【文章內(nèi)容簡介】 但是在實際操作中，有的小組顧此失彼，非常忙亂，導(dǎo)致許多重要的數(shù)據(jù)沒有及時記錄下來。主要是教學(xué)計劃、備課、教研活動存在嚴重的形式化問題，計劃和備課網(wǎng)上下載且不加任何修改現(xiàn)象極為普遍，內(nèi)容混亂，基本沒有針對性和實用性。因為學(xué)科教師太少，教研活動基本沒有開展。三、改進措施及建議，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)情趣。興趣的培養(yǎng)應(yīng)當作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的第一要務(wù)，需貫穿于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師在教學(xué)中要遵循學(xué)科特點和學(xué)生興趣特點，密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，精心研究問題設(shè)計、材料選擇、師生對話、小組合作等具體問題。教學(xué)不僅僅是一個技術(shù)和手段問題，還是一個理念問題，理念變了，教學(xué)行為才會隨之改變。在高效課堂建設(shè)的大背景下，教師應(yīng)當基于新課程標準的要求，梳理正確的教師觀、學(xué)生觀、知識觀、人才觀、評價觀和質(zhì)量觀。，切實解放學(xué)生。能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，能讓學(xué)生說的就讓學(xué)生說，能讓學(xué)生演的就讓學(xué)生演，始終以探究為核心，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的手腳，讓學(xué)生的身體動起來，思維活起來。在觀察事物、做一個實驗前，只有給學(xué)生提出明確而具體的任務(wù)，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察、去實驗。因此，每次實驗前都要讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?。說的白一點，就是讓他們明白為了什么研究、怎么研究。在無法實現(xiàn)學(xué)科教師專職的情況下，可以讓主要學(xué)科的教師進行兼職教學(xué)，但是最好不要經(jīng)常性的更換，因為師資的穩(wěn)定是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要保障。小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)反饋報告劉金萍一、基本情況，能結(jié)合新課程標準的要求與理念確定教學(xué)目標及重、難點。主要體現(xiàn)在教學(xué)目標明確、適宜、全面、具體。教學(xué)重、難點的突出、科學(xué)、合理。通過集中培訓(xùn)（美術(shù)教師每月兩次）和項目化自主研修（音樂教師根據(jù)自己特長）教師的個人素質(zhì)有了顯著的提升。課堂上音樂教師的范唱范奏、美術(shù)教師的現(xiàn)場示范較以往明顯提高，駕馭課堂的能力較強。，并且課件制作精美，將圖、文、聲、像融為一體，激發(fā)了學(xué)生的興趣加大了課堂學(xué)習(xí)密度，開拓了學(xué)生的知識視野，提高了課堂教學(xué)效率。，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極思考，大膽實踐，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異。注重評價形式的多樣性，發(fā)揮評價的指導(dǎo)、激勵作用。特別是美術(shù)課堂，主要體現(xiàn)在：多數(shù)老師采取了學(xué)生評價、與教師評價相結(jié)合的方式，評價語言客觀、具體、準確。，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對教材內(nèi)容進行順序調(diào)整，有的教師拓展了教學(xué)內(nèi)容。二、存在的主要問題。小學(xué)音樂、美術(shù)從第一冊到第十二冊教材和教參中的相關(guān)教學(xué)目標和任務(wù)的建議缺乏梳理。