【正文】 等17個學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生發(fā)展個性提供了多種平臺。學(xué)校始終把安全工作放在學(xué)校管理工作的重中之重的位臵，堅持?安全第一，預(yù)防為主?的方針，切實(shí)加強(qiáng)安全防范工作，打造?平安校園?。學(xué)校還按照《食品衛(wèi)生法》和有關(guān)管理規(guī)定，嚴(yán)把食品原材料進(jìn)貨渠道，操作和加工，以保證師生飲食的衛(wèi)生安全。面對教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)、新考驗(yàn)，我們將進(jìn)一步理清發(fā)展思路，加快教改步伐，深化素質(zhì)教育。、學(xué)生作業(yè)管理調(diào)控措施等。在聽取學(xué)校工作匯報（15分鐘內(nèi)）、聽課評課的基礎(chǔ)上，組織師生問卷和隨機(jī)訪談，查閱相關(guān)材料，查看學(xué)科教師教案、學(xué)案、學(xué)生作業(yè)及批改情況；組織學(xué)科教師就聽課及教案、學(xué)案、作業(yè)及批改情況和市學(xué)科工作要求落實(shí)情況進(jìn)行座談交流點(diǎn)評。高二選課走班工作是比較容易出現(xiàn)問題的一個環(huán)節(jié)，本學(xué)期，各學(xué)科安排高二教學(xué)工作時，都能夠充分考慮學(xué)校實(shí)際，做好這項(xiàng)工作。選修課程開設(shè)工作得到了進(jìn)一步重視。二是校本課程開設(shè)質(zhì)量有提高。學(xué)生在“自然、社會、學(xué)生生活”三個方面選取課題，根據(jù)課題涉及的主要學(xué)科選聘指導(dǎo)教師，開展相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生學(xué)習(xí)中心組既高效率解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，及時解決了學(xué)生在無聲自習(xí)下產(chǎn)生的各種疑難問題，又充分尊重了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并積極倡導(dǎo)分層作業(yè)，照顧各層面的學(xué)生，力爭讓每一個學(xué)生都獲得成功體驗(yàn)。（四）高三教學(xué)工作各學(xué)校都能夠?qū)⒏呷龔?fù)習(xí)教學(xué)工作放到學(xué)校工作重中之重的位置，堅持“夯實(shí)基礎(chǔ)、調(diào)適難度、突出主體”的高三復(fù)習(xí)教學(xué)思路，強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考階段性推進(jìn)工作，加強(qiáng)過程管理，突出項(xiàng)目管理，措施精細(xì)，落實(shí)到位。為了強(qiáng)化對備考過程的監(jiān)督、監(jiān)控，提高備考管理的精細(xì)化程度和備考項(xiàng)目的落實(shí)力度，狠抓備考質(zhì)量的階段性推進(jìn)工作，縮小推進(jìn)周期，細(xì)化推進(jìn)單元，認(rèn)真查擺影響備考質(zhì)量的因素，并狠抓落實(shí)，保證備考效益的提高。同時，為每位高三教師配備“五年高考三年模擬”等資料，組織教師參加省、市及外地市的備考研討會，組織新老高三教師的備考經(jīng)驗(yàn)交流會，促進(jìn)了信息的溝通和交流，提升了備考效益。如淄博五中，堅持抓中間促兩頭的戰(zhàn)略，加強(qiáng)對邊緣生的指導(dǎo)，對邊緣生、弱科生、優(yōu)秀生、問題生進(jìn)行分類管理，實(shí)行導(dǎo)師承包制；作業(yè)布置和檢測中貫徹“分層”策略，在學(xué)案的研制上，以基礎(chǔ)知識為核心，在思維能力訓(xùn)練方面體現(xiàn)出層次性，明確對不同層次學(xué)生的要求，落實(shí)“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”的教學(xué)理念。1．學(xué)校課程體系建設(shè)課程建設(shè)和實(shí)施方面還存在許多不規(guī)范的方面。有的學(xué)校雖然組織學(xué)生進(jìn)行了選課，但并沒有走班或者只有藝體等課程實(shí)施走班；有的學(xué)校教學(xué)管理的重心完全落在教學(xué)班，有借走班之名實(shí)施文理分科之實(shí)的嫌疑。4．藝體、技術(shù)、綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)需要引起高度重視。有些學(xué)校的課堂教學(xué)創(chuàng)新工作還處在學(xué)校號召、倡導(dǎo)，教師自覺自愿的層面，沒有將課堂教學(xué)改革作為學(xué)校的行政意志來執(zhí)行。