【文章內(nèi)容簡介】 信號存為AVI或MPEG各式的視頻文件。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用迅雷、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡螞蟻等下載軟件來下載。四、課件制作制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。制作時一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構圖與色彩使用正確，要保證在運行時平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強，利于學生仔細觀察和分析，便于教師操作使用。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。但在實際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學效果，往往要同時運用多個軟件共同創(chuàng)作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware。多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現(xiàn)以下情況：界面過于花哨，內(nèi)容華而不實。多媒體課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于作表面文章。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學生的視覺中心，影響了學生對于教學內(nèi)容的注意力。而且長時間注視色彩明麗的畫面會影響學生的視力。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。呆板單調(diào)、索然無味。多媒體教學就是以文字為基礎，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣，從而提高教學效率和教育效果。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學效果自然就不會顯著。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。這樣的課件絕引不起學生的興趣，更提不上如何輔助教學了。生硬拼接、胡拼亂湊。課件的制作講求取材合適，用材得當。比如：在講授“三國的建立”時，如果在課件中插入了現(xiàn)代流行音樂，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。需要比較柔和的背景音樂時，卻插入了節(jié)奏強勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。甚至不該有音樂的時候也出現(xiàn)了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。五、課件修改，調(diào)試運行最后，還應根據(jù)不同的教學環(huán)境進行調(diào)試、生成、組合、打包工作。同時，注意保留源文件，以備修改。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。六、使用反饋與修改一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結論，課件制作完成后，應用于課堂教學，然后根據(jù)學生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。如果制作的課件引不起學生的興趣，在課堂上起不到應有的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。一個課件完成后，一定會經(jīng)過反復的修改，這就需要有耐心，并不怕修改才行【參考文獻】[1][J].電腦知識與技術，2009（07）.[2][J].思想理論教育導刊，2009（01）.[3][J].安徽電子信息職業(yè)技術學院學報，2010（02）.第四篇：多媒體課件設計與制作多媒體課件設計與制作目前，各級各類學校一線教師自制的課堂教學課件基本都是PPT多媒體課件，應用十分廣泛，然而，在教學應用中，很多老師在制作多媒體課件時存在一些誤區(qū)，運用PPT設計制作的課堂教學課件的目的是優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效率,既要有利于教師的教,又要有利于學生的學,因此多媒體課件更適合以教師講授為主的集體課堂教學。選擇與設計表達教學內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學目標制定的情況和教學策略選擇的結果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達。在多媒體課件中，表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。一般應根據(jù)學科特點、內(nèi)容分析和教學需要，按照教學目標和教學對象的特點來選擇媒體，合理地設計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當?shù)乇憩F(xiàn)各種教學信息，以促進教學目標的達成。實踐證明，教學內(nèi)容的特點、教學目標的性質、學習者的學習特性是確定表達教學信息的媒體類型及其運用教學內(nèi)容、教學目標、學生學習特性相協(xié)調(diào)，并能夠有機結合形成優(yōu)化的教學結構時，多媒體課件的助學效果會更好。多媒體課件的設計原則教育性：包括直觀性—課件內(nèi)容直觀、形象，利于學生理解知識趣味性：利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性新穎性：設計新穎，能進一步調(diào)動學生的學習熱情啟發(fā)性：在教學中應具有較大的啟發(fā)性，能夠促進學生積極的思維和培養(yǎng)能力針對性：針對性強，內(nèi)容完整創(chuàng)新性：應能支持合作學習、自主學習或探究式學習模式科學性：應做到內(nèi)容正確，邏輯嚴謹，層次清楚，模擬仿真形象，舉例合情合理，準確真實。具體表現(xiàn)為以下幾點：描述概念的科學性：取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范問題表述的準確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準確無誤，名詞術語、操作示范符合有關規(guī)定技術性：技術性是多媒體課件設計者都比較關心的一個設計原則。一個成功的多媒體課件應該畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目，配音標準，音量適當，快慢適度，交互設計合理。另外還應考慮以下幾點：穩(wěn)定性：課件在使用過程中應具有良好的穩(wěn)定性。易操作性：課件在使用過程中應做到操作簡便、快捷。易維護性：課件應可以被方便地更新，利于交流、提高。使用性與實用性：集中體現(xiàn)在界面友好，操作簡單、靈活，導航系統(tǒng)清晰，符合一般人的使用習慣。網(wǎng)絡化與共享性：這是多媒體課件發(fā)展的一個趨勢，也是課件評估的一個重要依據(jù)。所謂工欲善其事，必先利其器，要想制作出高效的多媒體教學課件，專業(yè)的課件制作軟件是課堂教學的重要輔助工具，制作出來的多媒體課件能生動地傳達教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的主動性和自覺性。速課網(wǎng)是基于多媒體教學應用軟件平臺，該平臺功能強大，界面簡潔明晰，操作方便快捷，能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現(xiàn)比較簡單的動畫效果。用戶可通過速課網(wǎng)來制作出專業(yè)的多媒體教學課件，速課網(wǎng)已經(jīng)廣泛運用在全國高等教育的教學中，是最出色的教學軟件之一。簡便的制作過程速課網(wǎng)清楚和友好的界面，你可以很方便的使用其制作功能。例如：——避免將題目分散；、視頻和聲音——甚至可以通過幾個頁面來表現(xiàn)一個內(nèi)容場景；；；；。速課網(wǎng)多媒體課件制作平臺，它具有多樣化的創(chuàng)意動畫與教學組件，為課件快速集成各類教學交互設計。采用一線學科教師和專業(yè)的多媒體課件制作人員相結合的方式開發(fā)，應根據(jù)現(xiàn)行的學校教學大綱要求，根據(jù)知識點確定內(nèi)容，貫穿重點、難點，以優(yōu)化教師授課、學生自主學習為目的。從教育思想、操作界面、程序靈活性等各方面，為學校提供具有價值的、全新概念的精品課件。第五篇：多媒體課件制作學習總結重慶文理學院 成人高等教育畢業(yè)論文學習總結題目：多媒體課件制作學習總結作 者：曾春梅 指導教師：張 勇年級專業(yè)：計算機應用技術 提交總結日期： 2016年 05月中 國 重 慶 2016年05月目錄..............................................................3 ...........................