【文章內(nèi)容簡介】 帶領(lǐng)同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《夾竹桃》。下面請同學(xué)們把書打開，大聲的把課文讀一遍，注意：讀準字音，讀通句子。學(xué)生讀，老師巡視。課文讀完了，誰告訴老師，作者愛不愛夾竹桃。（愛）（老師板書：愛）出示課件。課前老師找了些關(guān)于夾竹桃的資料。指名讀資料。老師引導(dǎo)（夾竹桃就是這樣一種植物，而且課文第一自然段也說：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花。但為什么對作者來說，它卻是最值得留戀最值得回憶的花呢？）知道為什么嗎，文中有一句話，找找看。出示課件（夾竹桃）這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。齊讀這句話。韌性知道什么意思嗎？（柔軟而結(jié)實）課文中是指夾竹桃的花期非常長。二、學(xué)習(xí)課文主要部分四自然段。找出描寫夾竹桃有韌性的自然段。交給同學(xué)們一個任務(wù)，同學(xué)們能勇敢的接受嗎？我就知道同學(xué)們會接受，老師相信你們的能力。出示學(xué)習(xí)要求：（很簡單）（1）說說夾竹桃的韌性（即夾竹桃的花期長）；（2）讀出夾竹桃的韌性。（提示：，可留意課文第三自然段。）（同學(xué)們都下位找你的好朋友去交流討論，可以兩個人一組，也可以幾個人一組。老師只強調(diào)一點，別浪費時間就行。好了，開始。）學(xué)生自學(xué)，老師巡視。全班交流（1）說出夾竹桃的韌性。（抓住一些關(guān)鍵的詞如：又開處又長出看不出也看不出無日不？無不奉陪等等）老師適時進行表揚。（2）讀出夾竹桃的韌性。（選擇一句你認為最能體現(xiàn)夾竹桃韌性的話，讀給大家聽。）學(xué)生讀，老師相機進行指導(dǎo)。A：然而，在一墻之隔的大門內(nèi)……又長出一嘟嚕。（老師覺得你不僅讀出了夾竹桃的韌性還讀出了夾竹桃其他的品質(zhì)，因為老師覺得你注意了悄悄地一聲不響。如果你再仔細的讀，你會讀出夾竹桃其他的好品質(zhì)，特別注意一下悄悄地一聲不響）再讀一遍。B：在和煦的春風(fēng)里……無日不迎風(fēng)吐艷（學(xué)生進行評價：他讀得怎樣。）C：從春天一直到秋天……無不奉陪（老師覺得你從……一直從……一直無不讀得挺到位的。）D：這一點韌性……非?？少F嗎？（最后感情再強烈一些效果會更好，你再試試。）（3）齊讀這一自然段。三、老師引讀導(dǎo)入第五自然段。師讀：這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？那院子里的其它花怎么了，再給兩分鐘時間同學(xué)們認真讀一下課文第三自然段，知道其它花怎樣了吧。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？我愛上了夾竹桃了。（板書：韌性）配樂范讀課文第五自然段。是什么引起了作者的幻想。用書中的話說。（它把影子投到墻上……可以引起我許多幻想。）（葉影參差花影迷離）老師覺得當(dāng)時的環(huán)境也對作者的幻想產(chǎn)生了積極的影響，同門們想想看，當(dāng)時該是一幅怎樣的環(huán)境。指名說。老師渲染。（是啊，在皓月當(dāng)空的晚上，四周靜悄悄的，作者來到夾竹桃下，花朵是一團模糊，但是夾竹桃濃郁的香氣卻彌漫四周，看著墻上參差的葉影和迷離的花影，聞著濃郁的花香，作者不由得產(chǎn)生了許多幻想。自由讀課文，作者產(chǎn)生了哪些幻想。出示課件。指名學(xué)生讀。A：我想它是地圖，它居然就是地圖了。（作者的想象力是多么的豐富啊，把爬過的小蟲子當(dāng)成是遠渡重洋的海輪了。作者還幻想到什么？）B：我想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出了一個小池塘。C：我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。