雖然大部分學(xué)校都確立了以自主、合作、探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新課堂模式，但對小組合作學(xué)習(xí)的研究還不夠深入，許多課堂小組活動流于形式，有名無實(shí)，對小組活動的組織、協(xié)調(diào)不夠；同時，還缺少有效的小組評價機(jī)制，評價結(jié)果的使用非常粗放，在充分發(fā)揮過程性學(xué)習(xí)評價的激勵作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性方面還缺乏有效措施。部分老師對高考命題改革新動向的關(guān)注還不夠，備課組層面也未能拿出積極有效的應(yīng)對措施。（四）優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展方面1．部分學(xué)校對優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的定位還不夠明確，優(yōu)質(zhì)和特色之間的關(guān)系梳理不清楚。全市各高中學(xué)校在長期的發(fā)展過程中，都形成了自身一定的優(yōu)勢，目前，還存在對自身優(yōu)勢挖掘不到位，把握不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。第五條 普通中小學(xué)有下列情形之一的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門責(zé)令改正，視情節(jié)給予通報批評、撤銷教育類榮譽(yù)稱號、調(diào)減招生計劃、停止招生的行政處理，情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予行政處罰；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員視情節(jié)給予調(diào)離工作崗位的行政處理，并按照有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處分：(二)普通高中進(jìn)行文理分科或者未按照規(guī)定開展選課走班教學(xué)的；(四)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，未經(jīng)省級以上教育行政部門批準(zhǔn)設(shè)立實(shí)驗(yàn)班的；(六)未按照國家和省有關(guān)規(guī)定開齊課程、開足課時，或者違反規(guī)定調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、提高課程難度的；(七)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間安排授課的，或者未按照規(guī)定安排師生作息時間和寒暑假期、法定節(jié)假日的；(八)未按照規(guī)定保證學(xué)生每天在校體育活動時間一小時以上的；(九)組織或者參加未經(jīng)設(shè)區(qū)的市以上教育行政部門批準(zhǔn)的統(tǒng)考、聯(lián)考或者其他競賽、考級等活動的；(十)擅自統(tǒng)計、公布或者宣傳升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率、考試成績優(yōu)異者等信息，違反規(guī)定公布學(xué)生考試成績，將學(xué)生考試成績或者升學(xué)率作為考核評價教師、學(xué)生、班級的主要標(biāo)準(zhǔn)的；(十一)學(xué)生綜合素質(zhì)評價弄虛作假的；（2）加強(qiáng)檔案建設(shè)，迎接全省評估 省課程實(shí)施水平評估將于12月12日啟動。網(wǎng)絡(luò)評估有省教研室組織專家參考省教育廳高中課程管理平臺進(jìn)行。市教研室公示了評課標(biāo)準(zhǔn)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)活動與教師教學(xué)活動的權(quán)重比例，即學(xué)生活動占60%，教師活動占40%，著力引導(dǎo)廣大教師實(shí)現(xiàn)從教師的教向?qū)W生的學(xué)的根本性轉(zhuǎn)變。各區(qū)縣、各學(xué)校要進(jìn)一步突出高考備考工作，實(shí)行備考項(xiàng)目責(zé)任制，明確職責(zé)，責(zé)任到人。深入研究考試大綱、考試說明說明和高考試題，提高復(fù)習(xí)備考的針對性。3．優(yōu)化復(fù)習(xí)備考策略，提高復(fù)習(xí)備考實(shí)效。要結(jié)合高考考查的要求和特點(diǎn)，拓寬視野，創(chuàng)新思路，通過強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、基本技能的掌握、探究能力的培養(yǎng)，基本方法的落實(shí)、基本思路的實(shí)施，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果。