小學數(shù)學畢業(yè)班復習循環(huán)小數(shù)(編輯修改稿)
2024-10-13 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)除法的計算法則是什么?”“怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法?”“商的小數(shù)點的位置怎樣確定?”(2)計算下面各題。247。247。247。學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時，根據(jù)計算法則，對計算有錯誤的學生進行糾正。三、復習積、商的近似值教師：“在小數(shù)乘、除法計算中，怎樣截取積、商的近似值?”(計算出積、商后，按題目的要求，用“四舍五入法”截取近似值。)做練習二十八的第3題第一欄的兩道乘、除法題。學生獨立計算，教師巡視，集體訂正。四、混合練習1．做練習二十八的第1題。學生獨立計算，教師巡視。教師注意檢查在3分內(nèi)多少學生能夠做完。對不能做完的學生，要提醒他們以后注意加強練習。2．做練習二十八的第4題。學生獨立審題、解答，教師巡視，進行個別輔導。集體訂正。對學有余力的學生，可讓他們在做練習二十八的第9題。五、小結(jié)(略)六、作業(yè)練習二十八的第3題的其余習題。課題二：復習混合運算和簡便算法教學內(nèi)容：教科書第119頁的第8題，練習二十八的第5—8題。教學目的：使學生理解整數(shù)四則運算定律對于小數(shù)同樣適用，能夠正確地運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。教學過程：一、復習1．做練習二十八的第5題。學生獨立計算，教師記時，限時4分。集體訂正時。2．復習運算定律。教師：“我們學習了哪些運算定律?”(加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律)“這些運算定律的內(nèi)容各是什么?”讓學生分別說一說?？梢宰屢恍┲小⒉钌卮?，說得不完全的其他同學進行補充。3．復習運算順序。教師：“小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序有什么關(guān)系?”(相同。)二、混合練習1．做練習二十八的第6題。學生獨立計算。教師巡視，個別輔導。集體訂正時，對于每一道題都要讓學生說一說是怎樣想的?？梢杂幸庾R地讓一些學習有困難的學生說，一方面給他們鍛煉的機會，另一方面可以及時糾正他們的錯誤。學生說的時候，除了說計算的過程外，還要求說出應用了什么運算定律。2．做練習二十八的第7題。學生獨立審題、解答，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時，可讓中等學生分析題目的數(shù)量關(guān)系。還可以再復習取商的近似值的方法。3．做練習二十八的第8題教師先指名學生看發(fā)票中有幾項還沒有填寫，讓學生討論每個沒有填寫的項應該怎樣填寫。然后，再讓學生計算和填寫。教師進行個別輔導。集體訂正時，針對學生中計算的錯誤，還可以再復習小數(shù)除法的計算法則，以及計算中要注意的問題。對學有余力的學生，可讓他們做練習二十八的第10題。三、小結(jié)(略)四、作業(yè)對學有余力的學生，讓他們回家思考練習二十八后面的思考題第二篇：小學數(shù)學畢業(yè)班復習要點小學數(shù)學畢業(yè)班復習要點各小學畢業(yè)班教師必須將市教育局下發(fā)的方案仔細閱讀，命題方向與方案完全一致，主要考查學生分析能力，解題能力。全部題目33題左右。要注意培養(yǎng)學生的讀題審題能力，（在平常訓練中不要老是教學生讀題，要注意培養(yǎng)學生獨立讀題、審理的能力。）命題中著重強調(diào)的問題：一、計算題（30分）直接寫得數(shù)。要求學生認真，每題的分值不低，教會學生有些題目可以在草稿上用豎式計算，以保證計算的準確性。筆算。無簡算，用自己喜歡的方法計算，要保證計算的正確率。解方程。不會出奇怪的方程，主要是基礎的方程以及有些變化的方程（如有兩個X的方程，要強調(diào)書寫的格式，特別是“解”。）二、填空。（20分）共20題，其中70%為基礎題，30%為提高題，提高題主要以六年級下冊為主，如，圓柱、圓錐等部分要加強。而比例的題型是肯定會有。填空中的計算以扎實為主，要保證計算的準確性。統(tǒng)計也是此次考查比較重要的問題（去掉“*”其他的都要求掌握）三、選擇題。（10分）共5題，每題2分。注意教會學生選擇的方法，（如嘗試法、排除法等）四、實踐探索。（10分）主要包括作圖及用圖文分析解決問題的應用題，如比較簡單的數(shù)學廣角問題。做好作圖準備：直尺、三角板、鉛筆等（如果用鋼筆作圖有涂改的將會被扣分，作圖主要以五、六年級為主。）五、解決問題。（30分）共56題。沒有思考題和最難題。只是最后一題可能稍提高一些難度。主要考查學生應用知識能力，數(shù)學的思想方法等方面的能力。如：推理、反敘（逆向思維的問題，此部分主要指從語言上的敘述或語言表達方面，所以一定要在復習和平常教學中注意培養(yǎng)學生的讀題審題能力）。統(tǒng)計、比例、圓柱、圓錐部分肯定會有。強調(diào)：分析題目很重要，教會學生自己理解題目的能力，教會學生獨體、分析題目的意思，會找條件解決問題（以六年級下冊為重點。）第三篇：小學畢業(yè)班數(shù)學復習策略小學畢業(yè)班數(shù)學復習策略小學畢業(yè)班的總復習是對學生六年來所學數(shù)學知識的系統(tǒng)整理，是對小學階段數(shù)學知識的一個重構(gòu)，更是一種提升。這個階段課堂教學效率的高低關(guān)系到小學數(shù)學教學目的任務是否能圓滿完成，影響到學生今后在數(shù)學方面的發(fā)展。因此上好總復習課，提高復習課的質(zhì)量尤其顯得重要。那么如何在新課程標準下上好小學數(shù)學畢業(yè)班的復習課？查漏補缺，以促進不同層次學生能力的提升。有些教師常憑借以往的教學經(jīng)驗，揣摩學生可能存在的知識缺陷，設計復習提綱，而忽視了對學生實際情況的研究，忽視了個體的差異。要使復習課有效，必須采用有效的方式了解學生的實際情況，準確找出學生的漏缺，并從學生的知識缺漏出發(fā)，制定出可行的復習方案，增強復習的針對性。指導梳理知識，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。學生平時學習的知識是零散的，相對獨立的。復習時要由淺到深，層次分明地引導學生，把小學數(shù)學課程的內(nèi)容歸類梳理，溝通知識縱向橫向之間的聯(lián)系，理清知識的脈絡，融會貫通，使學生重建認知結(jié)構(gòu)，把無序零散的知識變?yōu)橛行?，系統(tǒng)的知識，以體現(xiàn)其知識的系統(tǒng)性。展
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