如視唱能力的教學(xué)、讀譜知識的教學(xué)、聽辨能力的教學(xué)、演奏能力的教學(xué)等貫穿于每節(jié)課、每個單元、每冊書都是體現(xiàn)由易到難、由淺入深的漸進學(xué)習(xí)過程并有明確的教學(xué)建議，但很多教師對于一節(jié)課不知講哪些內(nèi)容，導(dǎo)致小學(xué)六年下來不會識譜、不會樂器演奏等等。在視導(dǎo)期間所聽的音樂課都是40分鐘，但40分鐘下來，經(jīng)過測試很多的學(xué)生還不會唱，更談不上唱好。課堂上教師支離破碎的講解，違背了音樂是聽覺藝術(shù)學(xué)科特點。如：淺顯的隨意提問、與教學(xué)目標不搭提問、缺乏啟發(fā)性的提問、缺乏探究性的提問等等。學(xué)生忙于應(yīng)付，缺乏深思。多而瑣碎的問題支解教學(xué)整體，沖淡了教學(xué)的邏輯性。聲樂和器樂共同作為音樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)領(lǐng)域。課標對器樂教學(xué)的內(nèi)容進行了詳細的規(guī)定。自2010年搞過全區(qū)班級樂器比賽以后，對于課堂樂器沒有做硬性的要求，通過本次視導(dǎo)來看很多的學(xué)校，班級樂器已不見了蹤影。器樂教學(xué)不是一個可有可無的教育內(nèi)容，它與唱歌課、欣賞課同等重要并且他有著其它藝術(shù)形式所沒有的獨特的美育功用?？墒?，盡管國家一再強調(diào)器樂教學(xué)的重要性，但與欣賞教學(xué)和唱歌教學(xué)相比，“器樂教學(xué)是音樂教育的薄弱環(huán)節(jié)”。三、改進措施及建議 ，準確的把握教學(xué)目標、及教學(xué)重難點的。對于音美學(xué)科知識與能力的學(xué)習(xí)和掌握，建議老師們做一個統(tǒng)籌的梳理。如：音樂學(xué)科第一、二冊的識譜教學(xué)，要突出直觀性，多采用模仿式教學(xué)，需要為視唱能力的初步形成積累用唱名唱已學(xué)會歌曲的演唱經(jīng)驗；積累根據(jù)圖形和手勢進行模唱的經(jīng)驗；認知經(jīng)驗只需要達到能認識“、﹣”三種節(jié)奏符號即可；聽辨經(jīng)驗只需要在聽出音的高低、強弱、長短的基礎(chǔ)上，聽出某兩個不同的音和某兩條不同的節(jié)奏即可；演奏經(jīng)驗只需要學(xué)會常見的課堂打擊樂器的基本演奏方法等等。美術(shù)學(xué)科也是如此。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點”，讓學(xué)生根據(jù)音樂的“音響事實”去聯(lián)想，正如：“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”，作為聲音藝術(shù)、聽覺藝術(shù)、時間藝術(shù)、抽象藝術(shù)的音樂藝術(shù)更是如此。、知識水平和學(xué)習(xí)能力。過高或過低都會影響到課堂教學(xué)的效率。作為音美教師要從細節(jié)做起，找準教學(xué)的切入點，精心設(shè)計問題，優(yōu)化提問的方式，把握提問的時機和技巧，用探究性、啟發(fā)性和開放性的問題。以開拓學(xué)生思路，切實提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。，重視班級樂器的學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)樂器的演奏的基本技能以及演奏姿勢和聲音的控制。課堂樂器服從于兩個條件：一個是面向全體學(xué)生，二是以合奏為主要教學(xué)形式。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)反饋報告孫宏宇一、基本情況，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校體育從場地器材配備上，都有了很大的提升。大部分學(xué)校是塑膠田徑場，相關(guān)體育設(shè)施配套比較完善。—2次春季或秋季田徑運動會，全校廣播操、武術(shù)操比賽，部分學(xué)校還舉行冬季越野賽，趣味運動會等活動，極大地豐富了學(xué)生的課余體育文化生活，提高了班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽感，對提高學(xué)生身體素質(zhì)起到了積極的作用?！