小熊過橋[五篇范文]-資料下載頁
2024-11-04 04:39本頁面
【正文】 ——?jiǎng)幼黧w驗(yàn)——完整演唱——表演延伸(一)說兒歌,內(nèi)容導(dǎo)入和認(rèn)知。(情境:播放小熊過橋的兒歌)活動(dòng)一開始教師就利用可愛的小熊形象,引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上吸引幼兒。(二)完整欣賞歌曲。通過生動(dòng)形象的圖片（教師第一次輕唱歌曲），幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。(三)節(jié)奏游戲(隨音樂拍節(jié)奏)把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲,激發(fā)他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。（教師第二次范唱歌曲，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂拍節(jié)奏）(四)動(dòng)作體驗(yàn)(體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同, 引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（教師第三次范唱歌曲，并用動(dòng)作表演歌曲節(jié)奏）(五)完整演唱(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來演唱整首歌曲)在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來完整演唱,。在活動(dòng)中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動(dòng)。老師扮演熊媽媽，全體幼兒扮演小熊，共同體驗(yàn)過橋時(shí)小熊的害怕與緊張過橋后喜悅，和熊媽媽鼓勵(lì)與關(guān)心小熊的心情，并運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。（教師第四次范唱歌曲，同時(shí)做表演動(dòng)作，幼兒站在座位上用肢體動(dòng)作模仿，并結(jié)合表情動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)小熊過橋的心情變化）(六)歌曲表演延伸。在幼兒演唱歌曲以后,與同伴們一起表演,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒踩著平衡木進(jìn)行歌表演。中班歌唱活動(dòng)《小熊過橋》教案一、活動(dòng)目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒探索在歌曲中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作表現(xiàn)小熊過橋的心情歌曲。引導(dǎo)幼兒拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、熊媽媽頭飾、平衡木、幼兒坐成半圓形。三、活動(dòng)過程：(1)說兒歌,內(nèi)容導(dǎo)入和認(rèn)知。(情境:播放小熊過橋的兒歌)活動(dòng)一開始教師就利用可愛的小熊形象,引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上吸引幼兒。(2)完整欣賞歌曲。通過生動(dòng)形象的圖片（教師第一次輕唱歌曲），幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。(3)節(jié)奏游戲(隨音樂拍節(jié)奏)把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)孩子們喜歡做的游戲,激發(fā)他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。（教師第二次范唱歌曲，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂拍節(jié)奏）(4)動(dòng)作體驗(yàn)(體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同, 引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（教師第三次范唱歌曲，并用動(dòng)作表演歌曲節(jié)奏）(5)完整演唱(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來演唱整首歌曲)在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作來完整演唱,。在活動(dòng)中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動(dòng)。老師扮演熊媽媽，全體幼兒扮演小熊，共同體驗(yàn)過橋時(shí)小熊的害怕與緊張過橋后喜悅，和熊媽媽鼓勵(lì)與關(guān)心小熊的心情，并運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。（教師第四次范唱歌曲，同時(shí)做表演動(dòng)作，幼兒站在座位上用肢體動(dòng)作模仿，并結(jié)合表情動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)小熊過橋的心情變化）(6)歌曲表演延伸在幼兒演唱歌曲以后,與同伴們一起表演,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒踩著平衡木進(jìn)行歌表演。
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