【正文】 。首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內(nèi)容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí)，理解每段詩句的內(nèi)容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容；然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進(jìn)行表演。詩歌的學(xué)習(xí)過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進(jìn)行理解，教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。教學(xué)反思《小熊過橋》的目標(biāo)是讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，理解詩歌，并用表情、語言和動作進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個性品質(zhì)。教師結(jié)合課件中的圖畫提問：（1）小熊為什么不敢過橋？（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？（3）小熊遇到困難時怎么樣了？（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？（5）小熊怎樣走過橋的？教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性?；顒訙?zhǔn)備《小熊過橋》的課件 小熊頭飾活動過程導(dǎo)入用小熊過橋的課件引入教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。教學(xué)重點、難點重點：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話。能分析模仿各種動物講話時的語氣?；顒幽繕?biāo)能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌?！皨寢專瑡寢尶靵硌?！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?；顒友由欤簩靾D投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌以“小熊過橋、回班慶?！钡男问浇Y(jié)束活動師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解?；顒友由欤郝?lián)系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。：今天我們知道了什么？：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進(jìn)河里了。三、新課鞏固。：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。：有一條小河從東村和西村中間流過。：你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事？二、新課講授。一、新課導(dǎo)入。難點：是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。、相互謙讓的良好品德。好，走嘍、出發(fā)嘍！第四篇：兒童文學(xué)小熊過橋教案兒童文學(xué)小熊過橋教案兒童文學(xué)小熊過橋教案【1】活動內(nèi)容：《小熊過橋》，能看圖講述故事。）四、結(jié)束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。討論小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨立的性格。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)行理解。）活動延伸：分角色表演此詩歌。討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。問：誰聽到小熊的聲音？它是怎么說的？幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。（師指導(dǎo)朗讀）師：那接下來小熊怎樣呢？我們來看看第二幅圖?！皨寢?，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽，完整感知兒歌的內(nèi)容。教師出示小熊圖片，模仿角色聲音有表情的導(dǎo)入活動。（三）、教學(xué)過程：一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。（二）、活動準(zhǔn)備：背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、圖片一套。第二篇：《小熊過橋》教案《小熊過橋》曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團結(jié)小學(xué)劉昆艷（一）．活動目標(biāo)：能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。達(dá)到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點，順利完成了游戲活動。評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。放松活動。（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。（2）幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察。（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。（1）出示洋娃娃，告訴幼兒洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊？（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳?！堆笸尥藓托⌒芴琛返囊魳反艓?。培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。小熊過橋教案15活動目標(biāo)：能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。活動過程：（一）導(dǎo)入活動：引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過小橋進(jìn)入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)語：（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？（3）大家猜一猜誰會來過橋？（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作）逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：引導(dǎo)語：（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）（2）我們還可以把小熊過橋的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。小熊過橋教案14活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。（二）完整欣賞，理解歌詞1教師范唱歌曲。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。繼續(xù)講述故事。三、活動過程：（一）利用故事，激發(fā)興趣師：今天顧老師請來了兩位客人，你們看它們是誰？（小熊，熊媽媽） 有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。二、活動準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。二、延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦童謠。)你們猜在過橋時小熊會遇到什么事情呢?出示ppt，初步了解童謠內(nèi)容。活動過程：一、師幼互動談話，引起幼兒興趣。通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。剛才你們過小橋時就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！《小熊過橋》活動反思：《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。詩歌中你喜歡誰？為什么？2。小熊后來為什么能過橋了？四。小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情？2。三。6。我們看