【文章內(nèi)容簡介】 頂替液，并空出井場，及時匯報和固井保持聯(lián)系。接到電測后解釋下套數(shù)據(jù)，要認真記錄，并認真校對，根據(jù)井徑圖分析固井情況，召開固井協(xié)調(diào)會，做水泥侯凝實驗下套時，技術員要主要負責下入順序，質(zhì)量，泥漿返出情況，下入動態(tài)，最后復查套管根數(shù)，磁定位深度，聯(lián)入高度，并作好記錄。下套過程中，技術員應掌握套管總重，懸重，摩阻，下入深度，灌漿情況，要小排量灌漿，避免大量的空氣壓入井內(nèi)，下鉆完，要先把套管內(nèi)泥漿灌滿，然后在接水龍帶循環(huán)，遇阻深度，做到下的過，起的出，固的了。固井時，技術員與固井工程師一道搞好固井工作，灰量，頂替量的計算，固井完后，安排好井口拆遷工作，試壓，測井。十四、甩鉆具、拆設備待遷固井后，技術員及時匯報，取得聯(lián)系，安排井場工作，同時拆設備，甩鉆具，技術員要親自監(jiān)督套管試壓，裝井口，甩封井器，拆指重表并保管好。自己要及時編寫井史，整理工程報表，寫完井總結，上交全部資料。劃 眼鉆井過程中，由于工程、地質(zhì)、泥漿等多方面的原因，起下鉆過程中往往很難起出鉆具、下到井底，中途遇阻或者遇卡，摩阻過大，沉沙、泥漿稠化、小井眼等原因造成鉆井劃眼。在所有鉆井生產(chǎn)事故中，劃眼事故列第一位，由于操作因素，判斷與技術因素等原因，使劃眼事故頻繁發(fā)生。根據(jù)鉆井過程劃眼事故教訓，總結了一些注意事項，僅供參考。（1）下鉆遇阻，根據(jù)方入的多少上提鉆桿，有必要時可以再上提鉆桿一柱或多柱，后接方鉆桿，然后試啟動轉盤，同時試開泵（根據(jù)井深及泥漿性能可以單凡爾、雙凡爾、三凡爾開泵頂通，逐步的建立循環(huán)，有時要在某一段先頂通，不要急于上提下放活動鉆具，因為沉砂或者小井眼段，扶正器等因素造成開泵正常后出現(xiàn)突然的憋泵，卡鉆）。（2）多合幾次轉盤離合器，觀察轉盤有無回車，泵壓正常后，開 始校正指重表，試劃眼。（3）把握劃眼三原則：一通二沖三劃。一通主要是看是鉆具否遇阻及遇阻情況；二沖是要基本了解遇阻點造成的原因，基本是由于井下沉砂、縮徑、掉塊等以及新老鉆頭尺寸差異造成的，沖下進尺，泵壓變化；三劃是要求在以上兩點的基礎上，基本了解遇阻點的概況下，做到使用合理的泵壓、鉆壓、轉盤鉆速、下放距離，胸有成竹，膽大心細，科學的操作及工藝來完成劃眼。正確的按照三原則操作與判斷，最大的益處就是能夠有效的避免劃出新的井眼。（4）遇到很難處理的井段，要做到少加壓、觀察泵壓變化及轉盤回車情況；跟上鉆壓后及時的判斷轉盤回車，因為劃眼時，鉆頭或者扶正器會卡在小井眼或者掉塊之間突然的卡死鉆具，劃過復雜井段，還要按照劃眼三原則進行劃眼，以防新井眼的出現(xiàn)。（5）方鉆桿劃眼到底時，不要急于起出方鉆桿，尤其是深井，定向大位移井，先將方鉆桿上提23米循環(huán)活動，讓劃眼后較多的沉砂等雜質(zhì)上返到上部空間（保證遠離扶正器，鉆井液性能不好更要注意）；上提方鉆桿過急，沉砂未返至上面，鉆頭及扶正器與沉砂形成極小的空間，出現(xiàn)憋泵，卡鉆現(xiàn)象，下放鉆具時你會發(fā)現(xiàn)方鉆桿到不了底。因此要讓方鉆桿在底部循環(huán)幾分鐘后全部上提，然后接單跟繼續(xù)劃眼。（6）鉆井劃眼非常的危險，大量的沉砂上返同時也下沉，要嚴格 的遵守晚停泵、早開泵原則，鉆桿內(nèi)泥漿壓力與裸眼內(nèi)泥漿壓力形成壓力差，泥漿倒返，加大了沉沙卡鉆的百分比，因此，要迅速的接單根，開泵建立正常的循環(huán)。（7）劃眼3050米后，根據(jù)劃眼情況，有必要進行一次小循環(huán)，把劃眼的砂粒上返到安全井段，或者80100米進行一次大循環(huán)，同時根據(jù)劃眼狀況可以短起下一次，保證劃眼井段安全，鉆具下的去，起的出。