作者在這樣的環(huán)境里，產(chǎn)生了那么豐富，奇特的幻想，下面我們也該好好的讀讀課文，領(lǐng)略那其中的美妙。先請同學(xué)們自己練讀。請一位朗讀水平較高的同學(xué)來讀。（這位同學(xué)，問你一下，在你馬上投入的朗讀這一段的時候，你對我們有沒有什么要求，比如，你可以要求我們都把眼睛閉上，靜靜的聽你讀，邊聽邊展開豐富的想象。要嗎）（另外老師這有一段音樂，也可以借給你用用？）學(xué)生配樂師范朗讀。讀完后，音樂繼續(xù)，（同學(xué)們別把眼睛睜開，靜靜的聽，靜靜的想，你的腦海中肯定也會產(chǎn)生許多幻想。）（想好的同學(xué)把眼睛睜開，輕輕的打開本子，把你幻想到的景象寫在本子上。）交流寫的幻想。（出示課件：省略號）1夾竹桃這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。（板書：讓人幻想）四、除此以外夾竹桃還有什么讓作者留戀、回憶的地方嗎？文中還有一句話，寫出了作者留戀，回憶夾竹桃的原因，找到了嗎？（在課文第二自然段）我的心里覺得這景象十分奇妙，十分有趣。（板書：奇妙有趣）這是怎么回事呢？同學(xué)們輕聲的讀讀課文第二自然段?，F(xiàn)在知道怎么回事了吧？出示課件指名讀課文。其實這一處也是作者的幻想。五、老師總結(jié)夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但因為它們的顏色奇妙有趣，因為它們有韌性，花期長，因為它們能帶給作者許多奇妙的幻想，所以作者愛上了夾竹桃。好了，這節(jié)課我們就學(xué)到這，留給同學(xué)們?nèi)勒n后作業(yè)。六、布置作業(yè)有感情地背誦課文四、五自然段。思考：課文主要寫作者喜歡夾竹桃，為何第三自然段要寫那么多其它的花？收集關(guān)于夾竹桃的資料，進一步了解夾竹桃。夾竹桃教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點，以及月光下的花影引起的美妙幻想。品味課文的語言，感受作者對夾竹桃的喜愛之情。借助畫面，感受意境，指導(dǎo)誦讀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入由題導(dǎo)入：夾竹桃既不是竹也不是桃，而是一種花?？墒沁@種花，葉像竹花像桃，所以就有了一個富有詩意的名字——夾竹桃。當(dāng)代著名語言學(xué)家、散文家季羨林先生對夾竹桃情有獨鐘。在他的筆下夾竹桃是什么樣的呢？讓我們一起走進他的家園，解一解他與夾竹桃濃濃的情結(jié)。二、合作探究（出示第二小節(jié)）：自由讀，指讀，說說夾竹桃給你留下什么印象？指導(dǎo)朗讀：這小節(jié)抓住花的顏色來寫，寫出了夾竹桃的奇妙有趣。誰能讀出夾竹桃的奇妙有趣？課文還有哪節(jié)寫夾竹桃花的？組織自讀第4小節(jié)：夾竹桃又給你留下了什么印象？交流：①……又開出……又長出②……無日不迎風(fēng)吐艷③……無不奉陪指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著敬佩之情去欣賞她。作者是愛花之人，院子里雖然沒有什么名貴的花，常見的花卻是應(yīng)有盡有。同學(xué)們想走進季老先生的家園去一飽眼福嗎？請同學(xué)們細細品讀第3小節(jié)，待會兒老師要來考考你。交流：①列舉了多少種花？②課件出示14種花，讓學(xué)生認識。③誰能用一些成語或詩句來贊美這美麗的景象？④真不愧為“學(xué)界泰斗”！聽著他如數(shù)家珍般的介紹，讓我們也愛上了他家的小花園。感情朗讀?？墒俏覀冎缞A竹桃才是他的`最愛。第3小節(jié)極寫三季的花景，卻沒有一個字提到“夾竹桃”，你是怎么理解的？帶著敬佩之情再次感情朗讀第4小節(jié)（女生讀，男生欣賞）10作者愛夾竹桃，愛它奇妙有趣的花色，愛它可貴的韌性，更愛月光下的夾竹桃。月光下的夾竹桃妙不可言。那妙在何處呢？指讀第5小節(jié)1交流：①妙在何處？②老師配樂朗讀，學(xué)生身臨其境，說說會產(chǎn)生怎樣的幻想？③再讀：是什么引起我的幻想？