瓣柟怏w育運動”，全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，保證了學(xué)生每天有1小時的體育鍛煉時間。學(xué)校“兩操”內(nèi)容豐富多彩，形式多樣?？朔龅?、器材、經(jīng)費的限制，因地制宜搞活了學(xué)生集體活動，做到有時間保障，有訓(xùn)練內(nèi)容、方法，有訓(xùn)練記錄，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的。二、存在的主要問題。體育教師存在嚴重缺編問題,部分學(xué)校沒有體育專職教師，部分學(xué)校聘用代課兼職的體育老師，個別學(xué)校在編體育教師改行教文化課，一部分體育課由文化課老師兼職。各校體育老師的課時量都相當高，大部分老師每周有15節(jié)課，并且還要管理“兩操”和輔導(dǎo)特長生。有一部分的體育老師還兼職學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，雖然他們重視學(xué)校體育教學(xué)工作，但由于工作任務(wù)的分配和時間的牽制，在一定程度上影響了自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校體育工作。部分體育教師教學(xué)中解決重點、突破難點的有針對性的教學(xué)手段和方法不多，教學(xué)的組織形式單一，駕御課堂的能力及突發(fā)事件的應(yīng)變能力還有待于提高，語言的表達能力、感染力還不夠，對新理念理解的還不夠透徹，觀念還不到位。對新課標中有關(guān)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)的內(nèi)容了解不細致，技能目標不明確，不能很好地領(lǐng)會教材、挖掘教材，對教材的重難點把握不準。較多教師存在缺少單元計劃、教學(xué)進度、課后反思等內(nèi)容。準備活動內(nèi)容單一，教學(xué)重難點不明確，教學(xué)過程一筆帶過，沒有體現(xiàn)針對本校學(xué)生特點的備課和二次備課。部分學(xué)校體育教師聽課記錄書寫潦草，過程評價較少，本學(xué)科聽課內(nèi)容較少。三、改進措施及建議。國家規(guī)定必須保證學(xué)生每天有一小時的活動時間，每周開設(shè)3－4節(jié)體育課，由于專職體育教師的缺乏，無法按要求安排課程。建議各校領(lǐng)導(dǎo)，想方設(shè)法解決體育教師緊缺的問題，合理配置體育師資，確保體育教師能滿足教學(xué)的需要，加強體育教師繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)提高工作，保障學(xué)校體育工作的正常開展。絕大部分學(xué)校平時只注重語文、數(shù)學(xué)、英語等主科的課堂常規(guī)管理，經(jīng)常聽這些科目的隨堂課、檢查備課作業(yè)等，而對體育課關(guān)心不夠，不利于體育教師自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)水平的發(fā)展。如果各校都能像管理主科那樣地去管理體育課，其現(xiàn)狀肯定會改觀不少。要以各校體育實際情況為載體，改變個體為主的備課行為，推行集體備課，發(fā)揮教研組集體智慧，注重教研活動的針對性與實效性。進行深入研討和互動交流，鼓勵教師自己收集或原創(chuàng)的課件、案例、游戲等資源，進行交流和共享。適當參考別人的優(yōu)秀課件與教案，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生與教師的實際，取舍或充實相關(guān)內(nèi)容，同時，在課后一定要有教學(xué)反思，沒有反思就沒有問題，沒有問題就沒有進步。有教學(xué)反思才會有教學(xué)藝術(shù)的提升及教學(xué)效果的提高。各校體育教研組可舉行不定期的、經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和交流，共同感受在新課程實施中的困惑與魅力，集合大家的力量一起反思、一起成長。