【正文】 《霧蒙蒙》幼兒園中班上學期科學教案范文，希望能夠幫助到大家?！净顒幽繕恕亢唵瘟私忪F形成的原因。愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗?！净顒訙蕚洹可钪杏徐F天氣的圖片。幼兒用書?！净顒舆^程】一、活動導入。教師引導幼兒說一說霧的樣子。教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。引導幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗和感受。教師和幼兒一同觀察霧的圖片。小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。二、通過故事了解霧形成的原因。教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的39。呢？引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。三、了解有霧的天氣出門需要注意些什么。教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應該注意些什么呢？鼓勵幼兒自由發(fā)言。小結(jié)：不能離開家長身邊；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。中班蒙氏教案第7篇一、活動目標：。，朗誦時注意聲調(diào)與語氣。二、活動準備：四副圖三、活動過程：。師：小朋友，你們知道白天的天空是什么樣子的呢？晚上的天空又是什么樣子的呢？（個別幼兒發(fā)言）老師有感情地朗誦詩歌一遍。（1）第一段內(nèi)容師：詩歌聽完了，你知道詩歌的名字叫什么嗎？弟弟看天空，都看到了些什么呢？他是在哪兒看天空的？仰望，仰望是什么意思呢？一起學一學這個動作。（2）第二段內(nèi)容師：弟弟向月亮提出了什么問題？（3）第三段內(nèi)容師：月亮向星星提出了哪些問題呢？老師要加大難度，拿掉一個小圖標，看小朋友們能不能記住。（4）第四段內(nèi)容師：月亮、星星有沒有回答他呢？小弟弟怎么樣？他是怎么說的呀？，讓幼兒跟隨老師輕聲念兒歌。（1）幼兒跟隨老師一起有感情地朗誦詩歌。（2）啟發(fā)幼兒說出在朗誦問話部分應用什么語氣，在朗誦兒歌最后部分又應用什么語氣，為什么？（3）請個別幼兒嘗試。（4）集體嘗試用不同的語氣朗誦詩歌。師：小朋友們只要像小弟弟一樣，愛科學，愛學習，長大了一定也能造飛船，到星星月亮上去探索、發(fā)現(xiàn)它們的秘密。中班蒙氏教案7篇這篇文章共11815字。第五篇：中班蒙氏數(shù)學中班蒙氏數(shù)學：數(shù)的守恒（5以內(nèi)）活動目標：1能不受實物排列或其他因素的影響，初步感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。2能自己檢查操作的結(jié)果。、專注的好習慣。活動準備： ：“吹泡泡”；5輛玩具汽車。2學具準備：“吹泡泡”；塑料拼花1筐；白紙、鉛筆。3.《操作冊》第4冊第2526頁?；顒舆^程：。師幼互相問候。走線，線上游戲：一二三四五。幼兒一邊念兒歌（兒歌附后）一邊走線。兒歌念完，幼兒要快速地找到4個同伴，5人一組，擺出各種造型，教師扮演獵人，檢查每組幼兒人數(shù)是否為5個，找錯的或找不到5個的則要在圈中跳5下，或?qū)W小動物叫5聲，原地轉(zhuǎn)5圈等。①感知5以內(nèi)等量物品數(shù)量的守恒。創(chuàng)設情境:,，集體點數(shù)并說出總數(shù)。教師將5輛玩具汽車擺成不同的隊形，每擺一次就請幼兒說說是什么隊形，在數(shù)量上是否有變化。