1現(xiàn)在你能不能幫老師解開作者與夾竹桃的情結(jié)（作者為什么對夾竹桃情有獨鐘？）1感情朗讀第6小節(jié)三、拓展延伸讀完了全文，你覺得作者是個怎樣的人？出示作家卡片，自讀延伸：生活中愛花、養(yǎng)花的人很多，養(yǎng)花讓他們的生活充滿情趣，而且他們在與花的交流中陶冶了情操，提升了生活品位。在這里老師再向大家推薦一篇關(guān)于花的文章：老舍的《養(yǎng)花》。希望同學(xué)們通過讀這兩篇文章后也愛上花，愛上養(yǎng)花，讓花把你的生活點綴得更加燦爛！板書：花色 奇妙有趣夾竹桃 花期 韌性可貴花影 參差迷離夾竹桃教學(xué)設(shè)計10教育目標：能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。借語言材料，懂得作者為什么愛上夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。在潛移默化中，讓學(xué)生寫好寫植物類的作文。有感情地朗讀、背誦課文。重難點：憑借語言材料，懂得作者為什么愛上夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。有感情地朗讀、背誦課文。一、導(dǎo)入：請看，這就是上堂課我們已經(jīng)認識的一種奇妙有趣的植物。（指黑板）引讀，為什么？（因為作者喜歡夾竹桃的韌性和帶來的幻想）（板書：韌性、幻想）這堂課就讓我們走進夾竹桃，來細細地感受它的韌性，同時領(lǐng)略它帶來的幻想，好嗎？二、教學(xué)三四自然段：請同學(xué)們打開書本，看看哪個自然段是直接寫夾竹桃的韌性的？（4）大家仔細讀一讀第四自然段，說說你讀懂了什么？可以圈圈、畫畫、寫寫。把你知道的說給你同桌聽聽，不懂的商量商量。交流：我知道了這段主要講夾竹桃的韌性難能可貴。（你知道了它的段意）（板書：難能可貴/十分可貴）你是從哪些地方體會到它的韌性呢？注意：你是從哪些地方體會到的？字詞（1）、我是從“一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕”看出夾竹桃開花時間很長，一直開一直長，很有韌性。（那你能把它的韌性讀出來嗎？）（請女同學(xué)來朗讀。）（2）、我是從“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，無日不迎風(fēng)吐艷”看出來夾竹桃從春天到秋天沒有一天不開放的，開花時間很長，不會因為季節(jié)、氣候的變化而改變，十分有韌性。（練、點、齊）（3）、我是從“從春天一直到秋天，不論什么花開，夾竹桃都無不奉陪?！蓖瑯右部梢钥闯鰥A竹桃花期很長有韌性，而且不會因為季節(jié)、氣候的變化而改變。（你能把理解的通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？）（男同學(xué)讀）學(xué)到這我們對夾竹桃的認識更深刻了，你能用自己的話，夸夸夾竹桃（從春到秋你都自始至終、始終如一；從你的花期，我看出了你堅韌的品質(zhì)，那種韌性是值得我們學(xué)習(xí)的。你的韌性是非?？少F的。）大家贊得真好，我們一起來贊一贊吧。真棒，把夾竹桃贊的美滋滋的。和那些花比起來，“那些花”指哪些呢？它們留給你的印象又是什么呢？瀏覽第三自然段，思考這兩個問題。交流（各種花）印象是春天花團錦簇；夏天滿院生輝、五彩繽紛、美不勝收；秋天花開花落、萬紫千紅。作者家院子里的花開得這么美，作者為什么只對夾竹桃情有獨衷呢？（因為其它的花只開一個季節(jié)，而夾竹桃三季都開，夾竹桃的韌性是其它花所沒有的。）1讓我們通過朗讀再一次來感受夾竹桃的韌性。朗讀4自然段。過渡：夾竹桃的韌性是難能可貴的，讓我們大家都愛上了它，但是，夾竹桃的妙處遠不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們再接著去領(lǐng)略她月下?lián)渌访噪x的風(fēng)姿吧！三、教學(xué)第五自然段自由讀第五自然段，說說你知道了什么？交流：（1）、我知道了這段主要寫了夜晚夾竹桃很美和引起作者的許多幻想。你是從哪些語句中體會到美？