小熊過(guò)橋教案-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我運(yùn)用了課件，幻燈片以及詩(shī)歌的朗誦音樂(lè)，幫助孩子進(jìn)行理解，教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對(duì)理解詩(shī)歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了整體感知—分段學(xué)習(xí)—集體表演的教學(xué)方法。首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí)，理解每段詩(shī)句的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容；然后請(qǐng)幼兒一邊朗誦詩(shī)歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。本次活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位，課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作生動(dòng)形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結(jié)提問(wèn)激發(fā)了幼兒勇敢、有愛(ài)心的美好的個(gè)性品質(zhì)。第五篇：小熊過(guò)橋教案幼兒園大班語(yǔ)言：小熊過(guò)橋（兒歌）執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：能富有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。感受小熊過(guò)橋的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。在遇見(jiàn)困難時(shí)能勇敢面對(duì)，努力克服困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，小木板 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入教室。老師采訪小朋友過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的小橋？二、理解圖意（出示課件引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友看這條河上架著一座什么樣的橋？小竹橋走上去有什么感覺(jué)呢？小朋友看一下現(xiàn)在誰(shuí)要過(guò)橋呀？（小熊）小熊過(guò)橋時(shí)的心情是什么樣的？（很害怕）從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)的心情很害怕？（眼淚都出來(lái)了）小熊為什么不敢過(guò)橋？當(dāng)小熊遇到困難時(shí)是怎么想的？小熊不敢過(guò)橋時(shí)誰(shuí)在笑它？怎么笑它的？是誰(shuí)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？（小鯉魚(yú)）小鯉魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的？小熊最后過(guò)橋了嗎？它過(guò)了橋心理是怎么樣的？三、完整欣賞詩(shī)歌四、小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？（讓幼兒有感情的跟讀詩(shī)歌）你喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？你們遇到困難時(shí)是怎么做的？五、小結(jié)小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。我們遇到困難時(shí)要勇敢的面對(duì)，并想辦法解決，剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢。勇敢的孩子們和老師一起大聲的朗讀一遍詩(shī)歌吧.（師可運(yùn)用入肢體語(yǔ)言）附兒歌小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！焙永秕庺~(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
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