（8）劃眼井段要卡準，技術員負責此項任務，此井段的巖性，復雜情況等要準確明了，有些井段（如鹽層、石膏層、流沙層、大肚子掉塊）有時劃眼會造成更大的問題，因此盡量的避免劃眼，假如有必要劃眼，要快速的通過此井段，做到不轉動轉盤，輕微的上提下放鉆具，把此井段維護好。（9）劃眼及劃眼過后，泥漿處理非常的重要，值班干部要緊抓泥 漿性能及泥漿工程師的工作，保證劃眼一段，維護一段，安全一段。（10）在鉆井過程中，劃眼還有一個非常容易疏忽且最容易出事故的階段，事故率80%。那就是電測后通井，主要是因為完鉆電測后，電測時間較長，鉆井液性能改變，粘度，密度，切力，失水都有大的變化，加之測井儀器對井壁的破壞，還有就是井隊人員心理的變化，完鉆即完井的錯誤思想，導致工作中的疏忽大意，掉以輕心，往往是追求速度，下鉆過快，過深，過急，開泵不注意，遇阻判斷不準確，造成復雜情況。（11）劃眼鉆具的科學使用，如果劃眼對鉆具危險系數(shù)增高，不要怕麻煩，果斷起出鉆具，重新配一套劃眼鉆具，做到盡量簡化，使用安全?？傊?，劃眼只是鉆井工藝中一個普通的過程，如何更好地掌握 好、處理好劃眼所遇到的問題，是井隊施工人員共同研討，正確對待，安全處理的一門學問。鉆 井 取 芯常規(guī)取芯：指對所取巖心沒有特殊要求的取芯作業(yè)，主要用于發(fā)現(xiàn)油氣藏； 特殊取芯：指對所取巖心有特殊要求的取芯作業(yè)，主要用于評價油氣藏；一、取芯工具：自鎖式取芯工具：是指利用巖心爪與巖心之間的摩擦力，使巖心爪收縮包芯實現(xiàn)割心的取芯工具，一般適用于中硬——硬地層或成巖性較好的地層取芯。加壓式取芯工具：是指利用差動裝置通過投球加壓迫使巖心爪收縮的取芯工具，通常用于松軟或破碎性地層取芯。加壓式技術規(guī)范及工具型號：注意事項：取芯工具運抵井場，及時檢驗扣型并檢查各部件齊全，組裝合格，丈量內(nèi)外筒長度、記錄。二、技術措施： 1常規(guī)鉆具起鉆前要求 1）根據(jù)設計要求、地層構造、巖性特征、鉆時進尺及鉆遇油氣層顯示現(xiàn)象，選擇合適的取芯工具，取芯鉆頭。2）鉆遇油氣層后，分析油氣顯示情況，鉆井深度校準，井底大循環(huán)，保證巖屑循環(huán)干凈，井下正常，起下鉆具無卡阻、摩阻小，且在正常值內(nèi)。3）鉆井液性能良好，起鉆前要調(diào)整好泥漿，比重、粘度達到設計要求，降低固相，失水、防蹋潤滑性能良好，起鉆及時灌漿，保持液柱壓力值。2下取芯筒準備及下鉆：注意事項：取芯筒的外徑與井眼環(huán)空間隙太小，一定要防止落物以及地層 縮徑，掉塊，司鉆要緊盯指重變化。1）取芯筒的連接；丈量內(nèi)外筒長度，內(nèi)外筒的內(nèi)外、直徑，計算取芯有效長度。2）鉆具組合一定要提前計算，保證取芯方入達到取芯要求。準備好短節(jié)調(diào)節(jié)方入的多少。3）再次檢查巖心爪，取芯鉆頭，組裝好，利用B型大鉗緊扣合理。4）下鉆要考慮井徑與取芯鉆頭，取芯筒之間的間隙，特殊井段要特別的注意控制好下放速度，利用水剎車或者電磁剎車下放控制速度，勻速平穩(wěn)。5）下鉆接近井底，提前23單根接方循環(huán)，開泵時要求低轉速，低排量頂通，逐步的建立循環(huán)，泵壓正常后開始沖探，盡可能的沖下到井底，然后提起方入，啟動轉盤慢慢劃下至井底，循環(huán)一個循環(huán)周，檢測油氣后效以及撈沙。6）投球，上提鉆具，投球，泵循環(huán)輸送基本300m/min。泵壓瞬間上升12Mpa。關閉內(nèi)筒循環(huán)，由內(nèi)外筒環(huán)空循環(huán)，下放鉆具到井底，開始取芯工作。