【正文】 小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達，咀嚼力強。反思：在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。游戲活動小熊過橋?；顒舆^程：準(zhǔn)備活動洋娃娃和小熊跳舞?；顒訙?zhǔn)備：平衡木，大積木若干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個。樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。表演游戲：引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方?；顒訙?zhǔn)備：小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。（六）進行歌表演請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強弱拍。（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲，小朋友你們想聽嗎。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地?fù)u啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。小熊過橋教案13一、活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。集體念童謠，并感知童謠的韻律美。(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?(2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說啊?(3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。師：小朋友你們走過獨木橋嗎?走的時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)?；顒訙?zhǔn)備：幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷、PPT課件。小熊過橋教案12活動目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。本次活動我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導(dǎo)孩子變動作邊表演?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。在針對兒歌的最后一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。你們遇到困難時是怎么做的？小結(jié)：我們遇到困難時要勇敢面對，并想辦法解決。幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：1。它害怕時，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？3。完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：1。看，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它？5。今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？3。理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩歌）1。2。導(dǎo)入活動1。通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進而感知詩歌內(nèi)容；2。：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲，鼓勵幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，一個跟著一個過“小橋”?；顒友由?，表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應(yīng)操作圖片，道具，指導(dǎo)幼兒進行兒歌講述。，邊念兒歌邊進行表演。引導(dǎo)討論：兒歌里有誰？小熊過橋時心里感覺怎么樣？他為什么害怕？最后小熊是怎樣勇敢地過橋的？。 教師完整講述故事。河上只有一座小竹橋。” 熊媽媽說：“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說著就走了?；顒舆^程一、故事激趣，講述故事開頭，引起幼兒的活動興趣。、熊奶奶頭飾各一個，小熊的頭飾若干，籃子一個。、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。小熊過橋教案10活動目標(biāo)，樂于討論、交流。孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊?；顒臃此?本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)。談話，引起幼兒興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個。知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。小熊過橋教案9活動目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。四、分角色表演。集體朗誦兒歌。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理活動準(zhǔn)備有走獨木橋的經(jīng)驗課件小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。有自信、勇敢、不怕困難的精神?；顒幽繕?biāo)感知、理解兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進行歌表演。，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺?；顒訙?zhǔn)備學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機。)板書設(shè)計：站不牢心亂跳小熊{　 }過橋向前走回頭笑小熊過橋教案7活動目標(biāo)體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。生評價，然后自己示范。要有感情還可以配上動作。(5)、在鯉魚的鼓勵下，小熊又是怎么做的呢?，從最后一句中你們讀懂了什么?“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)“鯉魚樂得尾巴搖”`心情讀出來呢?(指名讀，齊讀)你真會讀書知道抓住詞語來理解課文。(小組讀)，鯉魚是在對著小熊大聲叫，是在鼓勵小熊呢，你們能把這種語氣讀出來嗎?請同學(xué)先自由地讀一讀，然后前后4個同學(xué)為一組，在組內(nèi)練一練。(4)鯉魚又是怎么說呢?請小朋友看課文的第4句。，女同學(xué)讀第2句。(如沒找完：還有嗎?)(3)出示句子。，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰能補充?)(師隨機啟示)b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)這時小熊會想些什么呢??誰能讀得更好呢(老師示范讀)“立不穩(wěn)……亂跳”老師讀得好嗎?(好)你們就學(xué)著老師的樣子來讀一讀吧(2)解畫面內(nèi)容：小熊心里非常害怕，這時候誰看見了?它們是怎么做的呢?(課件：先小熊單獨在橋上搖，再烏鴉飛出來，鯉魚跳出來)：流水嘩嘩地響，它也好象在對小熊說話呢!)?請同學(xué)們用“”畫出來。(分工：)逐句學(xué)習(xí)課文：(1)小朋友，我們先來學(xué)習(xí)課文的2句：(看屏幕)課件展示：，搖搖搖，有只小熊來過橋。(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡單說說。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰能把課文讀通順。開火車讀生字。師指導(dǎo)讀音。板書課題，齊讀課題：師范讀課文想想：小熊過了橋了嗎?檢查生字預(yù)習(xí)情況。有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能