二、視導(dǎo)重點(diǎn)課程實(shí)施情況教學(xué)常規(guī)管理情況“春教春學(xué)春練”活動的開展情況“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的開展。各高中學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)市教研室推廣的復(fù)習(xí)課和講評課五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，集中集體智慧，加強(qiáng)研究，引導(dǎo)廣大教師在準(zhǔn)確把握考試說明的基礎(chǔ)上，整合有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定完善的章節(jié)復(fù)習(xí)學(xué)案；引導(dǎo)學(xué)生以復(fù)習(xí)學(xué)案為線索，做好課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)全過程，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高復(fù)習(xí)教學(xué)效益。繼續(xù)堅持夯實(shí)知識基礎(chǔ)、建立知識網(wǎng)絡(luò)、形成方法體系、促進(jìn)方法遷移、實(shí)現(xiàn)規(guī)范表達(dá)和能力提高的總體目標(biāo)。市、區(qū)教研員要強(qiáng)化對考試大綱、考試說明的研究，要廣辟信息渠道、及時搜集和傳遞高考信息，要超前研究、準(zhǔn)確把握高考命題內(nèi)在規(guī)律。學(xué)校要加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計劃性、科學(xué)性，充分調(diào)動廣大教師、學(xué)生參與備考管理的積極性和能動性，增強(qiáng)備考工作的實(shí)效性。同時，作為攻堅年活動的收官環(huán)節(jié)，年末市教研室還要組織對各學(xué)校常態(tài)課的隨機(jī)推門聽課、評比活動，對各學(xué)校課堂教學(xué)改革創(chuàng)新工作的整體水平進(jìn)行驗(yàn)收，希望各學(xué)校加大行政推動力度，從加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)思想建設(shè)的角度入手，組織開展學(xué)科教學(xué)思想研究，培養(yǎng)廣大教師的大教學(xué)觀，進(jìn)一步拓展學(xué)科視野，多站在課程建設(shè)的角度看學(xué)科教學(xué)，學(xué)科之外看學(xué)科教學(xué)，多站在切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷優(yōu)化育人模式，提高育人質(zhì)量。（4）抓好課程實(shí)施檔案建設(shè)充分挖掘課程實(shí)施工作的過程性材料，充實(shí)相關(guān)檔案；重點(diǎn)要健全每個年級三個學(xué)年的課程設(shè)置方案，完善總課程表、年級課程表，高度重視閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等功能教室及相關(guān)設(shè)施的建設(shè)和有效使用工作。實(shí)地評估程序：學(xué)校自評、區(qū)縣復(fù)評、省級分批評估（5年內(nèi)完成對全省所有高中學(xué)校的評估，每年評估兼顧學(xué)校地域特點(diǎn)。在各校提供的材料中，只有少數(shù)學(xué)校提出了優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展規(guī)劃，不少學(xué)校還沒有將該項(xiàng)工作提上議事日程，也有的學(xué)校制定了發(fā)展規(guī)劃，但比較簡略，可操作性有待增強(qiáng)。提到優(yōu)質(zhì)，就容易與升學(xué)率聯(lián)系起來，說到特色，就與特長生培養(yǎng)等混為一談。3．對學(xué)情的研究還不夠深入。不少年級組、備課組、學(xué)科教師還有受復(fù)習(xí)資料牽制、目標(biāo)不夠明確、策略研究滯后等問題。一方面，對于依托學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，實(shí)施三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力方面的價值，不同學(xué)校之間認(rèn)識水平還不平衡，同一學(xué)校的不同學(xué)科之間也存在較大差異；另一方面，老師們對于學(xué)案的研究力度還有待加強(qiáng)，學(xué)案的編寫質(zhì)量有待提高，還難以保證學(xué)案的思維容量，在實(shí)現(xiàn)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能方面也缺乏有針對性的研究，導(dǎo)致許多學(xué)校的學(xué)案淪落為習(xí)題集、練習(xí)冊，背離了學(xué)案作為學(xué)習(xí)方案的本義，失去了引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)能力、優(yōu)化合作學(xué)習(xí)過程的功能，甚至還在一定程度上限制了學(xué)生的思考空間。