【正文】 叩(k238。：（1）霍金：英國著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時間簡史》。1一本男孩子必讀的書：抽屜(t236。笛福。他很快戰(zhàn)勝了憂郁失望的心情，從沉船上搬來槍械和工具，依靠智慧和勞動獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類，馴養(yǎng)山羊，改善了環(huán)境，表現(xiàn)出不知疲倦、百折不撓的毅力。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。n)挑剔(tī)捂(wǔ)住小屯(t：（1）姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。耍賴：使用無賴手段。)時間懲(ch227。織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。)：高粱驟雨磅礴戰(zhàn)栗戛(ji225。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強烈的生命力。36（3）背誦俗語及成語（練習(xí)四）蘇教版六年級語文上冊第五單元知識點整理1青海高原一株柳：廣袤(m224。)虐(nu226。本文作者陳忠實，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有《信任》、《渭北高原，關(guān)于一個人的記憶》、《白鹿原》。拓展：積累有關(guān)“柳”的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。背誦2兩個自然段。)銷聲匿(n236。麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死去”。o）望袒露（l249。(2）“終于”強調(diào)了巴金爺爺對生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道?！边@句中的“爭持”指爭論得相持不下?！耙粋€裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體”。gōngji224。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。絕知：深入；透徹的理解。哪得：怎么會。與王安石、蘇軾、黃庭堅并稱“宋代四大詩人”，又與楊萬里、范成大、尤袤合稱“南宋四大家”。拓展：來自古詩的成語：粉身碎骨山重水復(fù)萬紫千紅柳暗花明春色滿園不拘一格人物簡介：陸游：字務(wù)觀，號放翁。渠：它。覺:極,最。《觀書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品?！栏衲颍?）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基 練習(xí)6《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國家的雄心壯志。課后第三題。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。按時間的先后順序課文第1自然段應(yīng)放在放在第6自然段的后面，把它放在文章開頭是一種倒敘的方法，這樣寫是為了引起讀者興趣，設(shè)置懸念，增強表達(dá)的效果。課文習(xí)題2。練習(xí)5《練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。（2）“只有……烏邦寺動物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好……”中的“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養(yǎng)。最大的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。)涉覓(m236。蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產(chǎn)生奇跡。婀娜多姿：形容輕盈柔美的姿態(tài)，本課形容柳枝隨風(fēng)搖曳，柳樹宛如長發(fā)少女般的美好姿態(tài)。)柳絮(x249。35（2）當(dāng)自己被別人誤會時，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。（5）課后習(xí)題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。)然耳畔(p224。（4）四大民間故事：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》（5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。我國民間藝術(shù)品:刺繡扎染泥塑變臉 皮影 木雕風(fēng)箏年畫1牛郎織女：彩錦(jǐn)掙(zhēng)扎(zh225。（5）刁難：故意使人為難。嘖嘖贊嘆：嘖嘖：形容咂嘴或說話聲。o)起擇(zh225。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。（6）《魯濱遜漂流記》簡介魯濱遜在青年時代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經(jīng)商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。這段話在文中的過渡段，作用是承上啟下，引起下文對霍金樂觀向上生活態(tài)度的介紹。（3）忘我工作的事例。nɡ)悲憫(mǐn)恬(ti225。寥寥 無幾：寥寥，形容數(shù)量少。指饑餓時急于求食的樣子。勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強的生命力。勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢力的勇氣與膽識。o)寥無幾嗷嗷待哺(bǔ)惴(zhu236。)親吻(wěn)：顛簸癟襪子荒無人煙腳腕餐館課文內(nèi)容：《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。船長：薄(b239。n)著(zhu239。n)席侮(wǔ)辱昏庸(yōnɡ)：荊條唇槍舌劍侮辱昏庸毫不懼怕針鋒相對課文內(nèi)容：《負(fù)荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事“將相和”第三部分而改編的。等到宋朝軍隊向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親?！螅簾o：同“勿”，不要?！髑啻海好鼷惖拇禾臁笫荆焊嬖V◇元：同 “原”，本來。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。：（1）第二自然段填空（2）課后第四題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國。nɡ)勢耙(b224。正好臨近國慶節(jié)，我主要讓學(xué)生分組分角色朗讀這首詩，學(xué)生加上動作、表情后的誦讀效果真的不錯第四篇：蘇教版六年級語文上冊各單元知識點整理蘇教版六年級語文上冊第一單元知識點整理培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問、勤于搜集資料。這樣，充實了學(xué)生的認(rèn)識，加深對情感的體會。本組課文要求學(xué)生在閱讀中自我感悟，了解歌詞一首，從中受到愛國主義教育，感受民族、國家的強盛。【單元教學(xué)建議】本組教學(xué)伊始，教師向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布臵學(xué)生課外閱讀和實踐。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使【單元總體目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文。它是一首動聽的曲子，一幅美妙的圖畫，一篇感人肺腑的文章，一部催人淚下的電影，甚至是一件不起眼的小工藝品……它讓我們的耳朵聽到最優(yōu)美的旋律，讓我們的眼睛看到最亮麗的色彩，讓我們的心靈受到美的熏陶和啟迪。