【文章內(nèi)容簡介】 一個新水平。改革課堂教學打造責任課堂課堂教學中體現(xiàn)責任： 開展教學活動，要求教師深挖教材中的責任資源，比如語文課本中有體現(xiàn)父母感情、同學之情、朋友之情、鄰里之情的文章。教師要以言感人，以情動人，激起學生思想的共鳴，使學生意識到自己對人應該關(guān)愛、有一份責任。同時結(jié)合我鎮(zhèn)課堂教學模式“目標引領(lǐng)，先學后教，當堂訓練”進行精品課打造，課堂教學滲透責任教育，打造責任課堂。在學科發(fā)掘責任教育資源。各學科在班級成立學習小組，組長對 15老師負責，組員對組長負責，使德育和教學的責任教育形成合力作用。六、責任教育實施階段（一）準備階段（（——）深刻反思，廣度調(diào)研，召開研討會，確立“責任教育”為學校特色。學習責任教育理念，傾聽專家講座，交流研討活動。宣傳發(fā)動，明確目標，形成規(guī)劃，制定活動實施方案。（二）實施階段（——）認真學習，深刻領(lǐng)會《方案》精神實質(zhì)，扎實有效地開展工作。開展特色活動，整體推進，彰顯學校特色。定時召開研討交流活動，及時總結(jié)，修正，完善。（三）總結(jié)階段（）對創(chuàng)建活動進行反思、回顧、總結(jié)、提升。推廣已形成的特色成果。七、責任教育實施保障（一）明確目標，達成共識廣泛宣傳，精心籌備，明確目標，統(tǒng)一思想，要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，營造良好氛圍，使學校特色建設深入到每一位師生心中，自覺地參加到責任教育建設中。（二）健全機構(gòu)，職責分明加強領(lǐng)導，精心組織。我校成立由校長擔任組長的特色學校建設領(lǐng)導小組：組 長：霍曉燕（全面負責學校特色創(chuàng)建工作）副組長：吳愛琴 李曉娟（具體負責學校特色創(chuàng)建工作）宣 傳: 榮瑞峰成 員：杜艷蘭 崔金星 張雅萍 王俊 陳美卿（具體落實創(chuàng)建特色工作的各個環(huán)節(jié)，保障全體師生都參與到創(chuàng)建特色 16學校的工作中）（三）制度健全，有序進行。要結(jié)合本校實際，制訂特色學校建設規(guī)劃和較為詳細的實施方案，對學校的各項規(guī)章制度進行修訂完善，建立特色建設評價體系，從課堂到活動等各個方面建立評價制度，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容。指導特色建設有序進行。（四）加大投入，保障資金。對特色建設項目，如環(huán)境建設、教育類書籍、培訓、活動等設立專項資金。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。責任教育是永恒的主題。責任無處不有、無處不在；凡有人群的地方就有責任，就需要責任教育。今后，我校將進一步深化和細化責任教育的目標和內(nèi)容，真正讓學生做一個有責任感的中國人！第三篇：群小小學學校特色建設實施方案群仙觀小學學校特色建設實施方案特色學校建設是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動力。為全面貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，深化課程改革，提高辦學品位與辦學水平，切實做好創(chuàng)建特色學校工作，真正落實教育局關(guān)于在全區(qū)中小學實施“一校一品牌，一生雙愛好”的實施意見，特制訂本實施方案。一、指導思想以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“以德治校、育人為本、科研興教、全面發(fā)展”的辦學理念，加強學校內(nèi)涵建設，走內(nèi)涵發(fā)展之路，關(guān)注學生的整體素質(zhì)，促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學水平，提高教育教學質(zhì)量。二、特色項目————校園少年大秧歌（藝術(shù)活動類）三、背景分析校本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)學校環(huán)境和發(fā)展特色的具體實際，面向本校去滿足學生發(fā)展的具體要求而設置的課程。它與國家課程、地方課程有機地結(jié)合在一起，是對地方課程的必要補充。它針對地區(qū)實際、學校建設、學生個體差異做了調(diào)整，依據(jù)學生的興趣、愛好和特長來豐富、拓展教育內(nèi)容，能有效地促進學生的自主全面的發(fā)展。結(jié)合學校特色建設進行開發(fā)和延伸，抓住本校實際和學生發(fā)展現(xiàn)狀，豐富現(xiàn)有的課程體系，讓學校有更多選擇的余地，能充分挖掘和利用本校本地的教育資源，反映校園文化，反映特色內(nèi)涵，是校園文化建設的窗口。堅持“面向?qū)W校、來自學校、服務學?！钡脑瓌t，科學、有效地實施校本課程，對學生的個性、興趣、愛好的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的影響。學校秉承“以德治校、育人為本、科研興教、全面發(fā)展”的辦學理念，遵循“勤學習、善思考、勇探索、求發(fā)展”的校訓，倡導“明理、誠信、務實、創(chuàng)新”的校風，樹立“以人為本，實現(xiàn)共同發(fā)展，辦人民滿意的教育”的辦學目標，崇尚“人文化、藝術(shù)化”的校園特色。