【文章內(nèi)容簡介】 識。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點強(qiáng)調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯?。注意事項：?）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時接口處銜接的牢固性。（2）讓幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。及時將落在地上的雪花片撿起。（3）愛護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒動腦筋將雪花片圍合成一個圓環(huán)狀做房子外墻，注意作品的牢固性。（2）及時表揚搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護(hù)玩具的幼兒予以表揚。（3）提醒幼兒當(dāng)自己的作品完成時就拿到老師指定的地方，放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希⌒谋Ｗo(hù)自己和別人的作品，眼觀手不動。結(jié)束：組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵。活動反思：結(jié)合上次游戲照片，孩子們還存在很多的不足，引導(dǎo)幼兒討論：上次游戲中遇到了什么問題？有哪些不足？可以怎樣改進(jìn)？黃嘉煒覺得民族園的入口太擠；佳誠認(rèn)為建構(gòu)的作品不多，稀稀拉拉的；均文覺得建構(gòu)材料不多，而且小朋友們都太吵??針對孩子們所說存在的問題，大家一起想方法來解決，搭建入口要大，而且小朋友要抓緊時間建構(gòu)自己的作品，不爭搶玩具，玩具向別年段借等。第三階段： 活動目標(biāo):在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)不同風(fēng)格房屋與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能?；顒訙?zhǔn)備：上次游戲照片。中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。活動過程：提出主題：這周請小朋友自由選擇喜歡的材料構(gòu)建你最喜歡的民族園。老師給大家提供了半成品，同伴間互相合作、互相協(xié)商怎樣利用與綠化。注意事項：（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵幼兒合作完成作品。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護(hù)作品，拼插時注意要插牢插緊。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。評價請幼兒談?wù)勛约旱挠^后感。結(jié)束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因?；顒臃此迹夯顒娱_始了，可以看到孩子們成群結(jié)隊的完成一個作品，孩子們自發(fā)的分工建構(gòu)。但是發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子不知道自己要建構(gòu)什么和別的小朋友交流也少，于是讓能力強(qiáng)的孩子給他分配任務(wù)，引導(dǎo)他們建構(gòu)。大家齊心協(xié)力，終于把“中華民族園”搭建完了，你瞧，他們不僅為民族園設(shè)計了寬闊的入口，還在民族園里了設(shè)計了一座立交橋，但是不足之處在于作品都擺放不好，東一塊西一塊。第四階段 活動目的：學(xué)會正確使用輔助材料，豐富建構(gòu)主題內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒相互合作的意識，懂得愛護(hù)同伴的作品，學(xué)會贊美同伴?；顒訙?zhǔn)備：新增飲料瓶、紙盒等輔助材料?；顒舆^程：回顧上次游戲，提出不足介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。提出本次游戲的要求：（1）分組建構(gòu)，選擇適合自己的材料，在規(guī)定區(qū)域建構(gòu)。（2）互相協(xié)作，愛護(hù)自己及同伴的作品。（3）鼓勵創(chuàng)新內(nèi)容。（4）保證作品的整齊、美觀和牢固。評價結(jié)束活動?；顒臃此迹航?jīng)過前三個階段的建構(gòu)，孩子們明確自己要建構(gòu)的作品，以及和同伴們一起建構(gòu)。建構(gòu)的作品也初見成效。但是發(fā)現(xiàn)建構(gòu)的主題很廣，我們在建構(gòu)的時候往往只顧著自己的意愿想建構(gòu)什么就建構(gòu)什么。而且各民族的房屋特色也不是很好的體現(xiàn)，孩子們更趨向于建構(gòu)高樓大廈，因為這都是他們自己所熟悉的生活環(huán)境，及時看過不同的民族建筑，但是離孩子們的生活有一定的距離。結(jié)構(gòu)游戲：動物新村預(yù)設(shè)目標(biāo)：在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中學(xué)習(xí)房子、動物的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會看簡單的結(jié)構(gòu)平面圖。學(xué)會按“動物新村”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。活動準(zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物。樹枝、樹干及花模型和半成品。第一次游戲：活動目標(biāo): 在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗共同設(shè)計建構(gòu)示意圖。在模擬建構(gòu)中繼續(xù)學(xué)習(xí)各種基本建構(gòu)技能，學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和動手能力?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解各種構(gòu)造的房子。