（二）課堂教學(xué)創(chuàng)新方面1．課堂教學(xué)改革的整體行政推動力度還不均衡，氛圍創(chuàng)設(shè)還需努力。3．校本課程建設(shè)質(zhì)量不高的問題比較突出。2．部分學(xué)校對于選課走班工作不夠規(guī)范的問題尚未給予足夠重視。如淄博一中，聚焦幸福課堂，推進(jìn)名師培養(yǎng)，努力打造讓人民放心滿意的、“做幸福教師，育幸福學(xué)生，建幸福校園”的優(yōu)質(zhì)特色教育品牌。各學(xué)校都能努力面向全體學(xué)生，著力解決高三復(fù)習(xí)教學(xué)起點(diǎn)過高的問題，使各層面的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展和提高。3．不斷強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考的方向性研究。各校針對新一年備考情況，認(rèn)真分析本校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的高三備考計劃，并且敦促各備課組制定了詳細(xì)的學(xué)科備考計劃，擬定了高三主要工作項(xiàng)目安排表，責(zé)任明確、措施具體，著力提高計劃的可行性和操作性。如淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)，明確規(guī)定當(dāng)天無課的學(xué)科不能布置書面作業(yè)，有課的學(xué)科布置書面作業(yè)原則上時間控制在20—30分鐘。然后，按照“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，將本班學(xué)生劃分為若干個4人合作學(xué)習(xí)小組。各校研究性學(xué)習(xí)開課走向正?；?，課程表上課內(nèi)兩課時的安排已經(jīng)不再是虛設(shè)，大部分學(xué)校開始有專職或兼職教師擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)工作；社會實(shí)踐活動和社區(qū)服務(wù)的開展逐步走向正軌，學(xué)分認(rèn)定工作逐漸規(guī)范。一是校本課程開設(shè)數(shù)量有提高。在班級管理上，實(shí)行行政班、教學(xué)班并存的雙軌管理機(jī)制，目前運(yùn)行兩月有余，走班情況和教學(xué)效果良好。二、新舉措、新亮點(diǎn)本次視導(dǎo)距離暑假之前的督導(dǎo)評估僅僅兩個多月，所以在這里我重點(diǎn)通報一下各普通高中學(xué)校本學(xué)期初的一些新舉措、亮點(diǎn)。（二）工作重點(diǎn)責(zé)任到人，確定了十項(xiàng)工作重點(diǎn)：課程設(shè)置與課時安排、高二選課走班工作情況、選修課程特別是高三選修課程開設(shè)情況、校本課程開發(fā)與實(shí)施情況、綜合實(shí)踐活動特別是研究性學(xué)習(xí)活動實(shí)施情況、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間管理情況、學(xué)生作業(yè)管理調(diào)控情況、高三教學(xué)計劃與安排情況、備考工作階段性推進(jìn)情況、落實(shí)全市普通高中課程與教學(xué)工作會議精神情況，對優(yōu)質(zhì)特色高中建設(shè)的初步規(guī)劃情況。一、基本情況（一）視導(dǎo)內(nèi)容，調(diào)研各學(xué)校對優(yōu)質(zhì)特色高中建設(shè)的初步規(guī)劃情況。學(xué)校定期組織相關(guān)演習(xí)活動，如：防火逃生、緊急疏散等，活動有預(yù)案、有總結(jié)，提高了學(xué)生自我保護(hù)意識與自我保護(hù)能力。加強(qiáng)學(xué)生安全管理和接送車輛管理，與教職工及學(xué)生家長簽訂《責(zé)任書》，職責(zé)明確，同抓共管。學(xué)校定期舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，讓學(xué)生在活動中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，逐步形成健康的生活情趣。衛(wèi)生老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，建立了詳細(xì)的學(xué)生健康檔案，有效地提高了學(xué)校的傳染病防治的水平，降低了傳染病的發(fā)生率。積極實(shí)施?一天一小時?的體育活動，根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的體育活動項(xiàng)目，受到學(xué)生的歡迎。