大班語言活動——兒歌“小熊過橋”-資料下載頁
2025-10-04 11:06本頁面
【正文】 在學習過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。《綱要》（試行）中提出“幼兒園教育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學生特點和認知規(guī)律，各領域的教學要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中?！睘榱恕皠?chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，”能夠通過豐富多彩的活動去擴充幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展的條件，我把此次活動設計為三個課時。第一課時在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗小熊的情感變化過程。樂意在大家面前講述，并根據(jù)兒歌內容大膽進行表演。第二課時體驗與同伴合作表演和交流的快樂。能根據(jù)歌曲內容和音樂形象探索舞蹈動作。嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。第三課時嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內容。會選取關鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。目標確定：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。這也是我確定教學目標的基本指導思想，根據(jù)本班幼兒實際，我在第一課時中設計了以下三個目標：初步發(fā)展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。我把此次活動的重難點定位在第二目標。通過多種豐富多彩的活動組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內容，在幼兒結合圖片的基礎上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內容等，不僅增強了孩子的活動興趣，而且?guī)椭變杭由顚焊璧捏w驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經(jīng)驗的累積和語言的發(fā)展?；顒訙蕚洌簽榱烁玫胤张c本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。錄音磁帶活動流程：一、談話，引起幼兒興趣。師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱。）【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過模仿過橋時的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！慷⒔Y合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？【設計說明：初步欣賞，聽說結合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下一個環(huán)節(jié)再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣。】三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。提問：小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）【設計說明：動作表達，體驗情感。將語言教學和多種表演形式結合起來，整合成能有機開展的活動，幼兒在創(chuàng)造想象當中學會了與人交往，與人合作，與人分享，能在“學中玩，玩中學”，情緒高漲中享受整個活動過程?！科?、討論：你們喜歡兒歌中的哪個動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時，你會怎樣幫助他？（在小熊不敢過橋時，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關心他，熱情鼓勵他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧?！边@才是真正的朋友?。驹O計說明：品德教育，心靈啟迪。通過思考“你喜歡兒歌中的誰？”和“你會怎樣幫助不敢過橋的小熊？”，引導并培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，讓他們逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神?！堪?、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。
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