【文章內(nèi)容簡介】 活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。在專家引領(lǐng)，思想振蕩。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映的還是特級教師上課信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，是的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。每天，我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室，卻又含著感動和喜悅而歸！所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。很高興能參國培計劃小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每次的感覺是幸福而又充實的。因為每一次都是面對不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。這段時間培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然快結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新。曾經(jīng)以為教師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。國培計劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂骨干教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2014年9月20日—29日，我們參加了由成都師范學(xué)院承辦的國培計劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂骨干教師集中培訓(xùn)，經(jīng)過這緊張而豐富的短短十天，這些課程給了我們很大的啟發(fā)。各位專家的獨到見解和鮮活的案例，讓我們?nèi)缛胫R海洋，受益非淺。一、拓寬教學(xué)視野，更新教學(xué)觀念當(dāng)今世界飛速發(fā)展，我們教師作為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；教育教學(xué)的研究者；學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；課程的開發(fā)者和建設(shè)者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者和合作者，終身學(xué)習(xí)是不二法門。在課堂教學(xué)中，我們一定要以分析理解新課標(biāo)為首要前提，在平時工作中挖掘和理解教材，在課堂教學(xué)中去摸索新的教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)，教教材和用教材是兩個完全不同的概念，前者是幾十年前的“照本宣科”模式，而后者則是“因材施教”的新模式，新課標(biāo)中就提到，各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟煌闆r因材施教。我們作為音樂教師，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生生活實際，將音樂融入他們的內(nèi)心，融入他們的生活。同時我們也深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，所以我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。二、照亮學(xué)生，幸福自己教學(xué)工作，本身就是一種寓教于樂。每天和學(xué)生打交道，在讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理的同時，也讓我們學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。這次培訓(xùn)，讓我們從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得了解學(xué)生，理解學(xué)生，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，用豐富人生經(jīng)歷走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我們相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去。三、終身學(xué)習(xí)，智慧人生。通過這次培訓(xùn)，讓我們更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教學(xué)這項工作，在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。同時我們也了解了新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后的工作中，我們會付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。總之，在這次培訓(xùn)中我們真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我們的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我們將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才?？偨Y(jié)人：甄慶鈴顧中強覃燕“國培計劃（2014）”——四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)心得小學(xué)音樂第三小組長：丁熠組員：孫璐、陳華英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黃雪萍、張穎、孫芙蓉2014年9月20日，我們?nèi)?0名小學(xué)農(nóng)村音樂教師來到美麗怡人的成都師范學(xué)院，開始了我們的“國培”2014年四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天“旅館——食堂——教室”三點一線的學(xué)習(xí)生活讓我們仿佛又回到了學(xué)生時代，在這里我們聽了成都師范學(xué)院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂學(xué)院的雍敦全教授；重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛教授；四川藝術(shù)學(xué)院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。在這幾天中我們與專家、教授們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞......我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我們從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，還學(xué)習(xí)了教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟著新的教育理論觀點，使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，并反思著以往工作中的不足，同時也解決了一些以往教學(xué)中的困惑，充實而又愉悅。一、轉(zhuǎn)變了觀念，重新認(rèn)識自己所從事的職業(yè)。教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，自身要感受到一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。作為音樂教師的我們要用積極樂觀的心態(tài)參與到教學(xué)工作中去，要對自己所從事的職業(yè)充滿希望，感到幸福，要有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。把關(guān)愛學(xué)生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，這樣才能夠從工作中獲得樂而忘憂的源源不斷的動力。專家講解讓我們懂得：注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)?，好老師能將無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。u 懂得了有效的音樂教學(xué)法，開啟了上音樂課的思維、靈感。做為一名小學(xué)音樂教師，要不斷提升音樂知識。在以前的音樂教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會時常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認(rèn)識到，學(xué)生不愿聽的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。在教唱歌曲教學(xué)時，讓學(xué)生唱好的內(nèi)在要求，不單單是一個讓學(xué)生會唱，還要唱好。關(guān)鍵在于我們在教唱歌曲時，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內(nèi)涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂教師，就好像是一名優(yōu)秀導(dǎo)演，在三尺舞臺上，導(dǎo)演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。我們要用足夠的政治素養(yǎng)，足夠的文化素養(yǎng)，足夠的組織能力，足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨特的創(chuàng)意導(dǎo)出我們的“喜努愛樂”，演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩，為你鼓掌。從眾多老師的講授中還明白了：在實際的教育教學(xué)工作中認(rèn)識到我們要采用靈活的教學(xué)形式，要面向全體學(xué)生。新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強配合老師完成教學(xué)活動，長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循