【文章內容簡介】 又不會辨別真假，導致假魚翅大行其道，一些酒店用合成的淀粉絲冒充魚翅。這說明（）①消費者應樹立正確消費觀 ②經營者應堅持誠信經營③新的消費熱點能夠帶動一個產業(yè)的出現(xiàn)和成長 ④市場經濟具有自發(fā)性的弊端 A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④第四篇：市場配置資源說課稿《市場配置資源》說課稿一、說教學內容本框題在教材知識體系中的地位： 課題是人教版必修一《經濟生活》第四單元《發(fā)展社會主義市場經濟》第九課《走進社會主義市場經濟》的第一框《市場配置資源》。第九課就是要引領學生了解社會主義市場經濟。而認識市場經濟的運行特征是正確了解社會主義市場經濟的前提，所以本框題重點介紹了市場經濟的一般性理論，讓學生對市場經濟的運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經濟的基本特征，正確認識社會主義市場經濟發(fā)展中的一系列問題。新課程標準的基本要求： 闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。教學目標及確立的依據：（1)知識目標： ①識記市場經濟的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會信用制度的基本內涵； ②理解資源合理配置的必要性，市場配置資源的方式及優(yōu)點，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式，市場調節(jié)存在的不足； ③初步運用所學知識，結合經濟生活中的實例認識市場配置資源的優(yōu)缺點。（2）能力目標： 培養(yǎng)認識事物根本性質的能力、用辨證的觀點看問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、運用事例對問題進行綜合分析的能力（3）情感態(tài)度價值觀目標： ①十分明確地認識到資源的有限性，樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣； ②市場配置資源是在競爭中實現(xiàn)的，而競爭取勝的關鍵在于科技進步，所以必須志存高遠，努力學習，提升素質，才能在將來的市場競爭中有所作為； ③自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則，樹立學法、懂法、守法的觀念 ； ④應當培養(yǎng)誠信為本、操守為重的個人習慣。教學重點、難點及確立的依據： 本框題的教學重點是：①市場怎樣配置資源；②市場配置資源的優(yōu)點；③規(guī)范市場秩序的必要性；④社會信用制度建立的必要性。確立的依據：市場在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎性作用？這是認識市場經濟的理論基礎，學好這個知識點有助于了解市場經濟是如何運作的。同時，了解市場配置資源的優(yōu)點，才能更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經濟。而市場調節(jié)的作用必須在一定的市場秩序下進行，需要建立良好的社會信用制度來規(guī)范市場秩序。所以這幾個方面成為本課時的重點。本框題的教學難點是：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點 確立的依據：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點是關于市場經濟的理論性問題，由于高一學生的知識占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。所以這一問題成為本課的難點。教材處理 對教材的內容作適當?shù)恼{整與取舍，例如：將市場調節(jié)的局限性提前到市場調節(jié)的優(yōu)點之后說，從而培養(yǎng)學生全面地看問題的能力。二、說教學原則和方法依據思想政治課的性質和本框題的教學內容，從高一學生生理特點和認知規(guī)律出發(fā)，在本框題的教學中采取以下教學原則和方法：教學原則：理論聯(lián)系實際的原則。即在組織課堂教學、落實教學內容時，能密切結合和聯(lián)系當前我國現(xiàn)實經濟生活中的一些具體的市場經濟活動的現(xiàn)象，以加深學生對教材知識的理解和運用。教學方法： ①本課教學內容中有一些基本的理論問題，如市場是如何配置資源的、市場配置資源的優(yōu)點等，適宜發(fā)揮教師的主導作用，及時講授、點撥，突破重點、難點。②一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學模式，充分調動學生的主動性、積極性。③另外，教材在講述每個知識點時，都是按照“提出問題——分析問題——解決問題——得出結論”的邏輯順序，所以在教學中結合教材的這一特點，將情景材料與問題探究結合起來，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。三、說學法指導自主學習。通過引導學生讀、議、悟，發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學生在學習上的自主性。探究——合作學習。結合教材的邏輯順序，通過相關漫畫圖片、視頻資料、情景材料創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生探究的積極性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。在探究的過程中，引導學生圍繞重點、難點問題進行討論，促進學生在學習上的協(xié)同、合作。