【文章內(nèi)容簡介】 )現(xiàn)在請男、女同學(xué)來比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準備了嗎?請男同學(xué)先來。(4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。請第X組的小朋友來讀這句話。(小組讀)，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎?請同學(xué)先自由地讀一讀，然后前后4個同學(xué)為一組，在組內(nèi)練一練。呆會兒老師要抽查兩個組，每一個組選一個代表來讀，看誰讀得?(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢?，從最后一句中你們讀懂了什么?“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)“鯉魚樂得尾巴搖”`心情讀出來呢?(指名讀，齊讀)你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。(6)學(xué)生自主通讀課文。要有感情還可以配上動作。，可以選自己喜歡的角色。生評價，然后自己示范。四、拓展延伸小熊在朋友的鼓勵下，順利地過了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會怎樣夸獎小熊呢?你覺得小熊是個怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)板書設(shè)計：站不牢心亂跳小熊{　 }過橋向前走回頭笑小熊過橋教案7活動目標體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。活動準備學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》準備音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動二、學(xué)唱歌曲，熟悉旋律。，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。三、學(xué)習(xí)歌表演：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進行歌表演。四、結(jié)束活動小熊過橋教案8活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難?；顒幽繕烁兄?、理解兒歌的內(nèi)容。體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。有自信、勇敢、不怕困難的精神。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理活動準備有走獨木橋的經(jīng)驗課件小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒舆^程一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。集體朗誦兒歌。加上動作和表情。四、分角色表演。五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。教學(xué)反思本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。小熊過橋教案9活動目標：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。經(jīng)驗準備：幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：課件《小熊過橋》、小熊一個?；顒舆^程。談話，引起幼兒興趣。教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。游戲：走獨木橋。活動反思:本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。小熊過橋教案10活動目標，樂于討論、交流。，感受的韻律美，體驗表演兒歌的樂趣。、勇敢、不怕困難的品質(zhì)?；顒訙蕚洹缎⌒苓^橋》的課件、小竹橋的圖片、小熊木偶一個。、熊奶奶頭飾各一個，小熊的頭飾若干，籃子一個。，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋?；顒舆^程一、故事激趣，講述故事開頭，引起幼兒的活動興趣。有一只小熊對媽媽說：“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?！?熊媽媽說：“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說著就走了。小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上只有一座小竹橋?！撼鍪拘≈駱虻膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的制作材料，鼓勵幼兒大膽猜測小熊過橋可能會發(fā)生什么事。 教師完整講述故事。二、學(xué)習(xí)兒歌，提醒幼兒注意觀看，認真傾聽。引導(dǎo)討論：兒歌里有誰？小熊過橋時心里感覺怎么樣？他為什么害怕？最后小熊是怎樣勇敢地過橋的？。，邊念兒歌邊進行表演。三、結(jié)束活動師鼓勵幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢于嘗試?；顒友由欤硌輩^(qū)投放《小熊過橋》的相應(yīng)操作圖片，道具，指導(dǎo)幼兒進行兒歌講述?！缎⌒苓^橋》。：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲，鼓勵幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，一個跟著一個過“小橋”。小熊過橋教案11活動目標：1。通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進而感知詩歌內(nèi)容；2。學(xué)習(xí)詩歌，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌；活動準備：有過橋的經(jīng)驗，課件，搭小橋，操作卡活動過程：一。導(dǎo)入活動1。引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過小橋進入活動室。2。你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？二。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩歌）1。小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？2。今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？3。被誰看見了？它們會怎么說呢？4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它？5。我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它。6?？?，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。三。完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：1。小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情？2。它害怕時，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？3。小熊后來為什么能過橋了？四。幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：1。詩歌中你喜歡誰？為什么？2。你們