小熊過橋[五篇范文](參考版)
2024-11-04 04:39本頁面
【正文】 （教師第四次范唱歌曲，同時做表演動作，幼兒站在座位上用肢體動作模仿，并結(jié)合表情動作神態(tài)表現(xiàn)小熊過橋的心情變化）(6)歌曲表演延伸在幼兒演唱歌曲以后,與同伴們一起表演,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒踩著平衡木進(jìn)行歌表演。在活動中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。（教師第二次范唱歌曲，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂拍節(jié)奏）(4)動作體驗(yàn)(體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同, 引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。通過生動形象的圖片（教師第一次輕唱歌曲），幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。在以下的環(huán)節(jié)中,以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上吸引幼兒。三、活動過程：(1)說兒歌,內(nèi)容導(dǎo)入和認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。中班歌唱活動《小熊過橋》教案一、活動目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能學(xué)唱歌曲。（教師第四次范唱歌曲，同時做表演動作，幼兒站在座位上用肢體動作模仿，并結(jié)合表情動作神態(tài)表現(xiàn)小熊過橋的心情變化）(六)歌曲表演延伸。在活動中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。（教師第二次范唱歌曲，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂拍節(jié)奏）(四)動作體驗(yàn)(體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同, 引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。通過生動形象的圖片（教師第一次輕唱歌曲），幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。在以下的環(huán)節(jié)中,以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上吸引幼兒?；顒恿鞒虨?說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗(yàn)——完整演唱——表演延伸(一)說兒歌,內(nèi)容導(dǎo)入和認(rèn)知。嘗試法：幼兒嘗試著用動作表演2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮孩子的想象力，逐步探索強(qiáng)弱規(guī)律。游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。五、說學(xué)法。老師扮演熊媽媽，全體幼兒扮演小熊，共同體驗(yàn)過橋時小熊的害怕與緊張過橋后喜悅，和熊媽媽鼓勵與關(guān)心小熊的心情，并運(yùn)用臉部表情和動作進(jìn)行表演。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。三、說活動準(zhǔn)備多媒體課件、熊媽媽頭飾、平衡木、幼兒坐成半圓形。引導(dǎo)幼兒拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。二、說活動目標(biāo)理解歌詞內(nèi)容，能學(xué)唱歌曲。（2）設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒在集體中行為有意性增強(qiáng)，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)，但在家庭環(huán)境中依然比較嬌慣，面對困難能力較差。因原歌詞的內(nèi)容是由《小熊過橋》的兒歌引申而來，但歌詞對結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，刪除了其他動物（烏鴉、鯉魚）出現(xiàn)地方的內(nèi)容，僅保留了小熊過橋與媽媽的互動過程。第五篇：小熊過橋中班音樂《小熊過橋》說課稿各位老師，同學(xué)：大家好！今天我說課的題目是中班音樂活動《小熊過橋》。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。我們回班慶祝一下吧。②教師用響板打節(jié)奏，幼兒再次朗讀師：我們再來念一遍兒歌，這次小朋友要把小熊過橋從害怕到高興的心情表現(xiàn)出來。最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？（三）進(jìn)一步多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細(xì)聽，兒歌的題目叫什么？兒歌里說了什么？教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說了些什么？②引導(dǎo)幼兒體會小
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1