大山鄉(xiāng)小學骨干教師管理辦法(編輯修改稿)
2025-10-13 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形成材料，建立自己的成長檔案。二、骨干教師管理和考核（一）建立骨干教師檔案學校建立骨干教師管理檔案。內(nèi)容主要包括：；2．個人成長計劃及總結；3．公開課、研究課、獲獎課教學設計證書、文稿；4．教學反思、讀書體會、獲獎及發(fā)表論文證書、文稿；5．專題講座、經(jīng)驗交流電子稿、文稿；6．教育教學成績；。教研室建立學科骨干教師電子檔案，每學期補充和更新。（二）建立常規(guī)考核和管理制度教研室建立考核制度，實行動態(tài)管理，將學校培養(yǎng)骨干教師情況與學校的考評相結合。根據(jù)職責要求完成情況，采取量化考核和定性評價相結合的方式進行。（1）教育思想教育觀念：現(xiàn)代教育觀念，課改意識，教育科研意識、行為及獲獎情況，教改科研中的組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)新能力，主持或參與教改科研業(yè)績。（2）知識水平知識結構：自學能力，教學日志、讀書筆記。（3）教育教學能力水平：教育教學成績，學科教育教學風格和特色；運用現(xiàn)代教育技術于教學的能力。（4）“傳、幫、帶”活動質(zhì)量：示范作用發(fā)揮情況、培養(yǎng)指導青年教師的行為和效果。（5）交流發(fā)表論文、示范課、經(jīng)驗交流、專題報告的質(zhì)量數(shù)量。定期召開座談會，聽取他們對教育教學改革與發(fā)展的建議和意見，適時組織經(jīng)驗交流、講座等活動。，積極組織骨干教師為提高全市師資的整體質(zhì)量服務。第三篇：骨干教師管理辦法骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法魯山縣第十六初級中學骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法為加強骨干教師（學科帶頭人）隊伍建設，進一步發(fā)揮骨干教師（學科帶頭人）的示范帶動作用，全面提高我校教師素質(zhì)和教育質(zhì)量，制定本辦法。一、總則（一）骨干教師是學校及教學科研機構中的教育教學尖兵和主要力量；學科帶頭人是學校及教學科研機構中的學科領軍人物和中堅力量。隨著教育事業(yè)發(fā)展和教師素質(zhì)提高骨干教師（學科帶頭人）評定標準同步提高。（二）骨干教師（學科帶頭人）的評選、認定，由個人申報、單位推薦、資格審查、業(yè)績考核、能力考評等程序評選，教育局審核、認定、命名并頒發(fā)骨干教師（學科帶頭人）證書。（三）骨干教師（學科帶頭人）的基本要求能帶頭遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，是遵守師德和教育政策法規(guī)的帶動、執(zhí)行者。能帶頭學習教育理論、專業(yè)知識和現(xiàn)代教育技術，是教育教學改革的倡導、領航者。能帶頭用新理念指導和培養(yǎng)青年教師，是教育新思想、新方法的傳播、指導者。能帶頭開展教育教學研究工作，是教育教學經(jīng)驗和研究成果的總結、推廣者。能上好示范課、觀摩課和組織學術交流活動，是提高教育教學質(zhì)量與水平的實踐、主導者。二、骨干教師（學科帶頭人）的義務忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)。堅持工作在第一線，師德方面起表率作用，教育教學方面起示范作用；遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，教育教學工作取得顯著成果；學術意識和研究能力較強，積極開展教育科研活動。（一）骨干教師應履行以下義務：擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數(shù)量和質(zhì)量，按本單位相對評估，教學實績突出。擔任德育和班主任工作，積極營造班風正、學風濃的先進集體。任職期間取得本級政府表彰的先進班級榮譽。擔任示范課教學和優(yōu)質(zhì)課指導工作，每學年在本學校、本地區(qū)執(zhí)教和指導兩節(jié)以上示范課（觀摩課）和優(yōu)質(zhì)課。擔任課程改革和教育科研工作，積極開展學生健康教育和教學方法研究，任職期間完成12項教育教學成果總結。擔任支教和新教師幫帶工作，主動參與教師對口交流和老帶新活動，任職期間完成一次支教，培養(yǎng)多名年輕教師。（二）學科帶頭人應履行以下義務：擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數(shù)量和質(zhì)量，按本單位相對評估，教學實績突出。擔任學科建設和教育科研工作，承擔上級學科建設和教育科研任務，制定和實施本級學科建設和教育科研計劃。擔任課程改革和學科教研工作，組織和參與教學內(nèi)容、方法、成果分析、研討、交流、觀摩活動。每學年12次。擔任支教和學科教學指導工作，深入薄弱地區(qū)或?qū)W校
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