小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)反饋報告王欣一、基本情況。學(xué)校都配備了綜合實踐活動學(xué)科的老師，絕大部分為兼職。有的是班主任兼任，有的是數(shù)語外老師兼任，也有的是美術(shù)或有特長的老師兼任。大部分老師都有學(xué)科計劃，教案，但基本沒有教研活動，基本都處在單兵作戰(zhàn)狀態(tài)。學(xué)校和任課教師對開課年級的綜合實踐活動課程應(yīng)設(shè)置的周課時數(shù)比較明確。對課程目標的認識基本到位。課程內(nèi)容來源有的參考學(xué)校自購的教材和教參，有的來源網(wǎng)絡(luò)搜索，有的依托學(xué)校選擇的勞技技術(shù)，還有的有效整合了校本課程和班團隊活動等。內(nèi)容豐富，基本涵蓋了綜合實踐活動四大研究領(lǐng)域。部分學(xué)校能結(jié)合自身地域特征和校本課程，對周邊資源進行深入探究和挖掘，開發(fā)綜合活動課程主題資源，形成本校的文化特色，對學(xué)生進行教育。但沒有形成完整的體系。濰坊市教科院的綜合實踐活動課程調(diào)研之后，為我區(qū)的課程實施提出了不少寶貴意見和建議?？傮w來講，一年來我區(qū)的綜合實踐活動課程的實施有了明顯提高，課程實施步入常態(tài)化。二、存在的主要問題，體現(xiàn)在任課教師安排上不固定，經(jīng)常更換。體現(xiàn)在課時安排上，如遇到學(xué)校工作忙，隨意擠占課時。對教師的評價上，如工作量上沒有任何體現(xiàn)，感覺是搭上的臨時的工作。導(dǎo)致教師的工作積極性不高，嚴重影響課程實施和開展。，部分任課教師的計劃不完整，沒有教學(xué)進度表，沒有學(xué)期的教學(xué)知識體系、教學(xué)目標、重點和難點的分析，沒有學(xué)情分析等。部分學(xué)校的計劃在實施過程中執(zhí)行力度不夠，實施效果不夠理想。學(xué)校和老師對課程的地位、性質(zhì)認識不足，與校本課程、社團活動產(chǎn)生概念的混淆。個別老師的備課不規(guī)范，跟其他學(xué)科的常規(guī)不在一個水平上，教案基本是從網(wǎng)絡(luò)上下載下來直接打印，沒有經(jīng)過任何的修改和整理。教學(xué)效果也是無從談起?！吨笇?dǎo)綱要》中的要求以教材作參考，結(jié)合本地地域特征或者校本教材的特點自行開發(fā)綜合實踐活動課的主題，這對學(xué)校、老師的要求的確比較高。但可以做嘗試。任課老師對綜合實踐活動的研究領(lǐng)域理解片面，甚至孤立實施。忽略了整合、融合的手段。不符合綜合實踐活動課程實施的原則。三、改進措施及建議，深入學(xué)習(xí)和研究《國家綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》和《濰坊市綜合實踐活動課程實施指南》，從課程性質(zhì)到課程目標、實施、評價等了解課程的規(guī)范實施。、學(xué)習(xí)交流的機會，建立起基本的課程范式、優(yōu)先保證課程的常態(tài)化實施。，目的不在于依附教材按部就班的上課，而是根據(jù)教材和教參，老師自行參考篩選授課主題，使老師在自行開發(fā)課程主題的時候多一項選擇。，真正將綜合實踐活動放在國家課程應(yīng)有的地位去對待。加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，引領(lǐng)課程發(fā)展方向，創(chuàng)設(shè)良好的師生研究氛圍，端正綜合實踐活動課程實施的態(tài)度。第三篇：2013視導(dǎo)報告精致管理創(chuàng)特色 深化課改提質(zhì)量——鹽城市秦南（澤夫）小學(xué)教育綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)自評報告一年來，我們秦南（澤夫）小學(xué)以建設(shè)?現(xiàn)代秦小、文化秦小、質(zhì)量秦小、特色秦小、活力秦小?為目標，以精致管理為抓手，全面深化課改推進，全面深化教育改革，強化學(xué)校依法治校和自主辦學(xué)的意識，促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，持之以恒地開展素質(zhì)教育，在提高管理水平、提升師能水平、推進課堂改革、提高教學(xué)質(zhì)量、塑創(chuàng)辦學(xué)特色等方面都進行了大膽地改革與實踐，取得了一定的成績。