí)存在，造成一系列的學(xué)校不穩(wěn)定因素，使得學(xué)校的發(fā)展受到限制，是和諧校園建設(shè)中的絆腳石。，師生間交往不多?！按髮W(xué)學(xué)習(xí)”看法不一致。學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不同于中小學(xué)，信息量的空前增多和實(shí)踐環(huán)節(jié)要求的大幅度提高，使得對(duì)思維方式、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能的訓(xùn)練取代了依靠記憶力獲得知識(shí)的第一位置，教師不能再做手把手地向?qū)W生兜售知識(shí)的“夫子”，而應(yīng)該做善于傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的“手杖”。但目前多數(shù)教師未能很好地做到這一點(diǎn)，另外一些教師不太注意教學(xué)互動(dòng)，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得知識(shí)僅僅是單純的傳輸，至于學(xué)生有沒(méi)有吸收，教師往往不知道?，F(xiàn)階段，有些學(xué)校的少數(shù)教師，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神為幌子，放松自己的教育責(zé)任，對(duì)學(xué)生疏于管理，甚至放任自流。師生雙方，除了上課，互不見(jiàn)面，互不了解。學(xué)生從教師那里既不能滿足求知的欲望，也不能得到情感上的撫慰交流。教師過(guò)分地遷就學(xué)生，或者有意地去迎合學(xué)生，以使學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中給自己較高的分?jǐn)?shù)。這種教風(fēng)使學(xué)生滋長(zhǎng)了不求真知的學(xué)風(fēng)，使純潔的師生關(guān)系庸俗化。（二）同學(xué)關(guān)系中存在的問(wèn)題同學(xué)之間關(guān)系的好壞直接影響到大學(xué)生活質(zhì)量的高低，良好的同學(xué)關(guān)系氛圍能為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)和諧的生活環(huán)境，讓學(xué)生能更加舒心、更加有信心去完成自己的學(xué)業(yè)。1．同學(xué)關(guān)系冷漠化。大學(xué)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立，相對(duì)自由的環(huán)境，學(xué)生往往只忙于自己的學(xué)習(xí)與生活，致使有的同班同學(xué)甚至同宿舍同學(xué)之間的交流都很少，互相關(guān)心和幫助非常有限，這樣的情況對(duì)建立和諧的人際關(guān)系是非常不利的。2．寢室矛盾升級(jí)。3．攀比風(fēng)日漸增長(zhǎng)。三、建議與對(duì)策針對(duì)上述大學(xué)校園中兩個(gè)重要人際關(guān)系現(xiàn)狀的分析，就“教師”“學(xué)生”以及“學(xué)校”三方面提出相應(yīng)的解決對(duì)策，努力實(shí)現(xiàn)和諧校園的目標(biāo)。（一）教師方面1．具有扎實(shí)的理論功底，獨(dú)特的人格魅力?，F(xiàn)今社會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取信息的途徑很多，這也促使一個(gè)知識(shí)陳舊滯后的老師必然不斷努力，不然面對(duì)一群滿腦新事物、新思維，滿嘴新概念、新名詞的學(xué)生，將會(huì)是怎樣的一種尷尬。所以教師必須具有扎實(shí)的理論功底。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有獨(dú)特的個(gè)人魅力、獨(dú)特的講課風(fēng)格，這也是吸引學(xué)生聽課的關(guān)鍵，個(gè)人魅力能夠使學(xué)生與教師有更加深入的交流，更重要的是對(duì)學(xué)生日后人生觀、價(jià)值觀的形成有極大的幫助。2．樹立師生互動(dòng)的觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。樹立師生互動(dòng)的觀念，就是要克服以教師為中心、單純灌輸和信息單向傳遞的傳統(tǒng)教育模式以及與其相適應(yīng)的教育理念，樹立師生平等交往、雙向交流、相互影響、相互促進(jìn)的新的教育模式以及與此相適應(yīng)的教育理念。無(wú)論是傳授知識(shí)還是道德教育，都應(yīng)該是“我講你聽”，“我主你從”的死板做法。要讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，特別是讓學(xué)生的思想動(dòng)起來(lái)、嘴巴動(dòng)起來(lái)、手腳動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在動(dòng)中發(fā)揮主體作用，在動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)和交流。3．關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是塑造良好師生關(guān)系的前提。大學(xué)生來(lái)自五湖四海，家