3 取芯：注意事項：取芯一經(jīng)開始，絕對不可以上提鉆具，保證巖心取芯率。1）套芯鉆進：主要的技術指數(shù)，取芯鉆頭接觸井底，泵壓會有明顯的升高，開始套芯作業(yè)，轉盤轉速5060r/min，鉆壓5010KN，套下50cm，不要加壓過多，均勻送鉆。其主要目的是使巖心進入取芯筒內(nèi)筒，如果操作不好，會造成巖心頂?shù)絻?nèi)筒，出現(xiàn)套不動的結果。2）取芯鉆進：方鉆桿下入50cm以后，巖心已經(jīng)進入內(nèi)筒，此時可以加壓鉆進，一般合理的鉆壓應為3050KN，最高不要超過60KN。應保持穩(wěn)定的鉆壓，利用鉆時快慢，鉆井液返出巖屑情況，可以直觀的判斷鉆遇巖性的變化、決定是否取芯工作的繼續(xù)，同時注意泵壓變化，轉盤扭矩變化。3）割芯鉆進：根據(jù)設計要求，取芯位置、長度、進尺，以及內(nèi)筒長度，余3050cm開始割芯作業(yè)，鉆壓快速加至100120KN，然后停止下放鉆具，讓鉆壓逐漸的降落至2030KN，然后停泵，上提鉆具約1米左右，觀察懸重增加，會突然的下降，能夠判斷是否巖心割斷，懸重下降后，再下放鉆具至最底，檢查巖心是否脫落以及割芯情況。4 起鉆：注意事項：取芯筒的外徑與井眼環(huán)空間隙太小，一定要防止落物以及地層 縮徑，掉塊，司鉆要緊盯指重變化。1）起鉆一定要平穩(wěn)操作，嚴禁猛提猛放，坐吊卡要輕，防止頓掉巖心。2）起鉆灌漿，要反循環(huán)灌漿，不要接方灌漿。3）起鉆到井口，扶正鉆具，全部的起出后及時蓋好井口。4）如果繼續(xù)取芯，要更換巖心爪，檢查取芯鉆頭。5）記住，一定要把投球取出。5 取芯錄取記錄：取芯井段，設計取信長度，實際取芯長度，巖心收獲率的計算，油氣顯示情況，巖性描敘。6 取芯筒，取芯鉆頭保養(yǎng)與檢查；取芯完成。取出投球，檢查絲扣，取芯鉆頭（牙齒、直徑、磨損程度），更換巖心爪，涂抹防銹油完好保存。注意：再次下鉆鉆進，一定要對取芯井段進行劃眼。下 套 管一、下表套：（1）檢查133/8或91/2表套吊卡，通管規(guī)尺寸，直徑。（2）檢查核實套管尺寸，鋼級，壁厚，一開井深，聯(lián)頂節(jié)長度。（3）做聯(lián)頂節(jié)合適位置，擺正聯(lián)頂節(jié)并檢查。（4）最后幾根或者10多根要緊好扣，以便于卸聯(lián)頂節(jié)。（5）起吊套管要掛牢固，防止脫落，絲扣撞擊。（6）檢查循環(huán)頭、水泥頭絲扣，是否與水龍帶變扣相匹配，與固井水龍帶相匹配。（7）及時卸水龍帶，下套完開泵循環(huán)。（8）固井； 1）計算好灰量，附加系數(shù)，同時根據(jù)經(jīng)驗井眼環(huán)容容 積，調(diào)整灰漿附加量，以便灰漿返出地面。2）計算頂替量的多少，保留多少的灰面，并核實。3）跟蹤固井車，查看并記錄灰漿量、密度、頂替量，及時供水。4）一開固井，保護好樹洞管。5）留下一部分干灰，做填充準備。（6）檢查循環(huán)頭、水泥頭絲扣，是否與水龍帶變扣相匹配，與固井水龍帶相匹配。（7）及時卸水龍帶，下套完開泵循環(huán)。（8）固井；1）計算好灰量，附加系數(shù)，同時根據(jù)經(jīng)驗井眼環(huán)容容 積，調(diào)整灰漿附加量，以便灰漿返出地面。2）計算頂替量的多少，保留多少的灰面，并核實。3）跟蹤固井車，查看并記錄灰漿量、密度、頂替量，及時供水。4）一開固井，保護好樹洞管。（9）卸聯(lián)頂節(jié)，井口對正，固定，試壓。（10）裝封井器，并緊好扣，底法蘭固定，試壓。（11）對于一開出現(xiàn)的問題，及時整改，檢查設備運轉，甩掉一開鉆具，做好二開準備。