小結(jié)：不論怎樣擺，5輛車還是5輛車，不會增加也不會減少。②操作學具，進一步感知5以內(nèi)等量物品的數(shù)量守恒。繼續(xù)革命創(chuàng)設情境:小汽車整理好了隊形,現(xiàn)在開始造型表演,我們用泡泡代表每輛汽車的停車位,幫它們排出各種不同的造型吧！幼兒拿出學具“吹泡泡”（只拿出一種顏色的泡泡），在工作毯上按大小分類后自由擺放，在操作中感受不論泡泡的大小、擺放位置怎樣變化，數(shù)量總是不變的。游戲“隊形變變變”。請5名幼兒上前，教師飛飛告訴他們要站的隊形，集體數(shù)5理（15或51），站好后請下面的幼兒說出幼兒這5名小朋友站的是什么隊形，在人數(shù)上是否有變化。變換兩至三次隊形后，再輪流請其他最先說出隊形的5名幼兒上前來重新玩游戲。` 小結(jié)：5個小朋友，不論怎么站還是5個。教師：還有很多物品都想來玩造型游戲，我們到各種不同的組里看看吧！第一組：操作塑料拼花，每5片一組，拼不同造型。第二組：操作“吹泡泡”中的顏色相同或大小相同的泡泡。幼兒將5個泡泡在白紙上擺成不同造型，完成后相互交流，檢查并演示自己的操作。第三組：做《操作冊》第4冊第25頁的活動“5個籌碼來站隊”。，收拾學具。每組請12名幼兒講述并演示自己剛才的活動內(nèi)容或成果。小結(jié)：5個物體雖然顏色、形狀不一樣，排列的形式不同，但數(shù)量沒有變。一二三四五一二三四五，上山打老虎。老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五?；顒幽繕耍撼醪礁兄攘课锲返臄?shù)量不隨實物的大小，顏色，種類及排列形狀的變化而變化，準確計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識?；顒又攸c：感知并說出什么變化了，什么沒有變。活動準備：教、學具：“吹泡泡”20個吹泡泡小孩 活動過程：一、預備活動走線線上游戲：我有一雙小小手，變成星星閃呀閃，變成風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變成蝴蝶飛呀飛，我有10個手指頭，變成小鼓咚咚咚，變成小雞嘰嘰嘰，變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有10個手指頭，相親相愛不分離。二、認知活動師：我想送給小朋友們一些畫作為小禮物，可是畫了一個晚上才畫了這么幾幅畫，我們一起來數(shù)數(shù)吧。幼：跟隨老師點數(shù)10 師：我把他發(fā)給剛才游戲中表現(xiàn)最好的小朋友吧（請10名幼兒上前將畫發(fā)給他們）師：現(xiàn)在這些小朋友手里的畫一共有多少幅？ 幼：10 師：請這10位小朋友收好這些畫，和老師一起把畫折一折吧 幼：將畫折成小方形，拿在手里師：請小朋友們觀察這些畫的數(shù)量有沒有變化，變多了還是變少了？ 幼：數(shù)一數(shù)回答沒有變。師：那么這些畫的什么變了，什么沒變？ 幼：外形變了，數(shù)量沒有變，還是10幅畫。小結(jié)：非常棒！這10幅畫不管是展開的還是折起來的，數(shù)量都不變，還是10幅畫。過渡：我們的泡泡表演隊的小朋友也要為我們送上小節(jié)目，瞧，他們已經(jīng)排好隊了。師：請小朋友們看一看，這兩排小朋友哪一排多，哪一排少？ 幼：第一排第二排一樣多 師幼一同驗證：是一樣多的師：為什么他們看起來不一樣呢？ 幼：男孩的隊伍長，開起來多師：那么現(xiàn)在我們知道了他們的什么是一樣多的，什么是不一樣多的？ 幼：數(shù)量是一樣的，隊伍的長短不一樣。師：現(xiàn)在泡泡表演隊要變隊形了。（變成豎排）現(xiàn)在我們來看看他們的數(shù)量有沒有變化？ 幼：沒有，還是每隊10個人。