（1）你站在許多幻想誰來說說你是如何理解的？字詞（2）“模糊”花朵美 ；“毫不含糊”“濃濃烈烈” 香氣美；“葉影參差”、“花影迷離” 影子美；誰來說說“葉影參差”、“花影迷離”是什么樣子的？（3）模糊、給人一種若隱若現(xiàn)的感覺。就請你把理解的讀出來？（點、齊）“葉影參差”、“花影迷離”的夾竹桃?guī)Ыo我們無窮無盡地想象，我們一起去欣賞一下吧?。ㄕn件，音樂長些）5教師獨白：現(xiàn)在我們來到了夾竹桃邊， 淡淡的月光，疏疏密密地漏過茂盛的枝葉，把夢幻般的陰影灑落到柔軟的地面上，掠過的絲絲輕風(fēng)，使得這帶點神秘的影子微微地晃動，還不時送來，迷人的月色，婆娑的樹影，濃濃的花香，陣陣地清風(fēng)，把我?guī)нM了一個那樣令人陶醉的，不斷產(chǎn)生幻想的，奇特美妙的世界。請你插上想象的翅膀，說說你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？（發(fā)散）大家的想象真豐富，那作者又幻想到了什么呢？請大家把心放進去，默讀那些幻想的句子。你覺得作者的幻想怎么樣？（板書：奇特美妙）妙在哪？交流：（想到的很妙，我自己沒想到）（1）、我好像看見了地圖，上面有七大州，四大洋，小蟲子好像海輪。精妙。（2）、我好像看到了池塘，樹影是塘中荇藻，飛蛾是塘中游魚。很美妙。（3）、我好像看到了一幅水墨畫，而且是隨風(fēng)而動的畫。隨風(fēng)而動的畫，很奇妙。10大家說得真妙，但你能把這奇妙的幻想通過聲情并貌地朗讀體現(xiàn)出來（練、點、愿）11光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，作者充分地發(fā)揮想象，讓我們領(lǐng)略到了無限的秒處，就讓我們再一次美美的讀一讀，老師為大家配上音樂。12這樣的（引讀）（板書：愛上）1現(xiàn)在，你能用因為所以的句式結(jié)合全文說說作者為什么愛上夾竹桃？小結(jié)：作者已經(jīng)深深地愛上了夾竹桃的韌性及它帶來的無限幻想。讓我們再一次來贊美它吧。讀最后一節(jié)。1夾竹桃的韌性是如此可貴，帶給我們的幻想是如此奇特，要是我們能永遠的留在腦海中那該多好呀，請你選擇自己喜歡的一兩句句子記下來。（比背）總結(jié)：同學(xué)們，如果有一天有人問起你最喜歡的植物是什么，我希望它的韌性，它今天帶給你的幻想，能在你的腦海中占有一席之地，讓我們一起記住它的名字，（《夾竹桃》）。作業(yè)：摘錄優(yōu)美詞句、利用這些優(yōu)美詞句介紹一種你喜歡的植物。韌性：難能可貴夾竹桃教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無……不”、“無不”造句。學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，品味課文的語言，著重體會夾竹桃可貴的韌性，感悟作者喜愛夾竹桃的原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。感受課文運用對比手法襯托出突出夾竹桃的韌性。教學(xué)重點：憑借具體的語言文字，感悟夾竹桃的可貴韌性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點：抓住重點字詞體會夾竹桃的韌性。教學(xué)準備：多媒體課件。一、揭題，讀題：出示圖片，老師給大家?guī)硪环N美麗的植物，仔細觀察它的葉子、花，看哪位細心的同學(xué)能有所發(fā)現(xiàn)。（葉子像竹，花朵像桃）。它夾雜了竹和桃這兩種事物的特點，所以人們給它取了個富有詩意的名字——夾竹桃。（齊讀課題）注音：jiā。很有特色的名字，再讀課題。二、初讀課文，理清條理。夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的39?；ǎ菍ξ艺f來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花（引讀第一自然段），這是為什么呢？請同學(xué)們自由讀課文，想一想作者最留戀的是什么？交流板書： 花