四、工作目標學校特色建設結(jié)合“一校一品牌，一生雙愛好”活動的實施，促進學生全面發(fā)展，自我發(fā)展，終身發(fā)展，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?。努力發(fā)展學校自身的特色項目，全體參加，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，形成品牌。學校在長期的辦學過程中逐步形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的較為鮮明的辦學特色，辦學具有長期性、獨特性、穩(wěn)定性、先進性的特點，開展符合學校實際的地方課程，總結(jié)一套特色辦學的經(jīng)驗，建設一個具有濃厚文化氛圍的校園，培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學生，提高辦學質(zhì)量，提升社會聲譽。力爭做到學校有特色，學生有特長，活動有成效，素質(zhì)有提高。五、工作要求明確目標，統(tǒng)一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。加強領(lǐng)導，精心組織。要成立由校長擔任組長的特色學校建設領(lǐng)導小組和教師組成的研究指導小組，成員要充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧和作用，扎實開展建設特色學?；顒?。特色學校建設領(lǐng)導小組：組長：董祥利副組長：孫善栢康善中成員：各班主任、體育教師、音樂教師。突出特色，細化方案。要結(jié)合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規(guī)劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容。加強師資隊伍建設。教師是創(chuàng)建特色學校的關(guān)鍵，要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，加大培養(yǎng)有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)有一定專業(yè)特長且滿足特色學校建設需要的教師。加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校必須撥出特色項目建設的專項經(jīng)費，確保特色項目的正常開展。六、工作措施落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。建立考評機制。要制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評先評優(yōu)掛鉤。建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。七、特色實施（一）確定校本課程的主題。確定一個適合我校實際的校本課程開發(fā)主題，對校本課程的開發(fā)具有指導作用。我校校本課程的開發(fā)要以學校特色走廊文化建設為主線，體現(xiàn)學生自主、合作。（二）全面實踐和探索階段。根據(jù)開發(fā)主題，任課教師開發(fā)實施適合本校實際的校本材料，學校進行收集整理存檔。確定時間、內(nèi)容、人員。每星期開設一節(jié)校本課，時間為每周四下午第三節(jié)課。參加校本課程開發(fā)的教師在上課前準備好材料。學校根據(jù)教師的能力、責任心、意愿等因素選擇教師參加校本課程的開發(fā)，教師到指定班級任教。組織實施形式。校本課程開發(fā)要運用集體智慧和個人能力相結(jié)合的手段。任課教師獨立收集資料、制定綱要、擬計劃、設計教案、進行評價。運行模式。校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組直接管理本次開發(fā)過程。組長負責監(jiān)督開發(fā)的全過程；副組長負責組織實施；各組員負責開發(fā)和實施校本課程。八、工作思路堅持一個中心：全面提高學生的體質(zhì)健康依托兩個載體：班隊集體、學校團隊 形成三個層面：普及層、提高層、精品層 加強四種教育：珍愛生命教育(強身健體，健康第一)自強不息教育（自信進取，拼搏有為）集體主義教育（以校為榮，團結(jié)協(xié)作）文明禮儀教育（文明競技，文明觀賽）促進五項建設：校本課程建設、校園文化建設、教師隊伍建設、班集體建設、學校團隊建設突出六大結(jié)合：校本課程開發(fā)研究與學科整合相結(jié)合；和諧校園的創(chuàng)建與班集體建設相結(jié)合； 思想道德教育與行為規(guī)范養(yǎng)成相結(jié)合； 學生健康成長與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合； 全員普及與個別提高相結(jié)合； 課外活動與師生興趣相結(jié)合。群仙觀小學二〇〇九年十月十五日第四篇：農(nóng)村學校校園文化特色建設實施方案?特色學校建設?初步實施方案農(nóng)村學校校園文化特色建設實施方案——龍馬潭區(qū)金龍鄉(xiāng)中心學校校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實龍馬潭區(qū)教育局下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，特制訂本方案。