師：剛才是什么形狀，形狀變了，數(shù)量沒有變還是10個。小結(jié)：無論孩子們排列成什么隊形，仍然是每組10個孩子過渡：泡泡表演隊要表演吹泡泡了，他們會吹出什么樣的泡泡呢？請小朋友們開動小手，用你的學具擺出來吧。師：我們每個人手里有幾個泡泡？你的泡泡是什么樣子的？ 幼：20個，有大的有小的，有藍的有粉的。師：請你按照一種特征將泡泡分成兩組，可以按顏色分，也可以按大小分，將泡泡排成橫排。師：請你數(shù)一數(shù)每組的泡泡是不是一樣多的？ 幼：10個，都是一樣多的。師：現(xiàn)在請小朋友們擺成一豎排，再數(shù)一數(shù)泡泡的數(shù)量有沒有變化？ 幼：還是10個，數(shù)量沒有變化？師：剛才是怎么擺的，現(xiàn)在是怎么擺的，什么變化了，什么沒有變？ 幼：剛才是橫排，現(xiàn)在是豎排，隊形變了，數(shù)量沒有變，還是10個。師：非常棒，現(xiàn)在請小朋友們幫助泡泡擺出最美麗的隊形。幼兒操作教師請幾個擺的不同的小朋友說說，你們擺的是什么圖形，你們的什么不同，什么是相同的？ 小結(jié)：不管用10個泡泡拼成什么圖案，所用的泡泡的數(shù)量都是10。師：現(xiàn)在請你將學具收起來吧。幼兒收學具圖形舞會 按兩個特征組圖活動目標：感知圖形的外部特征，并選擇相應的標記來表示。、學會根據(jù)橫向與縱向兩個維度找出圖形的正確位置。樂意參與操作活動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌骸⒓t色大正方形和紅色小三角形的圖形片（正方形、圓形、三角形），顏色（紅、黃、綠、藍）、大?。ù蟆⑿。?、形狀（正方形、圓形、三角形）的標記卡（見掛圖4）城堡圖1張（見圖1，使用時按照圖樣放大，畫在黑板上），用白卡紙剪3個一樣大的正方形、三角形和圓形，畫有彩色顏料桶的小圖四張（見掛圖1）、不同大小、形狀、顏色的圖形片人手1套，幼兒用書、筆?；顒舆^程：一、認識圖形，找出圖形的特征標記。*教師（出示紅色大正方形和紅色小三角形圖形片）：這兩個是什么圖形？它們有什么不同？*教師：這里有一些標記，哪些標記能表示這個圖形（教師手指著正方形）的特征呢？請xx找到標記后放在圖形的下面 *教師：我們連起來讀一讀這幾個標記是否表示了這個圖形的特征（大正方形）*教師：誰來給這個圖形找到表示他的標記呢？（教師手指著三角形）我們連起來讀一讀。（小的三角形）二、觀察城堡圖，確定每條圖形大街和顏料桶的位置1師出示城堡圖，并在每一條“大街”的最前面擺放圖形（用白卡紙剪的正方形、圓形、三角形）：城堡里有三條大街（教師伸出手指沿著正方形道路向右指），這條是什么圖形大街呢？你能指出哪一條是圓形大街，哪一條是三角形大街么？正方形大街只允許正方形通行、圓形大街只允許圓形通行——住在城堡里的人們都很遵守規(guī)則師（在每個縱口的最上面擺放顏料桶的標記卡）：城墻上有一些顏料桶，表示經(jīng)過這個路口的人會被染成和他一樣的顏色。（教師伸出手指沿著紅色顏料桶往下指）經(jīng)過這個路口時會被染成什么顏色？你能指出哪一個路口會被染成黃色？哪一個路口會被染成綠色、蘭色嗎？引導幼兒辨認路、顏料桶位置及規(guī)則教師分別移動一到兩個圖形到十字路口，引導幼兒集體討論其會被染成什么顏色。三、游戲：逛城堡教師：我們一起去逛城堡吧，不過，到每個十字路口時，要看清楚老師指的是哪一條大街、對著哪一個顏料筒，然后從你的小筐中找出正確的圖形片舉起來教師（展示個別幼兒的圖形片）：你怎么知道在這個路口應該舉這個圖形片呢？帶領幼兒玩游戲34遍，并檢查幼兒所舉的圖形片是否正確 延伸：幼兒完成幼兒用書重點提示：教師出示圖形片后要反復強調(diào)要求，及記錄圖形不一樣的地方。而在確定圖形位置時，教師更要引導幼兒注意從橫向和縱向兩個維度去判定。