大班語(yǔ)言活動(dòng)小熊過橋活動(dòng)反思-資料下載頁(yè)
2024-11-04 03:45本頁(yè)面
【正文】 范法：在欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容的環(huán)節(jié)中運(yùn)用了直觀法，直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法，符合學(xué)前兒童的思維特點(diǎn)，符合直觀性原則，是幼兒教育教學(xué)中常用的方法。通過教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌中小熊過橋由緊張不安到自信勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心理變化過程，學(xué)習(xí)助人為樂的良好品質(zhì)。通過欣賞模仿詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。操作法：活動(dòng)結(jié)束運(yùn)用了操作法，操作法是兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。符合兒童好玩好動(dòng)的天性，充分體現(xiàn)活動(dòng)性原則，在學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，通過集體制作圖書進(jìn)一步加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)幼兒多種感官參與及動(dòng)手動(dòng)腦操作的能力，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。（四）、說教學(xué)過程整個(gè)活動(dòng)分為三大過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、利用教學(xué)資源，感受詩(shī)歌三、制作圖書，加深理解一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣在活動(dòng)開始，教師首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象的竹橋場(chǎng)景，根據(jù)詩(shī)歌第一段內(nèi)容教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，體現(xiàn)小熊站在橋上左搖右晃，不敢過橋的樣子。提問：小橋是什么樣子的？有什么特性？然后鼓勵(lì)幼兒大膽表演，感受小竹橋的特性。二、利用教學(xué)資源，感受詩(shī)歌首先教師和幼兒一起欣賞詩(shī)歌，提問：小熊過橋遇到了哪些困難？當(dāng)他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的？小熊自己是怎樣做的？誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊？小熊是怎樣過橋的？讓幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后請(qǐng)小朋友們有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。其次引導(dǎo)幼兒理解朋友有困難時(shí)，要主動(dòng)幫忙，不能袖手旁觀，體驗(yàn)幫助別人的快樂感受。三、制作圖書，加深理解通過集體制作圖書進(jìn)一步加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)幼兒多種感官參與及動(dòng)手動(dòng)腦操作的能力，鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。（五）說教學(xué)特色本活動(dòng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，將小熊過橋的場(chǎng)景豐富生動(dòng)的創(chuàng)設(shè)出來，直觀形象的展現(xiàn)給幼兒，以表演的方式把幼兒完全帶入情境之中，讓幼兒身臨其境，通過觀察、感知、操作、體驗(yàn)，感受小熊過橋左搖右晃、緊張不安的心情，渲染詩(shī)歌的氣氛，有助于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到解決活動(dòng)重、難點(diǎn)的目的，這是本活動(dòng)的特色。各位評(píng)委老師，俗話說：“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
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