【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作中向正常化發(fā)展，激勵(lì)其合作興趣。另一方面，制定合理評(píng)價(jià)方法。只有在活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行積極的有效的自評(píng)和他評(píng)，學(xué)生才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自覺(jué)地作出相應(yīng)調(diào)節(jié)，堅(jiān)持、更換或調(diào)整解決問(wèn)題的方法和手段。從而減少合作活動(dòng)的盲目性和不合理性，提高合作活動(dòng)的效率和成功的可能性?？傊哂泻献鲗W(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育教學(xué)的必然要求，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，形成良好的合作精神品質(zhì)，健康地發(fā)展，乃是我們體育教學(xué)育人的宗旨之一。而體育教學(xué)中的互動(dòng)合作教學(xué)，不僅增強(qiáng)了師生情感交融，發(fā)揮了教與學(xué)兩方面的積極性，調(diào)節(jié)了教學(xué)關(guān)系和相互作用，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還加強(qiáng)了學(xué)生與情境的交互影響，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、實(shí)踐能力都得以充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)還給了學(xué)生一個(gè)培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生合作能力的平臺(tái)，讓他們?cè)诒姸嗟捏w育活動(dòng)中嘗試合作、學(xué)習(xí)合作、體驗(yàn)合作。在合作中找到自我、找到自信、找到快樂(lè)、找到獨(dú)樂(lè)不如眾樂(lè)的體驗(yàn)。愿我們的孩子在體育教學(xué)中收獲更多合作體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，竭力挖掘小組合作學(xué)習(xí)的潛能，充分發(fā)揮小組合作的積極作用，正是我們孜孜以求的。正如專(zhuān)家們所言的那樣“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走?！笔箤W(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)的、健康發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率，順利達(dá)到標(biāo)。第三篇：淺談體育教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)淺談體育教學(xué)中 學(xué)生能力的培養(yǎng)霍林郭勒市第五中 張曉靜淺談體育教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育思想的制約，體育教學(xué)中往往忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。在推行素質(zhì)教育、深化教育改革的今天，體育教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的傳授技術(shù)動(dòng)作，更應(yīng)該通過(guò)體育教學(xué)在“看、聽(tīng)、想、練”的過(guò)程中來(lái)全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力、體育運(yùn)動(dòng)能力、創(chuàng)新能力、鍛煉能力、交際能力、自我評(píng)價(jià)能力及適應(yīng)能力和心理承受能力等。一、注重培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力一節(jié)成功的體育課要著眼于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)要通過(guò)學(xué)生“看、聽(tīng)、想、練”來(lái)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。例如：在新知識(shí)的講授過(guò)程中，體育教師要通過(guò)精彩科學(xué)的語(yǔ)言講解，標(biāo)準(zhǔn)正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生基本聽(tīng)懂、看懂新授課的教學(xué)內(nèi)容。并能讓學(xué)生正確地運(yùn)用自己的身體進(jìn)行模仿和練習(xí)，使學(xué)生能正確地完成規(guī)定動(dòng)作和每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)；順利的運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的觀點(diǎn)和主張，而且能在練習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)新技術(shù)動(dòng)作。這些體育學(xué)習(xí)能力的取得，要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持不懈，持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。只要學(xué)生掌握并具有了體育學(xué)習(xí)的能力，體育教師在上課時(shí)就會(huì)感到得心應(yīng)手。學(xué)生的學(xué)習(xí)也就會(huì)越來(lái)越感到輕松自如，從而更進(jìn)一步提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。二、注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游戲和體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力意識(shí)。要做到這一點(diǎn)，體育教師要不斷運(yùn)用多種（重復(fù)練習(xí)、循環(huán)練習(xí)）的教學(xué)方式；身體練習(xí)的組合或進(jìn)行練習(xí)時(shí)的外部環(huán)境要合理，器械的高度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要適當(dāng)，采取一切方法和手段為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)境。例如：在體育教學(xué)過(guò)程中，積極主動(dòng)采用體育游戲法（體育教師組織學(xué)生按一定規(guī)則進(jìn)行的一種有象征性內(nèi)容和情節(jié)的綜合性身體練習(xí)方法）。運(yùn)用體育游戲法可以激發(fā)學(xué)生的積極思維，增強(qiáng)練習(xí)效果，使學(xué)生在體育游戲中掌握跑、跳、投的技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)能力。三、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探索和想象是創(chuàng)新的源泉，沒(méi)有探索、想象，就沒(méi)有創(chuàng)新，每位學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，自己動(dòng)手、動(dòng)腦參與實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。