【文章內(nèi)容簡介】 ，語言的訓(xùn)練和實踐更是嚴重缺乏。二、多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中運用的原則（一）以學(xué)生為主體的原則。許多老師認為英語課堂上不用多媒體就意味著落后，用了就意味著現(xiàn)代化，效果就好。這顯然是個偏執(zhí)的想法。試想，一個老師課前搜集了大量的素材，課堂上一會兒用PowerPoint展現(xiàn)這個內(nèi)容，一會兒用flash呈現(xiàn)那個片段，忙得不亦樂乎，顯然唱了主角。學(xué)生呢，只是被動的接受、刺激，由于沒有參與的機會，注意力分散了，久而久之失去了興趣。多媒體雖然是一種先進的教學(xué)手段，但它只能起輔助作用。在利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境和展示相關(guān)知識的同時，還要給學(xué)生留下足夠的時間和空間，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、討論、實踐。只有以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性，才能使學(xué)生既學(xué)到了知識，又掌握了語言的運用，還進行了實踐鍛煉。（二）把握課件是課本升華的原則。課件不是課本內(nèi)容的復(fù)制，應(yīng)該是幫助解決難點知識、突出重點內(nèi)容的，是課本知識的升華。為了達到升華課本內(nèi)容、課件有效的效果，我認為課件制作宜精忌繁。（1）文字要精練，字號要適中，字體變化不宜過多。（2）背景圖案要淡雅，簡潔明了，盡量減輕視覺疲勞。（3）圖片的數(shù)量、動畫的成分和聲音的刺激不宜過多。（4）注重突出內(nèi)容的重點和難點。（5）切忌追求信息的容量，盲目增加教學(xué)內(nèi)容，人為“機灌”，形成新型的“填鴨式”教學(xué)?？傊n件制作要依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實際，遵循“實用、適時、適度、適量”的原則，精選課件內(nèi)容，切不可盲目追求藝術(shù)感，甚至把本來簡明的知識人為復(fù)雜化，給人華而不實的感覺。三、多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中運用的策略（一）以圖文并茂的形式，體現(xiàn)直觀性結(jié)合情景進行訓(xùn)練可以創(chuàng)造一個積極主動、生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，不僅使學(xué)生有身臨其境之感，而且能讓全體學(xué)生在最短的時間內(nèi)，進行快速和大量的語言操練。但現(xiàn)行的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師所設(shè)置的情景往往無法給學(xué)生一種真實的感覺。在這種非真實的情景中教師無法讓學(xué)生進行大量的操練。例如，教師在講解有關(guān)天氣的功能用語時，教師使用具有動感的表示刮風(fēng)、下雨、下雪的課件就是模擬演示的例子，學(xué)生們看著動畫、錄像、圖片等不同形式的天氣，針對所學(xué)五種天氣情況，創(chuàng)設(shè)了許多的對話情景，有了大量口頭技能的訓(xùn)練的機會，聲音語言的輸入便轉(zhuǎn)換為有效的口語輸出。（二）以情景交融的手段，體現(xiàn)交互性多媒體課件的運用能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動。比如：在教顏色的單詞時，如果運用多媒體計算機技術(shù)制作動畫課件，把表示顏色的詞與各種小動物結(jié)合起來，給不同動物配以不同的顏色，加入不同的聲音，讓學(xué)生先聽聲音猜動物，再猜動物顏色，繼而再打出單詞，單詞用與之相應(yīng)的顏色表示，最后制作幾只未涂色的小動物，讓學(xué)生親自操作電腦為其涂色，邊涂邊念，將單詞的講解通過游戲呈現(xiàn)在電腦上。通過練習(xí)，孩子們學(xué)會了用英語來表達顏色的方法，有效地提高了學(xué)和用的能力，提高了英語課堂教學(xué)的效率。（三）以寓教于樂的方式，體現(xiàn)興趣性“興趣是最好的老師”，學(xué)生在心情愉悅的情況下，情感真實，思維活躍。在教學(xué)中，我們運用色彩、聲音、圖像、動畫等先進的媒體手段，化靜為動，化無聲為有聲，為學(xué)生展示一個多姿多彩的世界，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的多媒體技術(shù)被運用到英語教學(xué)中。