幼兒園中班美術優(yōu)質教案螃蟹及教學反思[精選五篇](編輯修改稿)
2025-05-05 07:48 本頁面
【文章內容簡介】 鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的， (那我們一起來學一學螃蟹走路的樣子 )教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來了，請你們仔細看看這些螃蟹長得什么樣。 (使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準備，積累經驗 ) (出示圖片二 ) 幼兒看圖片二進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述 (發(fā)現(xiàn)海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開想象。幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，讓幼兒更進一步 了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。 ) 三、教師范畫 師：海底里還有好多螃蟹沒有來，你們猜猜看，海底里的螃蟹會是怎樣的 ?(幼兒說身體的形狀，老師畫 )接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳 ?是怎么樣的 (8 只 )一邊有幾只 ?(4只 )你們和老師一起數(shù) 4，兩邊的腳是對齊的哦 !還有兩只大夾子 。別忘了 (要給他畫上兩只眼睛 )嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦 !一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了 ! (給孩子一個正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟 ) 他還要穿上漂亮的衣服呢 !我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內側涂一圈， (注意不要涂到線的外面 )接著在里面順著一個方向來回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。 師：有沒有不一樣的螃蟹寶寶了 ?請一幼兒上來示范。 四、幼兒繪畫 師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢 ?請你把它畫下來。 提出繪畫要求： 請小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的， 8 只腳是怎么樣的，然后再開始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。 (發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進行創(chuàng)作 ) 幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時注意涂色均勻，不涂到外面。 幼兒圍在桌子四周在整張長紙上作畫。教師個別指導。 (讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂在其中，畫得也很認真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來的螃蟹方向也不同，同時也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺眼前一亮。 ) 五、展示作品 師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現(xiàn)在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，它在干什么 ? (讓幼兒的語言表達 能力有所提升。進一步培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力。體驗到用不同的創(chuàng)作方式帶來的樂趣。 ) 教學反思： 螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹 ，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。 在欣賞這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的 ?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。 從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形 (奇、新、怪 )，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中 ，幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹很多 (孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態(tài)也不同 )， 本活動在細節(jié)處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。
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