（12）附表套數(shù)據(jù)表（13）注意事項：1 計算好頂替量，套管內(nèi)一定要留足底灰20米，不能頂替過量。2 固井前，留出部分水泥做戴帽用，防止水泥漿返不出地面。第三篇：有一個好校長有一個好校長，就有一所好學校月15日，我校組織全體教職工慕名去全國聞名的上海市盧灣區(qū)輔讀學校參觀學習。這所輔讀學校建于1986年6月，在上海盧灣教育實施“零拒絕”后，學校招收對象為中、重度智力障礙、自閉癥及多重殘疾兒童少年，是學前教育——九年義務教育——初級職業(yè)技術教育一貫制學校。這所學校雖然很小，不過三畝多地，外表看上去也很不起眼，硬件設施在特教學校中也談不上領先，但該校先進的辦學理念，精細的校園管理，豐碩的辦學成果卻在全國特教學校中領先，在國內(nèi)和國際上都享有一定知名度。學校在這條件不算怎么好的情況下，為什么能取得這樣的優(yōu)異成績？享有這樣高的知名度？一個上午的參觀、學習，我得出的答案是緣于該校何金娣校長的領導有方，參觀上海盧灣區(qū)輔讀學校，再次讓我感受到了一個好校長，就是一所好學校。何金娣校長以前長期從事基礎教育工作，1990年起擔任小學校長，1995年起擔任盧灣區(qū)輔讀學校校長。作為一校之長，何金娣身處事務堆中，但不論酷暑嚴寒，她差不多總是早上第一個到學校，晚上最后一個離校，凡事事必躬親。有時因為教學設備需要修理，或者有外文資料需要翻譯，還把丈夫和女兒拉來一起加班；為了更好地了解自閉癥患兒，探索與他們交流的方法，她還把孩子領到自己家里，給他們洗澡、買衣服；為了鼓勵弱智兒童配合教學和訓練，每次送教上門，她都要帶上一些孩子愛吃的巧克力等，這特殊的“教具”都是她自己掏錢買的，學校來了客人，用于招待的糖果、水果也是由何金娣自己花錢，沒有報銷過一次；“六一”國際兒童節(jié)，為了讓孩子們過得更愉快，她又悄悄拿出500元錢給學生購買節(jié)日禮物??所有這一切，何金娣從來不聲張，她說，是校長，就應該這樣做?！叭送咛幾摺保亟探處熂瓤嘤掷?，工作的成就感很小，待遇又不高，還常常被人瞧不起，前幾年，盧灣輔讀學校先后有近十位青年教師跳槽，可自從何金娣當了校長后，何金娣把全部心血傾注給特教事業(yè)的奉獻精神，深深感染著盧灣輔讀學校的每一位教師，現(xiàn)在學校不但沒有一個教師跳槽，還引進了22位年輕人，至今個個都很安心。她就是這樣言傳身教，用自己對弱智兒童的愛心影響教師，以自己的師德魅力感染教師，學校形成了強大的凝聚力。在她的帶領下，盧灣輔讀學校形成了一支充滿青春朝氣、富有創(chuàng)新精神和熱愛特教事業(yè)的青年教師隊伍。1996年，香港輔讀教育代表團來到盧灣區(qū)輔讀學?？疾欤韴F參觀后告訴何金娣校長，內(nèi)地的輔讀學校與普通學校沒什么兩樣，既沒有特教課程，更缺乏特教理念。這句話對何金娣校長來說，猶如一次核裂變，使她開始重新審視學校的定位，特教應該“特”在何處？何金娣的腦海里縈繞著這個問題。兩過香港，兩進北京，三赴大連??何金娣骨子里的認真勁兒轉變成為如饑似渴的學習與考察。同時在與特殊孩子家庭的一次又一次接觸中，何金娣開始一點點意識到，要讓弱智孩子成為有用之才，老師們光憑愛心是不夠的，還需要科學的、系統(tǒng)的教育方法。她堅持以科研為先導，不斷求索創(chuàng)新，走“科研強校”之路，努力探索弱智教育科學化、人性化、多元化的道路。她帶領全校教師在開展《中度弱智兒童生存教育課程與教學》研究的同時，在實踐中邊干邊學，嘗試自己編寫教材。在幾年的時間里，她和同事們編寫完成了中度弱智教育的學校課程、學生用書和教師指導用書整整72冊，結束了內(nèi)地特殊教育只有大綱沒有教材的歷史。其中36冊向全國發(fā)行，國內(nèi)250多個特殊教育學校使用該校的教材。她和老師們撰寫的近20萬字的《中度弱智兒童生存教