在小學(xué)英語的教學(xué)實踐中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，努力尋求多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點，充分發(fā)揮多媒體課件的有效功能，進一步優(yōu)化小學(xué)英語課堂結(jié)構(gòu)，全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。第四篇：多媒體課件在課堂教學(xué)中的有效運用尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好。今天有幸來到這里，與大家一起交流分享，我覺得非常高興，也非常激動，有講的不好的地方請大家批評指正。今天我要和大家分享的是《多媒體課件在課堂教學(xué)中的有效運用》，主要講三個問題，分別是：什么是多媒體課件？多媒體課件在運用中存在的主要問題有哪些？教師應(yīng)該如何有效的運用多媒體課件？首先我們來談第一個問題：什么是多媒體課件？多媒體課件對我們來說是一個既熟悉又陌生的詞語，熟悉是因為我們經(jīng)常聽到它，陌生是因為我們對它解釋不清楚。很多老師會覺得，多媒體課件不就是PPT嗎？以前我也是這么認為的。到底是不是呢？我們先說一下什么是多媒體：能夠傳遞信息的文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等都叫媒體，兩種或兩種以上媒體的融合就叫多媒體了。我們縣的教室里都有的電腦、電子白板、投影儀、音響設(shè)備等都是多媒體設(shè)備。再說到多媒體課件，我選的這個定義有點長，老師們可以瀏覽一下，紅色字體部分是我想強調(diào)的內(nèi)容。多媒體課件是借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。所以我們最常用的PPT課件是多媒體課件，除此之外，用其他軟件制作的課件，比如flash、微課等等也都是多媒體課件。多媒體課件主要解決的應(yīng)該是教師用語言、板書等傳統(tǒng)教學(xué)方式解決不了的問題。這一句話很重要，它關(guān)系到多媒體課件應(yīng)該呈現(xiàn)什么內(nèi)容的問題。多媒體課件的類型：我想說一下第二種分類。助教型多媒體課件顧名思義是輔助教師教學(xué)的，主要用于課堂演示教學(xué)，比如我們最常用的PPT。舉個例子，我們初中地理中的一個重點和難點《等高線地形圖的判讀》，這是我上課用的PPT課件，用來講解，并且補充課本內(nèi)容，為我的教學(xué)服務(wù)。學(xué)生只能看課件，而不能去操作課件。助學(xué)型多媒體課件是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，主要體現(xiàn)在界面上的交互式設(shè)計，讓學(xué)習(xí)者進行交互式操作，可以讓學(xué)習(xí)者主動自主的學(xué)習(xí)，所以也稱為自主學(xué)習(xí)型多媒體課件。比如同樣是《等高線地形圖的判讀》這個知識點，這個是我用Authorware制作的一個交互式課件。學(xué)生可以操作使用這個課件自學(xué)或者復(fù)習(xí)鞏固，進行易錯知識點的自我檢查等（當鼠標移到山脊部位時，下方就會出現(xiàn)山體的名稱和等高線特點??），在后面還有練習(xí)題，學(xué)生完成后會計算出分數(shù)。如果做的更進一步，還可以加上題目的解析等。這種學(xué)生可以用來自學(xué)的課件，就是助學(xué)型的多媒體課件。另外，我覺得微課也是一種很好的助學(xué)型課件，而且制作簡單。我們教師可以針對學(xué)習(xí)中的重難點做些助學(xué)型課件，發(fā)送給自己的學(xué)生自學(xué)鞏固，作為課堂教學(xué)的補充，肯定能取得更好的教學(xué)效果。但是，在這方面我們大家可能都做的不好，有些老師不會做這樣的課件，有些老師會做但是因為惰性或其他原因遲遲沒有做，比如我。這是我們在多媒體課件應(yīng)用方面做的不好的一點。除了這一點之外，我想跟大家總結(jié)一下助教型多媒體課件，主要是ＰＰＴ的應(yīng)用中存在的一些典型問題，老師們可以回想一下你在教學(xué)中有沒有這樣的問題，好在以后的課件開發(fā)和使用中避免它們。問題一：很多老師不加改動的用別人制作的課件上課。有些是用同組其他老師制作的課件，有些是從網(wǎng)上下載的，工作忙起來可能連看都沒看一遍就直接去上課了。雖然教學(xué)內(nèi)容是一樣的，但是我覺得這樣教學(xué)效果肯定是不太好的。問題二：課件制作的過于精美，或過于刻板。為了突出課件在教學(xué)中的地位，達到吸引學(xué)生的目的，很多老師花大功夫制作技術(shù)含量很高的精美課件。比如：背景圖片非常好看、字體顏色五花八門、最常見的就是動畫效果多種