感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感。第七單元備課【單元教材簡析】動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。合作討論，制訂活動計劃。每個版塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動?！窘鉀Q措施與教法建議】教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。為此，我們在進(jìn)行口語交際時，就要學(xué)生討論交流：怎樣使我們言行一致？我們可以引導(dǎo)學(xué)生就結(jié)合生活中的環(huán)保問題，給學(xué)校、給社區(qū)寫建議書，說說該怎么辦？。那我們就可以創(chuàng)設(shè)一個話題：這片土地上的什么是神圣的？在討論交流時，還可以抓住比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，感受印第安人把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，以表達(dá)對它們無比的眷戀之情，增強了文章的感染力。在教學(xué)中，我們只要讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考，并選擇自己最感興趣的問題和同學(xué)交流討論即可。查找有關(guān)凱巴伯森林的資料。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。第四單元備課教材分析；地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。三、教學(xué)重點難點熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。四、課時安排：山中訪友 2課時 山雨 1草蟲的村落 2索溪峪的野 1口語交際〃習(xí)作一回顧〃拓展一 1課時 課時 課時 課時 課時3第二單元備課一、單元教材簡析本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動?！渡街性L友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。內(nèi)容可以自己定，有五個內(nèi)容必須包括，分別是“書法作品：喜歡的詩一首或幾首”“給一詩配上一畫”“同名詩或同類詩或同人詩”“作詩兩首以上”“活動總結(jié)一篇”。第四步：共同賞析“與詩同行”的內(nèi)容。第三步：在課堂上帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《詩經(jīng)是不是也象以前一樣一課一課地教呢？我想肯定行不通。這時我拋出一問：“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當(dāng)時的年齡和身份想象出我的外貌嗎？”學(xué)生想象的積極性自然高漲。師：是呀，地球是一個星球呀！生：我覺得合適，地球無私地哺育著我們?nèi)祟?，它就是我們的母親。如：師：老師想考考咱們同學(xué)對社會的關(guān)注程度，有信心嗎？生：（大聲地）有！師：不知道同學(xué)們是否聽說過，美國有一家很有影響的雜志，叫《時代》周刊。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實?！崩缭诮虒W(xué)１～２節(jié)時，讓學(xué)生找出描寫“窮”的語句，再找出你是從哪個詞中感受到的，然后指導(dǎo)朗讀，讀出家里很窮，從“感知”到“揣摩”，再到“吟誦”由淺入深，層層遞進(jìn)的閱讀過程，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解。居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。2014年9月12日甕安縣江界河尖坡小學(xué)2014至2015第一學(xué)期六年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)總結(jié)《詹天佑》這篇課文是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的課文，難點較多，如何較好地突破難點，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自主地探索學(xué)習(xí)，我采用了舊教材新教法，總體的感覺還不錯。因此，在本組課文中學(xué)習(xí)時，我從整體上把握本組教材的特點，采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，在讀中質(zhì)疑，在讀中解疑，在讀中感悟，體會重點句子的思想感情。如《山中訪友》文中有一句：“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧！”運用了擬人的修辭手法，這句話不但生動形象的說明了老橋的無私奉獻(xiàn)的精神，更表現(xiàn)了作者對老橋的敬佩和愛戴，從這作者對大自然的熱愛之情便表露無遺。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者與參與者。我認(rèn)為這堂課是一堂成功的課，因為這堂課充滿了感情的交流，洋溢著生命的活力，人人參與，平等對話，個性飛揚！2014年9月23日甕安縣江界河尖坡小學(xué)2014至2015第一學(xué)期 六年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)總結(jié)在本課中，我采用抓重點詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象。三、朗讀訓(xùn)練，讀出個性《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“閱讀是學(xué)生的個性行為，要珍視學(xué)生的獨特感受，體驗和理解，尊重學(xué)生對文本的個性化解讀。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。（眾笑）生：我選倪萍。2014年10月21日甕安縣江界河尖坡小學(xué)2014至2015第一學(xué)期六年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)總結(jié)《少年閏土》的人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點，對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。要求抓住特點進(jìn)行描寫，沒有見到老師的人，也能通過你的描寫認(rèn)識，此時學(xué)生便饒有興趣地接受這一課外作業(yè)。分五步走：第一步：讓學(xué)生自學(xué)“詩海拾貝”的內(nèi)容，（“詩海拾貝”包括四篇古詩和兩篇現(xiàn)代詩）獨自完成同步和隨堂的有關(guān)作業(yè)，允許學(xué)生通過查資料、借用工具書等途徑來完成。比如：《詩經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌三部分。很自然，在與學(xué)生的聊一聊后，很容易地激發(fā)起學(xué)生寫詩的欲望。另外成績的４０％是詩歌表演，在周五班隊課上進(jìn)行，可以是唱詞《滿江紅》等，可以是朗誦詩歌，也可以是有關(guān)詩歌的相聲、小品?！恫菹x的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。摘錄好詞好句，并學(xué)會用在自己的口頭和書面表達(dá)中。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。四、課時安排詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時彩色的翅膀 1課時中華少年 1課時口語交際?習(xí)作?回顧?展示二 共5課時 合計11課時第三單元備課一、教材分析：生活處處有真情。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。在讀