四、說教學流程新課導入 教師活動：播放視頻資料《天然氣荒》，引導學生思考視頻反映了現(xiàn)實生活中存在的什么問題？面對這些問題我們應該怎么辦？ 學生思考：這次大會啟示我們：資源是有限的，我們不能糟蹋資源、破壞環(huán)境。資源是有限的，而人類的需求又是無限的，那么怎樣才能讓有限的資源滿足人類無限的需求呢？必須合理配置資源。設計意圖：通過播放最新時事視頻新聞，使學生十分明確地認識到資源的有限性，無形當中就暗示了學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然過渡到教學的第一個方面。新課教學根據教材的邏輯結構，本課的內容包括三個方面：一是市場調節(jié)；二是市場調節(jié)的局限性；三是市場秩序。一、市場調節(jié) 教師活動： 環(huán)節(jié)一：引入視頻資料《上海世博會》，讓學生合作探究：面對上海世博會的種種商機，你會開發(fā)或者經營一些什么項目？并且為你的決定制定一些經營戰(zhàn)略并說明理由。從而引導學生理解市場怎樣配置資源。環(huán)節(jié)二：從感性認識上升到理性認識，讓學生回憶第一單元中價格與供求的相互關系，并讓學生結合書本內容，通過相互討論的方式，分析市場是怎樣通過價格、供求、競爭等市場信號來調節(jié)資源的。要求學生用已學價值規(guī)律完成填圖，并進行指導，從這里，可以看出其中一個量的變化，會引起其它也跟著變化，并引導學生理解市場配置資源的過程其實就是價值規(guī)律起作用的過程，并進一步引導出市場配置資源的優(yōu)勢，明白市場是資源配置的有效形式。學生活動：學生自主補充完成（供不應求）——（價格上漲）——（生產擴大）——（資源流入）——（供過于求）——（價格下跌）——（生產縮小）——（資源流出）根據補充完的圖，討論市場是如何配置資源的方式：價格、供求、競爭 合作探究后，得出結論：市場像一只無形的手，使人、財、物等社會資源在全社會范圍得到有效地和合理地配置（優(yōu)點）。設計意圖：一方面強化學生的自主歸納能力和合作探究能力；另一方面加強新舊知識的聯(lián)系，利于構建知識網絡。并通過時事資料的引入，讓學生理論聯(lián)系實際，運用知識。二、市場調節(jié)的局限性 市場調節(jié)不是萬能的，是有局限性的。這是本目要分析的內容。主要從兩個角度進行分析：其一，市場不能調節(jié)的領域；其二，市場可以調節(jié)的領域，但由于存在“自發(fā)性、盲目性、滯后性”，難以有效發(fā)揮作用。教師活動： 情景假設：如果毒品面向市場開放？如果槍支彈藥也根據市場需求來調節(jié)，你想擁有一把手槍嗎？如果消防也讓市場調節(jié)，這樣會出現(xiàn)什么后果？ 學生七嘴八舌，得出結論1：（1）、市場不是萬能的。社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節(jié)，如國防、治安、消防等產品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調節(jié)。自主探究：請同學們閱讀教材“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。教師點撥：這則材料說明，市場調節(jié)有其局限性，單純的市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點。引導學生思考產生弊端的原因和在現(xiàn)實經濟生活中的主要表現(xiàn)，得出結論2：（2）、市場調節(jié)存在固有的弊端： 自發(fā)性：由于市場調節(jié)是在價值規(guī)律自發(fā)作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。盲目性：由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行生產調整，就有一個時間差，致使市場調節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調節(jié)。教師活動：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？（3）、危害 教師總結：資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等。設計意圖：通過創(chuàng)設情景，加深對市場調節(jié)局限性的理解；要求學生結合生活實例探討其弊端有助于加強對其產生原因和表現(xiàn)的記憶和理解。三、市場秩序 教師活動：創(chuàng)設情境——世博機遇，我的酒店經營“策略” “策略”一：為減少投入成本，酒店裝修時采用價格低廉但卻極不環(huán)保甚至禁止的裝修材料?！安呗浴倍涸谛麄鞅揪频甑膬?yōu)勢時散布不利于同行其他酒店發(fā)展的虛假信息?！安呗浴比壕频瓯砻娓畸愄没剩垓_客戶說本店乃五星級酒店，三星級消費，用盡辦法強行拉客戶入住。探究問題：(1)這些行為正當嗎？簡要分析出現(xiàn)這類事件的經濟原因。(2)如何才能杜絕類似事件的發(fā)生？ 學生活動： 在教師的指引下，思考探究：市場秩序與市場規(guī)則的關系、規(guī)范市場秩序的必要性和措施（引導學生從國家、經營者和消費者三大主體找措施）設計意圖：通過對相關材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經濟現(xiàn)象的能力，特別是幫助他們總結典型問題的答題方法。歸納小結梳理本課時的知識體系，使學生認識到：市場調節(jié)是一種有效的資源配置方式，但市場并不是萬能的；市場有效地發(fā)揮作用，必須具備公平、公正的市場秩序，并不是任何市場經濟都能實現(xiàn)資源的合理配置的。