目前，學(xué)校有6位在省、區(qū)級賽課中獲獎，100多篇論文在省、市、區(qū)評比中獲獎（或發(fā)表）。針對教師隊(duì)伍平均年齡偏大，教學(xué)理念、教學(xué)能力以及教學(xué)態(tài)度有較大差異的現(xiàn)狀，實(shí)施分層遞進(jìn)的培養(yǎng)方式。組織教師開展讀書活動，推薦書目有《責(zé)任勝于能力》、《你在為誰工作》等；觀看《陳鶴琴》《陶行知》等大師專題片，并通過心得交流、師德網(wǎng)上論壇、師德演講等不同形式，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全員學(xué)習(xí)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。開展了以省級課題《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究》、市級課題《農(nóng)村小學(xué)提高課堂教學(xué)效率的方法研究》以及10多個區(qū)級研究課題的課題研究工作，以此作為引導(dǎo)教師深入教學(xué)、研究教學(xué)、提高能力的有效載體，開展?個案研究、敘事研究?，并通過科研中心組成員的以身作則，引導(dǎo)教師建立自己的研究專題、科研課題，積極營造集體學(xué)習(xí)與個體研究相結(jié)合的研修氛圍。目前我校課改已在全校全面深入地推廣，課改經(jīng)驗(yàn)被省級謎題撰文作專題介紹。由于計劃執(zhí)行具有一定的針對性，措施具有一定的可操作性，教學(xué)常規(guī)管理取得了較好效果。根據(jù)教改要求與學(xué)校實(shí)際，修訂、完善了教學(xué)管理制度，建立了學(xué)校?半日視導(dǎo)?制度、細(xì)化了《教師教學(xué)常規(guī)具體要求》以及教師外出學(xué)習(xí)等相關(guān)制度，以制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為。有比較詳細(xì)的家庭教育周活動方案，定期組織家長學(xué)習(xí)《好家長十大好習(xí)慣》、《幾種不良家庭的形成》等文章、征集家庭教育案例、制定?稱職家長五個一?要求、開展?好家長十個好習(xí)慣?的評比、舉行?親親校園家長開放日?活動等，多渠道、多方位提高家長教育孩子的能力，家校形成教育合力。在學(xué)校德育特色建設(shè)中，學(xué)校申報了市級德育項(xiàng)目《灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情》，組織開展系列班隊(duì)會活動，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國的深厚情感，在全校乃至全區(qū)產(chǎn)生了很大的反響。學(xué)校把主題活動的開展作為培養(yǎng)學(xué)生的重要載體。學(xué)校把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育工作的重點(diǎn)。一是基于對校情的了解與分析，確立了?以制度修訂統(tǒng)一思想、以制度實(shí)施規(guī)范行為、以制度完善增進(jìn)認(rèn)同?的工作思路，重新修訂、出臺了一系列規(guī)章制度，形成了按制度辦事、靠制度管人的工作規(guī)范。共同面對學(xué)校管理中的問題與困難，積極尋求解決的方法與途徑，使得學(xué)校能夠平穩(wěn)渡過到?一校兩區(qū)，分區(qū)管理，全面提升??；@球社、毽飛繩舞社獲?區(qū)百佳學(xué)生社團(tuán)?稱號、鹽都區(qū)中小學(xué)生毽繩比賽，獲小學(xué)組第六名、《傳承紅色文明培養(yǎng)‘雙愛’情感?案例》被評為區(qū)首屆未成年人思想道德建設(shè)工作?十大創(chuàng)新案例?、區(qū)小學(xué)生籃球比賽，女子組獲冠軍，男子組獲第二名、鹽都區(qū)中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏、合唱比賽，獲2個二等獎，3個三等獎，1個優(yōu)秀獎、區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會，獲小學(xué)組第三名、區(qū)中小學(xué)生?陽光伙伴集體綁腿跑?比賽，分獲小學(xué)男子組、小學(xué)女子組三等獎、區(qū)教育系統(tǒng)第十一屆?新華杯?乒乓球比賽，獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第三名。【學(xué)校簡介】我校創(chuàng)辦于1910年，現(xiàn)有31個教學(xué)班、1543名在校學(xué)生，87名任課教師，規(guī)定學(xué)歷以上教師達(dá)100%，中級及以上職稱57人，骨干教師17人。，目的不在于依附教材按部就班的上課，而是根據(jù)教材和教參，老師自行參考篩選授課主題，使老師在自行開發(fā)課程主題的時候多一項(xiàng)選擇。忽略了整合、融合的手段。教學(xué)效果也是無從談起。部分學(xué)校