物質(zhì)準(zhǔn)備：中型積木、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、雪花片等。活動過程：提出主題：教師模仿小動物叫聲，引出小狗、小貓、小雞等小動物，提示幼兒一起給小動物建新村。欣賞各式房子構(gòu)造：你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？你打算用什么材料來搭建？教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用雪花片拼插房子。集體討論，教師根據(jù)幼兒的想法繪制建構(gòu)圖。交代注意事項，幼兒分組建構(gòu)：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。（2）提醒幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴和睦相處。（3）提醒幼兒在老師彈律動時將多余的材料放好。（4）圍合房子時注意拼插的牢固性以及接口處的連接。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側(cè)重指導(dǎo)用雪花片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。（2）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感。（3）提醒幼兒愛護(hù)玩具，及時將掉在地上的玩具撿起來。結(jié)束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品?；顒臃此迹骸皠游镄麓濉薄敬谓?gòu)活動由主題活動“動物，我們的朋友”生成。在活動前期，讓孩子們自由談話說說看哪些動物住什么樣的房子？于是請孩子們來建構(gòu)“動物新村”，請孩子們來說動物新村里需要些什么？充分體現(xiàn)以幼兒為主題的教育理念，當(dāng)然，很多孩子的思維都局限在了房子上，對于新村大體的把握還沒有概念，于是依據(jù)孩子們的設(shè)想，我?guī)椭麄円?guī)劃好了動物新村的布局圖。孩子們根據(jù)布局圖來建構(gòu)，在建構(gòu)過程中大部分的幼兒始終積極參與游戲，他們都能夠合作地完成作品，不過建構(gòu)過程中有些孩子漫無目的，希望在下次游戲時，明確他得建構(gòu)目標(biāo)，讓孩子有自信心！第二次游戲：活動目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新利用輔助材料制作特色建筑，豐富建構(gòu)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用圍合等方法建構(gòu)房子，注意細(xì)節(jié)部分的銜接。嘗試用多種材料表現(xiàn)“動物新村”?；顒訙?zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、玩具小動物；新增輔助材料，如布制蘿卜，玩具動物等。活動過程：幼兒欣賞房子構(gòu)圖，鞏固對房子的認(rèn)識。（主要讓幼兒了解房子的基本構(gòu)造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點強(qiáng)調(diào)房子屋頂?shù)奶幚硪约巴鈮涌诘你暯?。注意事項：?）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時接口處銜接的牢固性。（2）讓幼兒愛護(hù)玩具材料，要與同伴互相謙讓，互相幫助。及時將落在地上的雪花片撿起。（3）愛護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師全面巡視幼兒游戲情況，重點引導(dǎo)幼兒設(shè)計建構(gòu)布局，注意作品的牢固性。（2）及時表揚搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護(hù)玩具的幼兒予以表揚。（3）提醒幼兒當(dāng)自己的作品完成時就拿到老師指定的地方，放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，小心保護(hù)自己和別人的作品，眼觀手不動。四、結(jié)束：組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵?；顒臃此迹涸谏洗位顒又?，有小部分的孩子漫無目的的“游蕩”，搗亂，于是在活動前，請孩子來說說他最喜歡幫助小動物建構(gòu)什么？并由他來建構(gòu)，升華孩子的責(zé)任感，他在本次游戲中也能較好的按照示意圖進(jìn)行建構(gòu)，基本完成建構(gòu)目標(biāo)，但是選擇的材料單一。大部分的孩子都能按照動物新村布局圖來建構(gòu)，有的孩子對于時間的把握不夠，以至于丟三落四，作品不完整等現(xiàn)象。第三次游戲：活動目標(biāo)：選擇自己喜歡的建構(gòu)材料建構(gòu)“動物新村”，學(xué)習(xí)用半成品綠化“動物新村”。嘗試同伴間的合作與協(xié)商。活動準(zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物。樹枝、樹干及花模型和半成品?；顒舆^程：提出主題：這周請小朋友自由選擇喜歡的材料制作房子、動物，合作建構(gòu)個漂亮的動物新村。老師給大家提供了半成品，小朋友互相協(xié)商怎樣利用與綠化。注意事項：（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（2）能力差的小朋友可向老師或同伴咨詢，鼓勵幼兒合作完成作品。（3）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護(hù)作品，拼插時注意要插牢插緊。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。評價請幼兒談?wù)勛约旱挠^后感。結(jié)束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因?；顒臃此迹航?jīng)過上次與孩子們的共同討論，本次活動選出各組小組長，由小組長帶領(lǐng)小朋友們共同完成作品。有的能力弱的幼兒就可以在能力強(qiáng)的幼兒帶動下合作建構(gòu)，感受建構(gòu)帶來的樂趣。