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正文內(nèi)容

幼兒園中班美術(shù)教案拓印樹葉及教學(xué)反思[五篇](編輯修改稿)

2024-10-13 22:45 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入,適當(dāng)給予指導(dǎo),使他們重新激起探索的興趣,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平,在他們遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察來(lái)解決問(wèn)題,促使有耐心的完成作品。在這樣一個(gè)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識(shí)樹葉特性的科學(xué)活動(dòng)來(lái)的豐富、深刻。第四篇:幼兒園中班有趣的拓印美術(shù)教案幼兒園中班有趣的拓印美術(shù)教案幼兒園中班有趣的拓印美術(shù)教案1一、活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)玩顏色,對(duì)色彩的變化感興趣。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。三、活動(dòng)過(guò)程:導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。師:“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?”教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:“你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍(lán))引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。(1)師示范并講解:“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎?;。教。案來(lái)自:快思老。師教。案網(wǎng);先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上?!睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1—2次。(2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師:“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了,看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多,變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫紙上,呆會(huì)有大用處?!保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊,千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面(3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來(lái),你們看印出了什么?”添畫。(1)師示范給印出來(lái)的畫添畫?!巴趵蠋熡X得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行?!保?)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。分享活動(dòng)的樂(lè)趣,積累經(jīng)驗(yàn)。教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、。四、活動(dòng)反思:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過(guò)各種手段,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn),豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。幼兒園中班有趣的拓印美術(shù)教案2幼兒園中班美術(shù)教案:有趣的拓印中班美術(shù)活動(dòng):有趣的拓印活動(dòng)目標(biāo):能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫,并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。感受拓印的樂(lè)趣和美感,喜歡參與制作拓印版畫。引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。感受作品的美感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。紙風(fēng)箏一個(gè),宣紙、油畫棒、輕音樂(lè)磁帶?;顒?dòng)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一架風(fēng)箏)現(xiàn)在老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?教師變“魔術(shù)”。瞧,一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開,揭示謎底。豐富詞:拓印。二、實(shí)踐操作,自主探究請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。幼兒嘗試、操作。三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議,對(duì)畫面清晰、整潔、造型和底?;顒?dòng)反思:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對(duì)
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