體育教師要擺脫應(yīng)試教育的羈絆，根據(jù)體育學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在某些內(nèi)容、技能上進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造性想象，同時(shí)要根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于大綱的選修內(nèi)容有所增強(qiáng)，所以在培養(yǎng)學(xué)生探索和想象能力時(shí)具有較大的空間，但要強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)的前提下，由學(xué)生獨(dú)立自主，親自動(dòng)手、動(dòng)腦去完成，突出學(xué)生的主體意識(shí)。例如：利用所學(xué)的知識(shí)，要求學(xué)生創(chuàng)編體育游戲。學(xué)生熱情很高，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)向教師請(qǐng)教或相互討論。并能根據(jù)自己的想法大膽的創(chuàng)新，學(xué)生在大膽而豐富的想象中互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路，感受到了創(chuàng)新的快樂(lè)。使學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成功的喜悅，會(huì)學(xué)習(xí)的更主動(dòng)，自然就會(huì)有信心去追求十次、百次的成功，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)得到培養(yǎng)并使創(chuàng)新能力隨之得到提高。四、注重培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力為了達(dá)到學(xué)生在力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面的自我鍛煉能力，體育教學(xué)中多采用讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)某一種動(dòng)作的練習(xí)方法。但是，練習(xí)次數(shù)越多，并不意味著練習(xí)效果好，多練習(xí)固然可以使學(xué)生更好的識(shí)記和保持，但效果不是隨著練習(xí)的次數(shù)增加而增強(qiáng)的，實(shí)踐證明，學(xué)生的鍛煉效果并不好，有時(shí)甚至?xí)鸱醋饔?，因此不能盲目練?xí)，無(wú)故增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，為了達(dá)到鍛煉的效果，提高鍛煉的效率，體育教師要適當(dāng)安排好練習(xí)的次數(shù)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如：我利用每周一節(jié)課的前十分鐘，引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉，雖然有個(gè)別學(xué)生效果不好，但大部分學(xué)生都能達(dá)到要求。因此，體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生苦練和技巧相結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。五、注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力多年的教學(xué)工作使我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有一個(gè)共同的個(gè)性特點(diǎn)：相似的興趣和愛(ài)好。一個(gè)只會(huì)啃書(shū)本而沒(méi)有自己個(gè)性的學(xué)生是很難找到自己的社會(huì)交際活動(dòng)范圍的。只有不斷擴(kuò)大知識(shí)面，有一定的愛(ài)好，才能具有廣泛的交際，同時(shí)獲得社交活動(dòng)的自動(dòng)性，使學(xué)生的興趣愛(ài)好持久的發(fā)展下去，形成自己某一方面的特長(zhǎng)。由于教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，所以教師和學(xué)生之間就有了雙向反饋，同時(shí)就有了相互調(diào)整教和學(xué)的機(jī)會(huì)。而鼓勵(lì)教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間在正常的基礎(chǔ)上進(jìn)行交往、交流，相互學(xué)習(xí)，交際效果很好。體育教師在集體中是參加者，鼓勵(lì)在集體中的所有學(xué)生積極交往，使學(xué)生在集體間打開(kāi)更多的交際渠道，為培養(yǎng)學(xué)生的交際能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力體育教學(xué)大綱規(guī)定：學(xué)生體育課的考核與評(píng)估要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)這也是體育教學(xué)的目的之一；因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。例如：在體育教學(xué)過(guò)程中，每一單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)完以后，就可以組織學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)展開(kāi)自我評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的效果。包括動(dòng)作練習(xí)的正誤，學(xué)習(xí)成績(jī)、練習(xí)達(dá)標(biāo)合格的好壞和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、動(dòng)作的成效等；同時(shí)體育教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生知道體育教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)及學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這有助于提高學(xué)習(xí)的熱情和興趣，增強(qiáng)努力程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率；同時(shí)又能使學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的提高和課堂教學(xué)。七、注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力和心理承受能力當(dāng)前，獨(dú)生子女在學(xué)生中所占比例相當(dāng)大。由于家庭環(huán)境和社會(huì)因素的影響，致使獨(dú)生子女學(xué)生在身心發(fā)展方面存在著一定的缺陷和不足，并且具有一定的攻擊性；因此，在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)和心理承受能力，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展致關(guān)重要。在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生通過(guò)真摯的交往，使各自的情感走向成熟的同時(shí)，道德品質(zhì)的成熟也接踵而來(lái)。例如：足球運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀，使人的意志得到鍛煉和增強(qiáng)，同時(shí)也會(huì)因?yàn)槌蓴《a(chǎn)生失調(diào)心理。因此，體育教學(xué)過(guò)程中體育教