此次建構(gòu)中，孩子們的建構(gòu)目標(biāo)明確，紛紛在忙亂中建構(gòu)，并且小組長能夠較有序的帶領(lǐng)組員建構(gòu)，但是有的小組組長自己都不明確建構(gòu)目標(biāo)，導(dǎo)致整組的小朋友在閑置。所以在下次選小組長的時候會考慮孩子們的能力強(qiáng)弱差異再來選定。此次活動，有些小朋友建構(gòu)房屋能夠有所突破，有別于之前別的小朋友建構(gòu)的房屋，有了一定的創(chuàng)新。第四次游戲：活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商設(shè)計自己心中的“動物新村”，做好“動物新村”的綠化美化。努力克服困難完成作品?；顒訙?zhǔn)備：新增游樂園、動物園等圖片；利用晨區(qū)活動時間知道幼兒制作紙杯動物。活動過程：出示動物園、游樂園等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。注意事項：（1）先協(xié)商設(shè)計自己心中的 “動物新村”，在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。（2）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護(hù)作品。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。引導(dǎo)個別不專心的幼兒認(rèn)真細(xì)致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構(gòu)的材料，并豐富建構(gòu)的內(nèi)容，使用一些輔助材料。（4）提醒幼兒愛護(hù)玩具及作品，可在顏色和形狀上對作品進(jìn)行修飾，讓作品更具有美感。評價：幼兒互相參觀評價，評委評分，決出高低。活動反思：本次活動，選定的小組長在各方面的能力也會比較強(qiáng)些，所以在活動開始，可以看到各小組長們正在認(rèn)真調(diào)配他們的組員，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動的承擔(dān)建構(gòu)中的任務(wù)了呢！本次活動是第四次建構(gòu)了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構(gòu)場景，能夠和小伙伴友好地合作建構(gòu)，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進(jìn)步。結(jié)構(gòu)游戲：我們屏南的街道第一階段： 活動目標(biāo)：讓幼兒積極主動地參與結(jié)構(gòu)游戲活動，根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會正確選擇和使用不同的類型的建構(gòu)材料搭建家鄉(xiāng)屏南的街道。讓幼兒學(xué)會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)。教育幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，初步學(xué)會客觀地評價自己或同伴的游戲情況。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶領(lǐng)幼兒有目的地觀察屏南的街道，用照片、畫畫等形式記錄觀察結(jié)果。材料準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、木制建構(gòu)材料、管狀材料等?；顒舆^程：結(jié)合照片請幼兒談?wù)劷值赖奶卣鳎Y(jié)構(gòu)特點，空間布局，以及美化環(huán)境等，加深幼兒對街道的認(rèn)識。集體討論屏南街道的布局圖，教師當(dāng)場繪制。指導(dǎo)幼兒根據(jù)布局圖，合理分工。提出要求，幼兒按意愿分組。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒正確選擇建構(gòu)材料。鼓勵幼兒愛護(hù)自己或同伴的建構(gòu)成果，學(xué)會欣賞自我或同伴的作品。完成建構(gòu)主題，邀請幼兒“逛街”，分享建構(gòu)的樂趣。評價活動：幼兒自評、互評為主。整理場地，收拾玩具，列隊回班。安全教育：不將玩具當(dāng)“武器”，隨意打人。活動反思：過年后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己家鄉(xiāng)的街道有較深印象，特別是街心廣場，翠百超市，古夏新村，他們都非常熟悉。但要用建構(gòu)的形式將屏南的街道展現(xiàn)出來，有一定的難度。由于是開學(xué)第一天，沒有足夠的時間讓家長帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道，深入了解街道布局，沒有前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備，我只能憑借幼兒的描述，在黑板上畫出家鄉(xiāng)的街道的示意圖，使幼兒了解街道的布局。然后以小組為單位，根據(jù)幼兒的建構(gòu)意愿分配任務(wù)。在建構(gòu)過程中，我發(fā)現(xiàn)小羊隊、小魚隊、小貓完成得比較好，他們分別建構(gòu)了街道、廣場、車等，小象隊建構(gòu)農(nóng)村信用社還可以，小兔隊建構(gòu)翠百超市不夠理想。個別幼兒有搗亂行為。觀察：幼兒能按建構(gòu)任務(wù)分組合作，雖然是第一次建構(gòu)，但已經(jīng)能夠表現(xiàn)出“街道”的主體特征。推進(jìn)：請家長帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫、照片等形式記錄觀察結(jié)果。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認(rèn)識。豐富街道兩邊的建筑內(nèi)容。豐富建構(gòu)材料。第二階段：活動目標(biāo)：學(xué)會分工合作，豐富街道兩邊的建筑內(nèi)容。獲得排列組合、分解、合成等相對關(guān)系的經(jīng)驗，提高幼兒的空間布局能力。愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果