大班音樂(lè)游戲活動(dòng)狐貍和小雞教案(編輯修改稿)
2024-11-04 22:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班）執(zhí)教： 陸曉民（太平巷幼兒園）活動(dòng)目標(biāo)：，能借助場(chǎng)景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。，能有目的地進(jìn)行閱讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、圖書(shū)、圖片、故事錄音活動(dòng)過(guò)程：，引起閱讀興趣。（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測(cè)故事內(nèi)容。（2）幼兒觀察并表述第一幅畫(huà)面的內(nèi)容。教師：你可以說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們一些什么嗎?—21頁(yè)，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。（1）幼兒自主閱讀2—21頁(yè)，初步了解故事內(nèi)容。教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？（2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方？（3）教師出示樹(shù)林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？，感知故事情節(jié)的發(fā)展。（1）師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。教師：大熊它們是怎樣救小雞的？（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹(shù)林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢？，集體閱讀圖書(shū)。2010年10月28日（周四）活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)—它能吹出泡泡嗎（中班）執(zhí)教：陳丹琴（太平巷幼兒園）活動(dòng)目標(biāo)：1．在觀察實(shí)驗(yàn)和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點(diǎn)。，感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用材料：第一層次提供人手一套：有洞的是管子、吸管、筆管；沒(méi)有洞的提供積木、五角星拼圖。第二層次提供人手一套：螺絲釘玩具（有洞一個(gè)是通的，一個(gè)是擋住的）。泡泡水教師用材料：普通泡泡器集體記錄表，小結(jié)用圖標(biāo)活動(dòng)過(guò)程：。教師：我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，是用什么吹泡泡的？你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。（1）幼兒感知實(shí)驗(yàn)材料。教師：老師給你們準(zhǔn)備了許多吹泡泡的工具，我們看一看是什么材料，什么樣的？（2）幼兒猜測(cè)并交流。教師：這些玩具能不能吹出泡泡呢？為什么？（3）幼兒實(shí)驗(yàn)l 幼兒了解操作的要求教師：每個(gè)人都有一杯泡泡水，我們可以把這些玩具每個(gè)都試一試，看看能不能吹出泡泡。先拿一個(gè)玩具，輕輕的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴輕輕吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？一個(gè)玩具可以多試幾次，然后再換另一個(gè)玩具試一試。l 幼兒操作實(shí)驗(yàn)教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每一種材料都要試一試。（4）集體交流并觀察討論原因，記錄四種材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師：剛才我們親手試驗(yàn)了一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)試驗(yàn)結(jié)果是什么？（5）教師用圖標(biāo)進(jìn)行小結(jié)：沒(méi)有洞的玩具不能吹出泡泡。有洞的玩具可以吹出泡泡。，幼兒再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞，而且
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