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正文內(nèi)容

如何提升八年級(jí)地理課堂教學(xué)的有效性范文大全(編輯修改稿)

2024-10-13 23:46 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中練習(xí)能讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),檢查自己的掌握情況,在此基礎(chǔ)上查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。練習(xí)的布置結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,分層次的布置,因材施教,使每位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功和喜悅。第三、加強(qiáng)課堂教學(xué)反思,寫(xiě)好教后記。針對(duì)教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,能使教師不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。教學(xué)反思可以分成教學(xué)過(guò)程中的行動(dòng)前反思、行動(dòng)中反思、行動(dòng)后反思,可以從教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際、教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念、教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等方面進(jìn)行。寫(xiě)好教后記,在此基礎(chǔ)上完善教學(xué)各環(huán)節(jié),使下一步的教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)、效率更高??傊?,教學(xué)各環(huán)節(jié)都落實(shí)好,教學(xué)的效果就會(huì)較好,效率就高。這樣才能具備完善的只是技能和教學(xué)的熱情,學(xué)生才能真正的學(xué)習(xí)到地理只是,去除原來(lái)的舊的學(xué)習(xí)模式,取得現(xiàn)在新的發(fā)展模式。第四篇:提高初中地理課堂教學(xué)有效性淺談如何提高初中地理課堂教學(xué)有效性內(nèi)容摘要:在初中地理課堂教學(xué)中,認(rèn)真磚研和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)有效性的保障;著眼于誘導(dǎo),抓“興趣點(diǎn)”能使學(xué)生“愛(ài)學(xué)”,是提高課堂教學(xué)有效性的前提;著眼于疏導(dǎo),抓“知識(shí)點(diǎn)”能使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,是提高課堂教學(xué)有效性的根本;著眼于指導(dǎo),抓“能力點(diǎn)”能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教師要通過(guò)精心導(dǎo)入、優(yōu)化教材、講究教法,來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,落實(shí)“三抓”,提高課堂教學(xué)的有效性,使初中地理課堂充滿生命力,有利于學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等的全面發(fā)展。關(guān)鍵字:地理 課堂 教學(xué) 興趣 知識(shí) 能力 有效性有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前提下,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。為滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。教師的什么因素決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低呢?研究結(jié)果表明教學(xué)行為直接影響教學(xué)效果,只有增加有效教學(xué)行為,才能提高課堂教學(xué)的有效性。即通過(guò)教師有效地“教”實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效地“學(xué)”。本人就提高初中地理課堂教學(xué)的有效性作了以下嘗試。一、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)是課堂教學(xué)的“指南針”。從宏觀上看,初中地理課程目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面。通過(guò)課程的實(shí)施,使學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí),了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。每堂課的教學(xué)又有相應(yīng)的具體教學(xué)目標(biāo)。為此,教師要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,既熟悉每堂課教材的內(nèi)容、體系、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),用好教材、超越教材,又熟悉學(xué)生實(shí)際,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、獨(dú)創(chuàng)性地?cái)M寫(xiě)教案,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、剖析熱點(diǎn)、科學(xué)的組織課堂教學(xué)進(jìn)程。二、激發(fā)學(xué)生興趣興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)掌握事物,并具有積極情緒色彩的心理傾向。郭沫若說(shuō):“興趣出勤奮,興趣出天才。”興趣是學(xué)習(xí)的摯友,是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。因此,在地理教學(xué)中,要提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,無(wú)疑會(huì)收到良好的效果。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:導(dǎo)語(yǔ)激趣良好的開(kāi)端等于成功的一半。在地理新課開(kāi)始時(shí)要緊扣教材精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白 ”,或提出疑問(wèn),或創(chuàng)設(shè)情境,或反激情,或以舊引新,讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),做到“課伊始,趣已生”。行程激趣“領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新二月花”。地理教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一種生動(dòng)活潑、引人入勝的美的行程。為此,教師要精心設(shè)計(jì)好地理教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生感覺(jué)到上地理課就象漫步在景色宜人的山間小道上,令人感到目不暇接,美不勝收。在教學(xué)過(guò)程中,教師在教學(xué)內(nèi)容、方法上要努力使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到驚訝、刺激、疑惑、懸念,產(chǎn)生“逼人期待”的教學(xué)魅力,從而打動(dòng)學(xué)生的感情,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演示激趣地理研究的對(duì)象,其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn),內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí),單純依賴學(xué)生裝的視野和見(jiàn)聞是難以掌握的,必須借助地球儀,各種地理教學(xué)掛圖、拼板、地理景觀圖、電視錄像、幻燈片、投影儀和各種課件,把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,方能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言激趣教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容比較抽象而無(wú)掛圖、插圖的內(nèi)容,利用生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快的語(yǔ)言,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)??汕山韫旁?shī)教學(xué):如講氣候時(shí)用“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”(春):“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”(夏):“看萬(wàn)山紅遍,層林盡染”(秋):“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(冬)。還可采用成語(yǔ)和謎語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。插敘激趣教材中常用一些比較重要但又很抽象的內(nèi)容,教師若適當(dāng)?shù)匾靡恍┙滩挠忻芮嘘P(guān)系的,學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的,且真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的材料加以印證,一方面可以深化學(xué)生所學(xué)的知識(shí),另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。討論激趣分小組討論地理知識(shí),能使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),這種討論范圍小,周邊環(huán)境熟悉,學(xué)生敢想敢說(shuō),無(wú)拘無(wú)束,興趣高。討論式教學(xué)給學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)提供了很大的空間,在討論中,學(xué)生能抒發(fā)自己的見(jiàn)解,當(dāng)對(duì)同樣的問(wèn)題持有不同的看法時(shí)節(jié),討論給予參與者解釋自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),這樣學(xué)生在討論過(guò)程中不僅解答了自己的疑問(wèn),同時(shí)在解答其它同學(xué)的疑問(wèn)的同時(shí)對(duì)自己所掌握的問(wèn)題有了進(jìn)一步的深化,同時(shí)教師還可以通過(guò)參加小組討論,傾聽(tīng)小組討論結(jié)果的匯報(bào)等了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,真正提高課堂效率。歌謠激趣教學(xué)中可抓住地理知識(shí)的關(guān)鍵內(nèi)容,編成簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口的歌謠,學(xué)生頗感興趣,記憶較快。如學(xué)習(xí)“黃河的治理”,可編歌謠“黃河之水天上來(lái),萬(wàn)里奔騰入渤海,卷走黃沙十六億,填充華北覺(jué)降帶,走南闖北拐大彎,泥沙滾滾多危害,淤寒河道高筑壩,造成懸河飛天外?!庇秩鐚W(xué)習(xí)“極地地區(qū)”(“科學(xué)考察的寶地”)可編歌謠:“南極地區(qū),資源豐盛;鐵礦煤炭,淡水儲(chǔ)存;海洋生物,鯨蝦成群;冰川地質(zhì),需
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