【文章內(nèi)容簡介】 物中存在的問題?！砀窠y(tǒng)計（1）四人小組，進行分工（記錄員、組長、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？ ： 過 程 設(shè) 計 教案自評（1）你們小組是怎么統(tǒng)計的？連續(xù)三個問題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（3）你認為哪組的統(tǒng)計方法最好？為什么？ ：你有什么問題嗎？：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實物呢？——六種營養(yǎng)素采用課件出示六種營養(yǎng)素，利用小博士讓學(xué)生主動去感受六種營養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。：從小博士的話中，你知道了什么？ 三、作業(yè)布置讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進行?；丶液?，了解家里每天的食物搭配。板書設(shè)計：蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素維生素、礦物質(zhì)、實物纖維教學(xué)后記：教學(xué)中，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，我采用了統(tǒng)計的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。連續(xù)三個問題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力。第 二 課 時（3）一、提問：（1）食物中有哪些營養(yǎng)素？ 教案自評（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？二、搭配食物：通過自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺。通過兩次食物的搭配，加深學(xué)生對實物的了解?！獮樽约捍钆湟惶斓膶嵨?：你們小組是怎么搭配的？：哪一組搭配的實物最好，為什么？ 三、學(xué)會選擇安全的食物 ：（1）出示一個發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？從生活出發(fā)，用典型事例刺激學(xué)生思考，激勵學(xué)生參與到活動中（2）你敢吃嗎？為什么？（3）這時，你想到了什么問題？（安全飲食）——各種植物、動物（1）學(xué)生觀看——農(nóng)民達農(nóng)藥（2）問：蔬菜上會殘留什么？（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來洗）——小博士一天的飲食建議四、了解良好的飲食習(xí)慣采用故事的形式，了解正確的飲食習(xí)慣。：這節(jié)課，你了解到什么？ ——偏食的小量（1）問：故事中講了什么？ 過 程 設(shè) 計 教案自評（2）學(xué)生討論：他做得對嗎？為什么？（3）學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎么做？ ——科學(xué)飲食習(xí)慣五、總結(jié)、反饋：這節(jié)課，你又了解到什么？采用質(zhì)疑的方式讓學(xué)生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問題嗎？ ：回家后，找一找生活中的綠色食品?？茖W(xué)的餓搭配飲 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣教學(xué)后記：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物 中存在的問題。從而科學(xué)的飲食每一天，有一個健康的身體。第二課 腸胃，你好嗎教學(xué)目的，了解腸胃的功能。，知道保護胃的方法。教學(xué)重點，知道保護胃的方法。教學(xué)準備 。課時安排：兩課時第 一 課 時（4）一、質(zhì)疑導(dǎo)入：，你還有什么問題嗎？ ：這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。二、新授： （1）你知道你的腸胃在哪里嗎？通過對人體模型的認識，有助于學(xué)生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。（2）出示人體模型，問：你認識哪些器官？（3）學(xué)生活動——找出自己認識的部位，每一個部 位有什么特點？（4）借助介紹：食道——胃——十二指腸——小腸——大腸—— 過 程 設(shè) 計教案自評直腸——肛門（5）學(xué)生活動——兩人一組，了解腸和胃 （1）出示課件——一粒豌豆的旅行（2）提問：從故事中，你知道了什么？，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。學(xué)生活動：四人一組講豌豆的旅行 質(zhì)疑：關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？三、作業(yè)布置讓收集生活中的關(guān)于胃的知識，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進行?；丶液?，了解關(guān)于胃秘密。科學(xué)飲食每一天 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素維生素、礦物質(zhì)、實物纖維教學(xué)后記：教學(xué)中，我采用了課件演示，讓學(xué)生充分了解了消化系統(tǒng)的知識，生動而形象。還讓學(xué)生收集了生活中關(guān)于胃的知識，加深了對胃的了解。課堂教學(xué)較順利。第 二 課 時（5）教學(xué)過程 過 程 設(shè) 計一、提問：（1）你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？ 過 程 設(shè) 計教案自評二、新授： （1）出示課件，學(xué)生觀察（2）采用課件演示，讓學(xué)生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。（3）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？（4）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。（5）知識測驗： 1）你的胃部反酸嗎？ 通過小測驗知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？ （1）提問：你打算怎么保護你的胃？（2）出示課件，學(xué)生觀察（3）討論：怎么保護胃 1）飯后“五不宜” 2）打響保胃戰(zhàn) 3）做做健胃操 4）遠離“臟手病”三、鞏固、反饋 。：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你知道了什么？ 教學(xué)后記學(xué)生了解通過食物在體內(nèi)的運動，了解腸胃的功能。通過生活中常見現(xiàn)象的 分析，知道保護胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。第三課 我們?nèi)ヅ郎浇虒W(xué)目的1．了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。2．學(xué)會制作簡單的擔(dān)架。3．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點1．知道爬山對人體的作用。2．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。課件，白紙。課時安排兩課時 過 程 設(shè) 計第 一 課 時（6）一、導(dǎo)入：1．提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？ 2．揭示課題：這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健?，板書課題。二、新授：1．了解爬山是一項有趣的運動（1）出示課件——邀請書通過閱讀讓學(xué)生自主了解爬山的樂趣。（2）學(xué)生閱讀（3）提問：從邀請書里，你了解了什么？ 2．聽故事——毛澤東愛爬山。（1）提問：從這個故事中你知道了什么？了解偉人的爬山愛好，樹立學(xué)生運動的意識。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學(xué)生匯報3．出示課件——“爬山，要小心”通過觀察、討論，讓學(xué)生了解爬山應(yīng)注意的事項。（1）從課件中，你知道了什么？（2）你認為爬山要注意什么？（3）小結(jié)。三、總結(jié)、反饋1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2．關(guān)于爬山，你還想了解什么？第 二 課 時（7）一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?二：新授 1．學(xué)生活動（1）（1）分小組設(shè)計：爬山要準備什么？通過一個一個的活動，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識。（2）匯報：你們組準備了什么？為什么要準備這些 東西？2．學(xué)生活動（2）。（1）看書P1617（2）學(xué)生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）3．學(xué)做簡易擔(dān)架（1）出示課件——了解國際求救信號（2）教師示范——學(xué)做簡單的擔(dān)架（3）學(xué)生活動——制作簡易擔(dān)架（4）評價學(xué)生做的擔(dān)架。4．小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會了些什么？ 我們?nèi)ヅ郎?爬山的準備迷路了 冷靜 找方向 爬山的技巧 教學(xué)后記 學(xué)生基本都了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。學(xué)會制作簡單的擔(dān)架。養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。你打預(yù)防針了嗎1．通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護身體的方法。2．通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。教學(xué)重點1．通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)