小班音樂(lè)活動(dòng)：小雞小雞在哪里(編輯修改稿)
2024-10-13 22:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寶寶到花園里去玩，好嗎？”（1）學(xué)對(duì)歌詞。師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”（2）學(xué)唱新歌。師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”彈琴一起學(xué)唱。二、游戲《小雞與大灰狼》講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。幼兒游戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè)，馬上變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！庇變河螒?——3遍。三、結(jié)束活動(dòng)師：“天黑了，小雞要回家了?！甭?tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。第三篇：小班音樂(lè)：小雞小雞在哪里(詳案)小班音樂(lè)：歌唱《小雞小雞在哪里》設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》歌曲旋律簡(jiǎn)單、動(dòng)聽(tīng)，歌詞易記。歌中小雞和母雞媽媽的對(duì)話易理解并能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我將通過(guò)角色的扮演，以角色游戲的方法使幼兒能在歡快而又輕松的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力?；顒?dòng)目標(biāo)：，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的師生對(duì)唱。，嘗試創(chuàng)編與歌詞對(duì)稱的歌詞。，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的師生對(duì)唱。難點(diǎn)：充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，富有表現(xiàn)力的演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩捉迷藏的游戲。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，背景圖，動(dòng)物圖片，雞媽媽胸飾一個(gè)，小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓、小羊等)活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)角色的扮演，激發(fā)幼兒興趣。“雞媽媽”帶領(lǐng)“雞寶寶”進(jìn)場(chǎng)?！敖裉焯鞖庹婧茫瑡寢屢獛‰u們?nèi)プ矫圆乩?！?dāng)媽媽說(shuō)道：捉迷藏啦！就請(qǐng)小雞們趕緊找個(gè)地方躲躲好。躲好之后媽媽就要來(lái)找你們啦。媽媽會(huì)問(wèn)，小雞小雞在哪里。小雞們要趕緊回答媽媽說(shuō)，嘰嘰嘰嘰在這里。”“媽媽問(wèn)小雞小雞在哪里時(shí)，你們要怎么回答呀？”（嘰嘰嘰嘰在這里。）“那我們趕緊出發(fā)吧！”，幼兒初步學(xué)習(xí)歌詞。走進(jìn)教室后老師說(shuō)“捉迷藏啦！小雞們趕緊找個(gè)地方躲躲好吧！” “媽媽要來(lái)找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。）趕緊躲躲好，媽媽又要來(lái)找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。）”“小雞們玩得累了吧，趕快找個(gè)位置休息休息吧?！保ㄓ變鹤刈弧＃┒?、學(xué)習(xí)并演唱歌曲，初步感受對(duì)唱。“剛才玩游戲的時(shí)候媽媽找小雞時(shí)是怎么問(wèn)的？”（小雞小雞在哪里？）“那小雞們又是怎么回答的呢？（嘰嘰嘰嘰，在這里。）我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)‘嘰嘰嘰嘰在這里?！?“讓我來(lái)找找我的小雞，（走到個(gè)別幼兒身邊問(wèn)23個(gè)）小雞小雞在哪里？”（嘰嘰嘰嘰在這里。）讓我再來(lái)找只小雞問(wèn)一問(wèn)，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞們真聰明?！?。（1）教師范唱一遍歌曲?！盀榱穗S時(shí)呼喚我的雞寶寶，媽媽還唱起了歌。聽(tīng)”（教師直接范唱。）教師演唱：“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里?！保?）教師用琴伴奏，初步體驗(yàn)歌曲對(duì)唱形式?！半u寶寶們，你們聽(tīng)清楚媽媽是怎么唱的了嗎”示范一遍，老師唱：小雞小雞在哪里？手放耳朵邊作傾聽(tīng)狀，聽(tīng)幼兒唱，嘰嘰嘰嘰在哪里。“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱，我來(lái)問(wèn)，小雞們回答。鋼琴伴奏，教師唱：小雞小雞在哪里。手放傾聽(tīng)狀聽(tīng)幼兒回答“嘰嘰嘰嘰在這里?！薄俺谜婧寐?tīng)，不過(guò)有些雞寶寶唱歌還不夠響亮，媽媽可聽(tīng)不清你好聽(tīng)的歌聲哦。我們?cè)賮?lái)一遍。準(zhǔn)備好啦，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）” ?！罢?qǐng)女生當(dāng)雞媽媽，男生當(dāng)小雞。比比誰(shuí)唱的好聽(tīng)。（女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。）唱的都很棒哦?！薄敖粨Q，請(qǐng)男生當(dāng)雞媽媽，女生當(dāng)小雞。比比這次誰(shuí)唱的好。（男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。）“小雞們
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