在平時(shí)的教學(xué)工作中是如何培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力(編輯修改稿)
2024-10-14 00:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 散，表現(xiàn)為上課時(shí)經(jīng)常走神，不注意聽(tīng)講，做小動(dòng)作，和周?chē)耐瑢W(xué)隨意說(shuō)話等，對(duì)教師和同學(xué)的發(fā)言完全不予理睬，這是影響課堂教學(xué)效果、影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率最常見(jiàn)的原因之一。這也是教師，特別是我們年輕教師在教學(xué)過(guò)程中感到傷神的問(wèn)題之一。分析這一問(wèn)題的原因，以及怎樣訓(xùn)練小學(xué)生集中注意力都是我們小學(xué)低年級(jí)教師需要解決的問(wèn)題。那么，在課堂上，如何吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到理想高效課堂的效果呢？通過(guò)自己在低段教學(xué)中的研究，我有以下收獲。一、合理安排課堂時(shí)間，抓住注意力相對(duì)集中的時(shí)間段小學(xué)的每節(jié)課堂總共40分鐘，學(xué)生在前3分鐘內(nèi)基本處于不穩(wěn)定狀態(tài)。他們剛剛從玩耍的狀態(tài)走出來(lái)，還沒(méi)有完全走入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在這個(gè)時(shí)間段，我們教師應(yīng)該多組織課堂，爭(zhēng)取讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)走入課堂。比如，上課前加一個(gè)集中學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，如在正式上課前，可以讓班長(zhǎng)到講臺(tái)上領(lǐng)讀：“上課鈴聲響，請(qǐng)安靜。”之后，等全體學(xué)生的心收回來(lái)，投入到上課的狀態(tài)中了，才開(kāi)始正式上課。還要在預(yù)備鈴響之前提醒學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，低段的小學(xué)生喜歡玩耍，不要讓他們擺放過(guò)多用品，以免他們?cè)谡n上玩。另外，他們每一次準(zhǔn)備物品都要有時(shí)間的提示，否則，他們注意力很容易分散，效率很低。例如，語(yǔ)文課準(zhǔn)備一本書(shū)、一個(gè)文具盒和一個(gè)本子就可以了，都擺放在相應(yīng)位置，越簡(jiǎn)單越好，以免繁雜的物品干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他的注意力不集中。在課堂的第5分鐘到第20分鐘是學(xué)生注意力最集中的時(shí)間段，要把主要授課內(nèi)容集中在這段時(shí)間來(lái)講，剩下的時(shí)間最好做一些書(shū)寫(xiě)練習(xí)或者課間活動(dòng)，讓疲勞的學(xué)生放松一下。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力要想在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師就要充分利用各種教學(xué)手段，將學(xué)生分散的注意力集中到一起，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多地掌握知識(shí)，所以，組織課堂紀(jì)律、吸引學(xué)生注意成了低年級(jí)教學(xué)最重要的一環(huán)。我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以坐在電視前安安靜靜地看一個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片，卻常常不能認(rèn)認(rèn)真真地上一節(jié)課，原因就在于教師沒(méi)能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一名好的小學(xué)教師應(yīng)該走進(jìn)孩子的童話世界，課堂上采用靈活多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，這就要求我們教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上下足功夫。比如，上課前，學(xué)生的注意力是比較分散的。這時(shí)如果導(dǎo)入新課是以講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、看表演、提出一個(gè)有趣的問(wèn)題等形式，就能使學(xué)生興趣盎然，集中注意力到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中去。而且，我們還可以設(shè)置一些關(guān)卡讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，這些“關(guān)”就是我們平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，把它變成一個(gè)游戲情境，學(xué)生感覺(jué)自己不是在辛苦地學(xué)習(xí)，而是在玩游戲，這樣他們就可以在玩中不知不覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)得不亦樂(lè)乎。當(dāng)然，我們除了可以設(shè)計(jì)游戲情境，還可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。比如，教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，我一邊講故事，一邊請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示烏鴉喝水的過(guò)程，學(xué)生的小眼睛瞪圓，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)得可認(rèn)真了?？傊?，結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，也是一個(gè)吸引學(xué)生注意力的好辦法。三、留心觀察學(xué)生課堂反饋，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)要取得良好的效果，教師還要留心學(xué)生聽(tīng)課情緒的變化，及時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理特點(diǎn)。特別是在低年級(jí)語(yǔ)文課堂中，由于課堂活動(dòng)較多，學(xué)生也多，我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)往往顧得了前面顧不了后面。所以，在課堂上，教師一方面要通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如進(jìn)行小組比賽等，刺激學(xué)生的求知欲和好勝心，使學(xué)生有緊有松，有張有弛，克服單調(diào)模式化教學(xué)給學(xué)生注意力帶來(lái)的消極影響，最大限度地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的有效性；另一方面，對(duì)注意力集中困難的學(xué)生多一些關(guān)注，通過(guò)適時(shí)的提醒幫學(xué)生維持注意力。同時(shí)，多給這些學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)使他們更加能集中注意力。比如用激勵(lì)性的語(yǔ)言：“老師最喜歡專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)，我相信每個(gè)同學(xué)都是老師喜歡的好孩子，現(xiàn)在我來(lái)看一看誰(shuí)最專(zhuān)心聽(tīng)講?！彼摹⑦\(yùn)用激情的語(yǔ)言、新穎的板書(shū)吸引學(xué)生的注意力語(yǔ)言之所以能夠打動(dòng)人心，是因?yàn)樗柡环N激情，是一種心靈深處的獨(dú)白，是一種情感的流淌。所以，課堂上教師的語(yǔ)言如果飽含著濃郁的情感，就會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，感染他們的情緒，吸引其注意力，增強(qiáng)其課堂記憶效果。課堂上，我們教師可以通過(guò)語(yǔ)言與學(xué)生溝通，如果教師能運(yùn)用好課堂教學(xué)語(yǔ)言，使之幽默風(fēng)趣、充滿激情，就能吸引學(xué)生的注意力。同樣，用心設(shè)計(jì)的板書(shū)是撬開(kāi)學(xué)生智慧之門(mén)的“杠桿”，是知識(shí)的凝練和濃縮，是教師的微型教案。因此，每一篇文章的板書(shū)，必須有它的特別之處，形象、新穎、美觀、精巧，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、知識(shí)一目了然，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)的興趣更濃厚?？傊?，關(guān)注課堂、增加課堂教學(xué)的趣味性、集中學(xué)生注意力是非常重要的。因此，低年級(jí)課堂教學(xué)應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為吸引學(xué)生注意力的一塊磁鐵，這樣就能取得更加令人滿意的教學(xué)效果。追求高效率是我們教學(xué)中一直努力的方向，讓我們尊重孩子，保護(hù)孩子的天性，向課堂40分鐘要效率?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】，科學(xué)合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率[J].時(shí)代教育，2015（04）.第五篇：培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的小游戲培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的小游戲一、從游戲入手拼圖、下棋讓孩子盡早學(xué)會(huì)拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單棋類(lèi)的玩法。象棋、撲克牌（排順序、撿紅點(diǎn)、心臟?。?、跳棋、孔明棋，這些活動(dòng)都需要高度的專(zhuān)注力，以及足夠的認(rèn)知，才有勝算的機(jī)會(huì)。認(rèn)知還不錯(cuò)且活動(dòng)量高的孩子，對(duì)于競(jìng)賽性的活動(dòng)，
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