【文章內(nèi)容簡介】 色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。(3)男女生競賽讀。課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：認(rèn)識(shí)田字格。(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！敝笇?dǎo)書寫“一”。(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。(2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視。講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三七、課后反思：第二課時(shí)總44電40一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。四、教學(xué)過程：(一)、鞏固生字：我會(huì)認(rèn)。(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說“”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。我會(huì)記。(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。我會(huì)用。(1)摘果子說詞語或句子。出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。(2)選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?(二)、指導(dǎo)背誦課文：全班齊讀課文兩遍。限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。借助插圖背誦課文。自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：觀察課本中田字格里的字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。(四)、課堂練習(xí)：試背課文。讀一讀，說一說，連一連。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四 十 六 一 三 九 八 二 五 七五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片七、課后反思：識(shí)字小學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)：，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。一、運(yùn)用媒體，在情境中感知過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時(shí)候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書課題）二、看圖想象，在情境中認(rèn)知。認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）。過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）。過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）三、小組合作，在討論中深化，讀懂兒歌。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機(jī)簡介）。這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固。祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）。你們能仿造課本上的39。兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》：舟竹石川燕筆黑什。（你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)），講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。《習(xí)字冊》，教師巡視指點(diǎn)。識(shí)字四教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3．誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1．能在田字格中正確書寫生字，能書來年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。2．讀好字謎。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1．師板書“也”。2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤）3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。4．板書“他、地、池、馳”。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。3．檢查指導(dǎo)。（1）指名讀生字及詞語。（2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)?！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟＃?）齊讀生字及詞語。（4）理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。3．指名讀字謎歌告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。6．指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。（3）指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。（4）同桌一起讀字謎歌。7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1．析記字形。（1）認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。（3）交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。2．指導(dǎo)書寫。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。（2）說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。（3）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆睂懙眯⌒庑?。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。（5）師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。2．讀生字新詞。3．誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書寫1．析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個(gè)字。2．指導(dǎo)書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)1．加偏旁組詞。也（）（）（）2．?dāng)U詞。行（）（）（）奔（）（）（）3．選字填空。池馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4．游戲猜字謎。識(shí)字小學(xué)教案9第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。教具：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？3．借助拼音讀韻文。4．檢查讀音，正音?！八?、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1．出示；紅花水2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。撇折提橫撇3．說出筆畫數(shù)。4．記憶字形。紅：，指導(dǎo)筆順。水：火：5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)要求：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教具：生字卡片錄音機(jī)教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。1．指導(dǎo)看圖。公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？3．認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。4．小組練讀。二、誦讀韻文。1．齊讀韻文。2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。三、指導(dǎo)書寫。1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。2．用詞語開花（口頭組詞）。3．指名說筆順，其余人跟著書空。4．指導(dǎo)在田字格中書寫。四、作業(yè)學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。板書：火、山、木、馬識(shí)字小學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)，8個(gè)詞語。，初步認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)8種樹木。教學(xué)難點(diǎn)掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備植物園圖片若干，本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本，生字卡片和詞語卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學(xué)們玩賞。圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個(gè)地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)幾種樹木，好嗎？二、看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹名看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹名。分別出示8種樹木的圖片，請學(xué)生逐一說出每種樹木的39。名稱。抽讀生字卡片，組詞識(shí)記樹名。三、分析字形，把握特點(diǎn)板書生字，觀察字形。區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。四、自主探究，掌握規(guī)律小組合作學(xué)習(xí)，討論三個(gè)問題。①為什么這些字都是木字旁？②你用什么方法記住這些字形、③你用什么方法記住這些字的讀音、小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識(shí)記規(guī)律。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）小結(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)楊、榕、棉的書寫。獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫字練習(xí)。六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用分組讀詞語。做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚。七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育小組討論：樹木的作用?？偨Y(jié)談話。贈(zèng)送格言：愛護(hù)樹木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固指名認(rèn)讀上