語文六年級上冊《彩色的翅膀》教學反思及擴展資料(文件)
【正文】 段讀一讀。──頓時，教室里掌聲雷動，我會永遠記住他──劉欽──一個看問題總是有自己獨到見解的孩子。我?guī)ь^為孩子們的精彩表現鼓起掌來，可以想象他們對這一段的感情朗讀一定更為精彩。六年級上冊《彩色的翅膀》教學反思7一、成功之處，強調自主學習，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。《彩色的翅膀》一文課文比較長，而且內容分散，文章中戰(zhàn)士們的情懷表現得比較含蓄，只有一個小高的形象顯而易見，而后就是一次活動——“嘗瓜會”。我緊扣目標，體會關鍵詞句在表情達意中的作用。相信如果我們堅持“一課一得”，持之以恒，學生的讀寫能力自然能有所提高。二、不足之處：調動學生學習積極性方面還有欠缺，學生回答問題不能踴躍發(fā)言。對于學生來說概括這樣的文章有一定的難度，我重視了這點，課堂上通過出示學生在概括課文內容中出現的問題，指導學生概括主要內容的方法，要言簡意賅，并抓住文章的要點重點。放了較多的時間讓學生默讀課文，動筆劃劃寫寫，強調學生的自讀自悟，真正地把讀書時間交給學生。這堂課，我一直感動著，為課文里小戰(zhàn)士的高尚品德而感動，更為班上孩子們那特有的靈氣、那美麗的可愛而感動。──他還能結合自己的生活實際，似乎有一種不達目的不罷休的勁頭，我喜歡。不久，舉手的人越來越多。師:同學們，你們都說得非常精彩，還有其它的發(fā)現嗎?剛才還很熱鬧的課堂一下子又趨于平靜了，有人在躍躍欲試，但更多的是在沉思。──也不錯呀，他還能聯系上下文去體會，我已經有點揚揚自得了?！窘虒W片斷】生1:(讀完第二自然段，尤其把那個“緊緊”突出了一番)我感受到紙箱里的昆蟲在小高(小戰(zhàn)士)心目中特別重要，小高才緊緊地抱著它。我靈機一動，順勢反問了學生一個問題:既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎?孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來。起初，我的預設是，讓學生在讀文中找出感受深刻的句子，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。只有培養(yǎng)了學生能思、深思、善思的好習慣，我們的語文教學才算是成功的.，學生的語文能力才能卓有成效地得到提高，略讀教學才真正將閱讀方法與人文內涵有效的遷移。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。閱讀時間差不多時，我問學生先解決哪個問題，開始意見不一致，我再要求學生仔細想想，先解決哪個問題好，這時很多同學都認為先解決“這是怎樣的一個小島?”，我再追問為什么，一個同學站起來說，解決了這個問題，其他兩個問題就好解決了(我告訴他們叫“迎刃而解”)這樣，在引導學生質疑的基礎上，我再引導學生如何去分析問題和解決問題，感覺到既激發(fā)了學生的閱讀積極性，又能提高學生的解決問題的能力，是一個比較好的設計。課文教學的重點之一是感受小島環(huán)境的惡劣、條件的艱苦。雖然，沒能真正引導學生走進文本，走進人物的內心，沒有引導學生體會、表達出文本的中心思想，但我想有失就有得，這一不成功的課堂教學又喚醒了我對自己教學方法的反思，閱讀教學，讀是最重要的，讀的到位，讀的真切，讀出自己的真實的感受來，或許文本想要傳達的思想也就在學生們心中生根發(fā)芽了，或許課堂學習中的生成也會更精彩，課堂教學的精、氣、神也會更加的突顯!六年級上冊《彩色的翅膀》教學反思4《彩色的翅膀》這篇
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