【正文】 把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。）（3）好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。這彩色的翅膀，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。）（四）鞏固延伸播放《軍港之夜》，讓學生在歌聲中思考，在歌聲中得到領(lǐng)悟。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。）(5)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。）（4）我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。（體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。1）找兩個同學交流2）哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。），你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。（二）合作交流指名讀課文，提出不理解的詞語或不懂的地方。三、教學難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。）。（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）（，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。所以，把昆蟲帶往寶石島。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。（三）初讀課文，整體感知，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。教學重難點：教學重點：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。老師設(shè)計精彩、思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，很好地進行了長文短教。同學們，學到這兒，你知道彩色的翅膀指的是什么了嗎?課文除了課題還有哪兒提到了“彩色的翅膀”(課文結(jié)尾)。(3)為什么小高會這樣做?事件二：(1)戰(zhàn)士們吃瓜時的樣子(作者參加嘗瓜會，印象最深的是什么?)抓住動詞：捏、端詳、聞、咬想象語言：嘖嘖贊嘆些什么?感情朗讀該段。二是參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，了解西瓜不平常的來歷。碧空如洗 波濤起伏 矮墩墩 發(fā)愣 拖蔓 水落石出 撅嘴巴 雌花 殘存 撫養(yǎng) 嘖嘖贊嘆安居樂業(yè) 嘗瓜會 授粉 來歷檢查學習情況。給遠在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。◆彩色的翅膀除了我們剛上課時說的指這些小昆蟲，還指什么？◆蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂。（生自由“品嘗西瓜”）◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！★殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？ 戰(zhàn)士們都笑著??★這個殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細心呵護，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著??（2）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。二、合作交流誰來回答第一個問題？（1）戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？（2）小高是怎樣帶昆蟲的？◆他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。一、預習探究引導學生看略讀課文導讀要求?！?教學課時：】一課時【教學過程】師導入新課，揭示課題。體會思想感情。五、總結(jié)全文，升華情感同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！六、板書設(shè)計：彩色的翅膀昆蟲←戰(zhàn)士 ↓↓ 授粉心系海島 ↓↓ 收獲建設(shè)海島 ↓↓ 安居樂業(yè)扎根海島七：作業(yè)布置：抄寫本課生字并組詞。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。學習運用文本“吃西瓜”細節(jié)描寫的方法，進行仿寫練筆；運用文末段進行想象練筆訓練。（彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。體會1：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。（讀出戰(zhàn)士們的激動心情、自豪的心情、喜悅的心情、一起加上動作來讀讀。在戰(zhàn)士們的精心呵護下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎？一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了？戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？好，繼續(xù)交流。提問：“海島田”是什么？寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。齊讀課題——《彩色的翅膀》二、檢查預習情況提問：這篇課文主要講了哪幾件事？