中班語言說課稿小熊過橋-資料下載頁
2024-11-03 23:29本頁面
【正文】 為次主題目標(biāo)“勇敢的我”服務(wù)的一個(gè)重要的語言活動。這首詩歌淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，簡潔明快的語言，使人讀來朗朗上口，采用擬人、夸張的修辭手法，生動形象的描寫了小熊從緊張害怕到勇往直前成功過橋的心理對比過程。表達(dá)了小熊不怕困難、勇敢、自信的個(gè)性，為幼兒奠定良好的榜樣基礎(chǔ)。有趣的情節(jié)畫面，豐富幼兒的感性認(rèn)識，觸動幼兒心弦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣?；谝陨戏治?，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，制定目標(biāo)如下：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌，讓幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，提高語言表達(dá)能力。知識目標(biāo)：能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達(dá)對文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)理解詩歌，讓幼兒體驗(yàn)小熊過橋后自豪的心情，增強(qiáng)幼兒自信、勇敢、不怕困難的精神。本次活動的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解詩歌，讓幼兒體驗(yàn)小熊過橋后自豪的心情，增強(qiáng)幼兒自信、勇敢、不怕困難的精神。難點(diǎn)是讓幼兒能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達(dá)對文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。為了更好地引導(dǎo)幼兒達(dá)成目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：《小熊過橋》教師教學(xué)資源、語言CD（盒帶）兩三個(gè)竹子并排固定做成的小竹排裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對橋有一定的了解，能描述出橋的樣子，有過過橋的體驗(yàn)（三）說教學(xué)方法根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，運(yùn)用了以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法：情景教學(xué)法是一種情景交融的教學(xué)活動，教師在教學(xué)過程的開始為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動、形象的竹橋場景，通過表演的方式把幼兒完全帶入情境之中，讓幼兒身臨其境，通過觀察、感知、操作、體驗(yàn)，感受小熊過橋左搖右晃緊張不安的心情，渲染詩歌的氣氛，有助于幼兒理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到解決活動重難點(diǎn)的目的。直觀示范法：在欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容的環(huán)節(jié)中運(yùn)用了直觀法，直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的方法，符合學(xué)前兒童的思維特點(diǎn)，符合直觀性原則，是幼兒教育教學(xué)中常用的方法。通過教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌中小熊過橋由緊張不安到自信勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理變化過程，學(xué)習(xí)助人為樂的良好品質(zhì)。通過欣賞模仿詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高語言表達(dá)能力。操作法：活動結(jié)束運(yùn)用了操作法，操作法是兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。符合兒童好玩好動的天性，充分體現(xiàn)活動性原則，在學(xué)習(xí)理解詩歌的基礎(chǔ)上，通過集體制作圖書進(jìn)一步加深幼兒對詩歌的理解，培養(yǎng)幼兒多種感官參與及動手動腦操作的能力，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。（四）、說教學(xué)過程整個(gè)活動分為三大過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、利用教學(xué)資源，感受詩歌三、制作圖書，加深理解一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣在活動開始，教師首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動、形象的竹橋場景，根據(jù)詩歌第一段內(nèi)容教師進(jìn)行現(xiàn)場表演，體現(xiàn)小熊站在橋上左搖右晃，不敢過橋的樣子。提問：小橋是什么樣子的？有什么特性？然后鼓勵(lì)幼兒大膽表演，感受小竹橋的特性。二、利用教學(xué)資源，感受詩歌首先教師和幼兒一起欣賞詩歌，提問：小熊過橋遇到了哪些困難？當(dāng)他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的？小熊自己是怎樣做的？誰鼓勵(lì)了小熊？小熊是怎樣過橋的？讓幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。然后請小朋友們有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會作品語言的優(yōu)美明快，加深對情節(jié)的印象。其次引導(dǎo)幼兒理解朋友有困難時(shí)，要主動幫忙，不能袖手旁觀，體驗(yàn)幫助別人的快樂感受。三、制作圖書，加深理解通過集體制作圖書進(jìn)一步加深幼兒對詩歌的理解，培養(yǎng)幼兒多種感官參與及動手動腦操作的能力，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。（五）說教學(xué)特色本活動結(jié)合詩歌內(nèi)容，將小熊過橋的場景豐富生動的創(chuàng)設(shè)出來，直觀形象的展現(xiàn)給幼兒，以表演的方式把幼兒完全帶入情境之中，讓幼兒身臨其境，通過觀察、感知、操作、體驗(yàn)，感受小熊過橋左搖右晃、緊張不安的心情，渲染詩歌的氣氛，有助于幼兒理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到解決活動重、難點(diǎn)的目的，這是本活動的特色。各位評委老師，俗話說：“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動肯定還存在著許多不足，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
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