【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）三、朗讀課文，體會(huì)情感快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲(chóng)帶上小島？讀了課文，你們有什么樣的感受呢？這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫(xiě)上自己一些感受（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛(ài)海島，愛(ài)祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫??）⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看”體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）⑵ 兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情）⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)）⑷ 我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）四、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)句子齊讀課文最后一句話，師引導(dǎo)：同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛(ài)的小精靈，迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來(lái)了??讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。▽W(xué)生閉眼想象）。五、總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：彩色的翅膀昆蟲(chóng)←戰(zhàn)士 ↓↓ 授粉心系海島 ↓↓ 收獲建設(shè)海島 ↓↓ 安居樂(lè)業(yè)扎根海島七：作業(yè)布置：抄寫(xiě)本課生字并組詞。摘錄文中體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島的語(yǔ)句。小練筆：給寶石島的戰(zhàn)士寫(xiě)一封短信，說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》后的感受。第五篇：7彩色的翅膀教案第七課《彩色的翅膀》教案1【教學(xué)目標(biāo)】１、用較快的速度默讀課文；理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)思想感情。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高說(shuō)的最后那句話的含義，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷?！?教學(xué)課時(shí)：】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】師導(dǎo)入新課，揭示課題。出示中國(guó)政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)領(lǐng)海上有大大小小許多島嶼。師：為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就住守在那遠(yuǎn)離大陸、生活條件十分艱苦的海島上，他們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖**親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。師板書(shū)課題，生齊讀課題。一、預(yù)習(xí)探究引導(dǎo)學(xué)生看略讀課文導(dǎo)讀要求。默讀導(dǎo)讀的內(nèi)容，并劃出它的要求。根據(jù)要求讓學(xué)生快速默讀課文，并劃出有關(guān)的詞句。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。二、合作交流誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？（1）戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（2）小高是怎樣帶昆蟲(chóng)的？◆他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。◆大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？（3）沒(méi)有昆蟲(chóng)時(shí)的小島是怎樣的？過(guò)渡：這個(gè)西瓜來(lái)得容易嗎？（不容易）那面對(duì)這來(lái)之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的？三、品讀感悟（1）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起來(lái)用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫(huà)面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。（生自由“品嘗西瓜”）◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！★殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘簦?戰(zhàn)士們都笑著??★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著??（2）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！薄暨@是一個(gè)什么句？（雙重否定句）改成肯定句怎么改？（他笑嘻嘻地說(shuō)：“我相信，這些小精靈一定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè)。”）這些小精靈一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂(lè)業(yè)！那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢？（他們也一定會(huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根、建設(shè)海島。）過(guò)渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從那句話知道？（3）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色