【學(xué)校簡介】我校創(chuàng)辦于1910年，現(xiàn)有31個教學(xué)班、1543名在校學(xué)生，87名任課教師，規(guī)定學(xué)歷以上教師達100%，中級及以上職稱57人，骨干教師17人。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施先進，教育裝備精良，師資隊伍一流，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)業(yè)績顯著，是一所人文底蘊深厚、園林風(fēng)格鮮明、現(xiàn)代氣息濃郁的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。2012年8月，為解決老校區(qū)班額過大和緩解鎮(zhèn)區(qū)交通壓力，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，鹽城市秦南小學(xué)在鎮(zhèn)東澤夫路新建了一所小學(xué)——鹽城市澤夫小學(xué)，形成了一鎮(zhèn)兩校，一套班子，分區(qū)管理，并駕齊驅(qū)的辦學(xué)格局。本學(xué)年，我校先后獲得江蘇省第十一屆中小學(xué)生健康教育知識競賽活動優(yōu)秀組織獎、江蘇省科技與生活同行科普大賽組織獎、2011年江蘇省書法水平等級證書考試組織工作一等獎、江蘇省健康促進校銅獎；鹽城市三星級教工之家、市青少年科學(xué)教育特色學(xué)校、鹽城市示范食堂、鹽城市首屆食品安全科普知識大賽優(yōu)秀組織獎、市?體育、藝術(shù)2+1項目?示范校、20132016鹽城市體育傳統(tǒng)項目（籃球）學(xué)校；區(qū)文明單位、區(qū)十佳平安校園、度教育宣傳工作先進集體、區(qū)教育工作先進集體名單、區(qū) ?校園拒絕邪教?活動先進集體、區(qū)單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作先進集體。籃球社、毽飛繩舞社獲?區(qū)百佳學(xué)生社團?稱號、鹽都區(qū)中小學(xué)生毽繩比賽，獲小學(xué)組第六名、《傳承紅色文明培養(yǎng)‘雙愛’情感?案例》被評為區(qū)首屆未成年人思想道德建設(shè)工作?十大創(chuàng)新案例?、區(qū)小學(xué)生籃球比賽，女子組獲冠軍，男子組獲第二名、鹽都區(qū)中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)獨唱、獨舞、獨奏、合唱比賽，獲2個二等獎，3個三等獎，1個優(yōu)秀獎、區(qū)中小學(xué)生田徑運動會，獲小學(xué)組第三名、區(qū)中小學(xué)生?陽光伙伴集體綁腿跑?比賽，分獲小學(xué)男子組、小學(xué)女子組三等獎、區(qū)教育系統(tǒng)第十一屆?新華杯?乒乓球比賽，獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第三名?！咀晕以u估】一、抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范，確保學(xué)校平穩(wěn)發(fā)展我校黨、政班子堅持從基礎(chǔ)抓起，加強制度建設(shè)；注重學(xué)習(xí)提高，增強班子團結(jié)；推進民主管理，凝聚教工人心，學(xué)校各項工作平穩(wěn)推進。學(xué)校將班子建設(shè)作為辦學(xué)的關(guān)鍵。一是黨政同心，相互理解，相互支持，形成合力。共同面對學(xué)校管理中的問題與困難，積極尋求解決的方法與途徑，使得學(xué)校能夠平穩(wěn)渡過到?一校兩區(qū)，分區(qū)管理，全面提升?。二是重視管理人員素養(yǎng)提升，利用每周行政會議加強工作交流研討，強化管理人眼?校榮我榮、團結(jié)協(xié)作?的意識與能力。目前，學(xué)校行政班子心氣較順，有共同努力搞好工作、推動學(xué)校發(fā)展的愿望和熱情。學(xué)校將制度建設(shè)作為管理的基礎(chǔ)。一是基于對校情的了解與分析，確立了?以制度修訂統(tǒng)一思想、以制度實施規(guī)范行為、以