語文六年級上冊彩色的翅膀教學(xué)反思及擴展資料(存儲版)
【正文】 朗讀的指導(dǎo)一直是比較費時費力的一件事，有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果?？稍谡n堂上，卻出現(xiàn)了這樣一幕：孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島、愛祖國的深情。文章篇末點題。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！薄巴ㄟ^預(yù)習(xí)，你知道了課文寫的是一個什么故事?通過這個故事，贊揚了海島戰(zhàn)士怎樣的高尚品德?”本課的教學(xué)難點是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。六年級上冊《彩色的翅膀》教學(xué)反思2首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。雖然，沒能真正引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，沒有引導(dǎo)學(xué)生體會、表達(dá)出文本的中心思想，但我想有失就有得，這一不成功的課堂教學(xué)又喚醒了我對自己教學(xué)方法的反思，閱讀教學(xué)，讀是最重要的，讀的到位，讀的真切，讀出自己的真實的感受來，或許文本想要傳達(dá)的思想也就在學(xué)生們心中生根發(fā)芽了，或許課堂學(xué)習(xí)中的生成也會更精彩，課堂教學(xué)的精、氣、神也會更加的突顯!六年級上冊《彩色的翅膀》教學(xué)反思4《彩色的翅膀》這篇課文是一篇略讀文，但寫作上極富特色，一是線索鮮明，二是運用插敘。閱讀時間差不多時，我問學(xué)生先解決哪個問題，開始意見不一致，我再要求學(xué)生仔細(xì)想想，先解決哪個問題好，這時很多同學(xué)都認(rèn)為先解決“這是怎樣的一個小島?”，我再追問為什么，一個同學(xué)站起來說，解決了這個問題，其他兩個問題就好解決了(我告訴他們叫“迎刃而解”)這樣，在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生如何去分析問題和解決問題，感覺到既激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性，又能提高學(xué)生的解決問題的能力，是一個比較好的設(shè)計。只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣，我們的語文教學(xué)才算是成功的.，學(xué)生的語文能力才能卓有成效地得到提高，略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內(nèi)涵有效的遷移。起初，我的預(yù)設(shè)是，讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道。【教學(xué)片斷】生1:(讀完第二自然段，尤其把那個“緊緊”突出了一番)我感受到紙箱里的昆蟲在小高(小戰(zhàn)士)心目中特別重要，小高才緊緊地抱著它。師:同學(xué)們，你們都說得非常精彩，還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?剛才還很熱鬧的課堂一下子又趨于平靜了，有人在躍躍欲試，但更多的是在沉思。──他還能結(jié)合自己的生活實際，似乎有一種不達(dá)目的不罷休的勁頭，我喜歡。放了較多的時間讓學(xué)生默讀課文，動筆劃劃寫寫，強調(diào)學(xué)生的自讀自悟，真正地把讀書時間交給學(xué)生。二、不足之處：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺，學(xué)生回答問題不能踴躍發(fā)言。我緊扣目標(biāo)，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用。六年級上冊《彩色的翅膀》教學(xué)反思7一、成功之處，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。──頓時，教室里掌聲雷動，我會永遠(yuǎn)記住他──劉欽──一個看問題總是有自己獨到見解的孩子。──她的回答可以說是情真意切，我也很滿意?！菊n文內(nèi)容】小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，也正是這么想的:首先，在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士們建島愛島的深情躍然紙上?！弊寣W(xué)生讀，讀完后我問“誰能從這個句子讀出疑問?”，一開始全班沉默，我再誘導(dǎo)：“誰能從看似無疑問處提出疑問，誰的讀書水平就高。六年級上
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