小學美術(shù)說課(編輯修改稿)
2024-10-13 22:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難點。）（3）學生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：（1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）（2）涂上顏色（強調(diào)大膽，均勻，整潔）（3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明了）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）3．創(chuàng)新設(shè)計按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）4．完善提高（1）學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。（2）學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。（三）賞評拓展作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。教師小結(jié)：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記！五、板書設(shè)計美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學內(nèi)容于一體，因此在教學中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。第三篇：小學美術(shù)說課模版小學美術(shù)說課稿尊敬的評委老師們，大家上午好。我是號考生，今天我說課的題目是《XXX》,這是一篇XX課，下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面進行說課。一、說教材這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。教材分析今天我所選用的教材是XX出版社小學美術(shù)第X冊第X課的《XXXXX》，教學目標。根據(jù)教材的分析和X年級小學生的年齡特征和心理特點，我確定了以下兩個目標： ①情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持對美術(shù)學習的興趣。②過程與方法：運用小組探究、小組合作的形式進行美術(shù)創(chuàng)作。教學重難點基于美術(shù)新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點：教學重點：了解蝙蝠的象征意義教學難點：掌握蝙蝠的特征4教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件、畫具，表現(xiàn)蝙蝠的藝術(shù)作品學生準備：網(wǎng)上資料收集、畫具二、說教法我主要采取設(shè)置情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?；诒菊n的特點，我還采用了以下的教學方法：：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。三、說學法為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。四、教學過程本節(jié)課的教學過程我分為以下幾個環(huán)節(jié)：1組織教學：注重學生的畫具準備與分組情況。導入新課：通過老師與學生的互動談話方式導入新課。（2——3分鐘）3講授新課。（15分鐘）1）、通過游戲互動表演，引出問題，讓學生根據(jù)自己的知識來回答。2）、老師補充問題答案，傳授新知識。3）、運用小組合作的方法，讓學生討論和回答本節(jié)課的知識點，以增強記憶。材料制作（22分鐘）1）自主探究。因為它可以培養(yǎng)學生的自主探究能力，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，根據(jù)自己帶的材料講解自己的制作想法。這種安排讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1