一、指導思想以?學踐科學發(fā)展，構(gòu)建和諧校園?為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造?樂學、善思、勤奮、創(chuàng)新?為發(fā)展目標，體現(xiàn)我校?陽光*綠意?的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、領(lǐng)導小組組 長：王 奕（金龍鄉(xiāng)中心學校校長）副組長：林葉剛（金龍鄉(xiāng)中心學校主任）鄭世兵（金龍鄉(xiāng)中心學校副校長）黎大勇（金龍鄉(xiāng)中心學校副校長）萬三炳（金龍鄉(xiāng)中心學校工會主席）成 員：溫紅梅（金龍鄉(xiāng)中心學校行辦主任）鄭國強（金龍鄉(xiāng)中心學校黨辦主任）韓 超（金龍鄉(xiāng)中心學校后勤主任）徐 新（金龍鄉(xiāng)中心學校中學部教導主任）余明貴（金龍鄉(xiāng)中心學校小學部教導主任）許志利（金龍鄉(xiāng)中心學校中學部德育主任）郭 勇（金龍鄉(xiāng)中心學校小學部德育主任）各班主任三、實施原則育人性原則：根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。四、整體思路校園育人文化建設。外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，大門右側(cè)懸掛規(guī)范性燙金校牌；校門內(nèi)側(cè)建設風景小院并設黨和國家的教育方針及安全、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄；教學樓對面書寫?向管理要質(zhì)量、以質(zhì)量求發(fā)展?的管理理念；教學樓外墻書寫?求真、務實、開拓、創(chuàng)新?的校風和?愛生、重效、格高、業(yè)精?的教風，樓門上方書寫?創(chuàng)辦人民滿意的教育?的辦學目標；校園中心區(qū)域書寫?樂學、善思、勤奮、創(chuàng)新?的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有?粉筆字作業(yè)、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構(gòu)、校旗?；铡W校全景圖?等板塊；辦公區(qū)懸掛?校興我榮、校衰我恥?的校訓和?教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓?的辦學宗旨，努力實現(xiàn)由?人人有學上?向?人人上好學?轉(zhuǎn)變；生活區(qū)門前均有溫馨提示；運動區(qū)墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創(chuàng)衛(wèi)標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。（2）班級環(huán)境布置。大膽將?三表一簡介?（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內(nèi)，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫?請講普通話、請寫規(guī)范字?的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側(cè)設有?四冊一薄?專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為?學習園地?，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。（3）宿舍環(huán)境布置。圍繞?溫馨家園、你我共建?的口號，學校負責整體規(guī)劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是?文化?，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：?貼近方便，貼近文明?，?不能隨處小便，不能小處隨便?等標語，外墻有明顯標志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。（5）部室文化建設。根據(jù)各部室工作職能，確立相應的室內(nèi)標語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。（6）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設有?我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動?等板塊；南墻面以課外活動為主，設有?領(lǐng)導關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活?？?等板塊，體現(xiàn)?在陽光下健康成長?的主導思想，精心打造屬于自己的?溫馨?的家?園?，故而將此長廊命名為?溫馨園?。校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。（2）利用班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好?兩會?（晨會和班會），