引導學生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場調節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用呢？這就要加強宏觀調控，使學生帶著問題進入下一堂課的學習。反饋練習圍繞本框題的重點、難點設計一些能體現(xiàn)學生思維特點的題目，訓練學生分析問題、解決問題的能力，以落實本課時的教育教學目標。五、說教學反思本課時根據時事創(chuàng)設合理的情境并利用豐富的網絡資源極大地拓展了學生的視野和學習的空間，為學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現(xiàn)了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發(fā)了學生參與課堂的主動性，發(fā)揮了學生的主體作用，幫助學生掌握教學重點、難點，促進了學生在學習上跨越式發(fā)展，提高了課堂教學的效率。教學內容涉及市場經濟的一般性理論，由于知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學內容量比較大，很多內容似乎偏重于教師的主導作用，有些環(huán)節(jié)放不開，時間比較趕，關于教學內容的處理和教學方式的改變還有待加強。第五篇：市場配置資源說課稿市場配置資源說課稿1本節(jié)課的主題《市場配置資源》，總的來說，授課老師努力結合我們的教學目標，結合課改目標，靈活有效地處理教材知識，活用學生熟悉的生活資源，努力發(fā)揮學生的主體作用，采用合理有效的教學方法，層層深入，實現(xiàn)師生間、學生間思想的交流，實現(xiàn)教學目標。具體而言，本課例的優(yōu)點我覺得有以下幾個：第一，授課老師能有效地做到理論與實踐相結合。為了讓學生比較好的掌握我們本課的理論知識，老師不是簡單的說教，而是從學生熟悉的生活經歷出發(fā)，采用貼近學生實際的材料作為情境設置，在本課中，老師采用的案例多為東莞當?shù)氐娜撕褪拢缃Y合東莞兔仔嘜服裝公司的生產經營過程設置不同情境，努力從學生生活經驗與現(xiàn)實情景入手，讓學生有效地結合自己的實際生活，自己的生活，層層設疑，引領學生進入本課理論知識的學習，讓學生在課堂的學習中，感悟自己經歷的實際的經濟生活，不斷理解市場機制配置資源的聯(lián)動過程、理解規(guī)范市場秩序的必要性，分析規(guī)范市場秩序的措施，在這樣的學習中，既達到本課的理論方面的教學目標，又能有效地提高學生的經濟學知識素養(yǎng)和全面分析問題的能力，引導學生樹立起現(xiàn)代市場經濟中必須具備的競爭意識和規(guī)則意識，達到我們本課的情感教學目標。第二，授課老師能靈活采用多種有效的`教學方法，改變教學的單一性，既發(fā)揮教師的引導的作用，又能保證學生的主體地位，讓課堂氛圍更加活躍，課堂教學效果更加有效。本課教學中，老師采用了開放互動教學，合作探究方式，情景教學方式等，最突出的就是情境式分層設問貫穿課堂。老師選取了當?shù)匾粋€著名的服裝企業(yè)——兔仔嘜青少年服飾有限公司的生產經營案例作為問題情境設置的主線，以調查結論形式展現(xiàn)情景如公司經營存在的內外挑戰(zhàn)等通過具體情景，有效設置針對性的遞進式設問，引導學生思考市場如何配置資源，如何規(guī)范市場秩序等問題，做到情景與問題相互融合，有效地讓學生進行發(fā)散性的延伸思考，從而生成知識，創(chuàng)建了課堂導學的正螺旋效應，實現(xiàn)教學目標。另外，在整個教學過程中，老師還能有效地充分地利用我們的多媒體技術，重視傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的有機結合，實現(xiàn)直觀演示與理論闡述的有效結合，創(chuàng)造了一個活躍課堂的環(huán)境，有效地擴大了課堂容量，同時也透徹闡釋了我們枯燥的理論，讓學生學習起來更加有趣有效。第三，授課老師在教學中還能注意有效的講練結合，畢竟任務擺在我們老師面前，課堂教學仍然需要達到高素質和高分數(shù)的雙贏。授課過程中，老師通過提問等多種方法訓練學生回答問題的能力，讓絕大部分學生敢于、善于闡述自己的觀點，而在整個過程中老師善于歸納，善于引導和點撥，讓學生能更好地突破本課的重難點。當然，在觀看學習本課例中，我覺得本節(jié)課在一定程度上存在著一些小的問題和不足，正如我們的專家老師所評價的，可能在導入方面不夠精彩，在讓學生主動提出問題解決問題方面不夠徹底等?？偟膩碚f，通過對本課例的學習，自己首先對《經濟生活》第四單元這一個非常重要的框題知識有了更加深刻的理解與認識，同時也學到了很多有效的教學方法，更好地明白一節(jié)優(yōu)質的政治課應該是怎么樣的，應該怎么更好地發(fā)揮教師的引導作用，怎么更好地保證學生課堂上的主體地位，如何在課堂上有效地設置教學情景，如何有效地提問等等。而這一些也是自己在接下來的教學實踐中要繼續(xù)不斷努力學習與充實的地方。不管怎么樣，接下來自己將會繼續(xù)學習這些優(yōu)秀課例的優(yōu)點，改進自己的缺點與不足，努力提高自己的教學能力和水平，爭取取得更大的進步。市場配置資源說課稿2尊敬的各位專家、老師：大家好！今天，我說課的題目是高三一輪復習課《市場配置資源》。我將從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程、板書設計、教學反思六個方面進行闡述。一、教材分析（一）教材的地位與作用本框題重點介紹了市場經濟的一般性理論。學習好本框題，有助于幫助學生進一步了解社會主義市場經濟的基本特征，正確認識社會主義市場經濟發(fā)展中的一系列問題。（二）教學目標①知識目標：夯實基