【正文】 繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題——馬路上的車，本次結(jié)構(gòu)游戲活動我重點引導(dǎo)幼兒拼插自行車。通過了解輪船的基本構(gòu)造，再分別出示船底和船艙的范例，并引導(dǎo)幼兒觀察。當(dāng)然，本次活動中也存在著不足：例如活動中老師的引導(dǎo)語要嚴(yán)謹(jǐn)些，在引導(dǎo)幼兒拼插時要提出拼插規(guī)則，同時一定要讓幼兒有足夠的時間去完成拼插材料，教師只能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不能過多的去干涉。結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評價。懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。教學(xué)反思：幼兒的活動常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。結(jié)合今天各姐妹園老師給予的寶貴意見，在今后的結(jié)構(gòu)游戲活動中，我一定要遵循結(jié)構(gòu)游戲的特點和幼兒的年齡特點去選材，在建構(gòu)過程中，要讓幼兒對建構(gòu)主題提供更多的參照物，讓他們對建構(gòu)主題感興趣，教師應(yīng)該通過引導(dǎo)性的語言和適當(dāng)?shù)慕槿氤蔀橛變旱囊龑?dǎo)者和支持者，讓幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中更加全身心的投入，使活動達(dá)到事半功倍的效果。我首先示范引導(dǎo)幼兒拼插梯形的船底，重點示范如何連接兩個梯子，船艙也是以同樣的方法將兩個梯子連接起來，最后我請幼兒來連接船底和船艙。自行車是幼兒非常熟悉的交通工具之一，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出自行車的基本結(jié)構(gòu)，通過讓幼兒自由簡述自己見過的自行車之后，我再出示各種各樣的自行車的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式的自行車。另一個孩子馬上不服輸?shù)恼f：“我的自行車還能飛的呢，你看，比你還要快！”孩子們你一言我一語的議論起了自己“神奇的自行車”，大家都說得不亦樂乎。活動準(zhǔn)備用綠色塑膠墊布置場景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）活動過程一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。幼兒園在《綱要》精神的指引下努力實現(xiàn)“游戲是幼兒園的基本活動”這一理念。幼兒的創(chuàng)造并非空中樓閣，需要有豐富的經(jīng)驗積累，教師可以通過圖片、設(shè)計圖以及錄像來豐富幼兒的認(rèn)識，通過圖片完善孩子對建筑主題的認(rèn)識，運用設(shè)計圖紙把宏大的建筑物具體化，使孩子有了更深刻的印象。向大班的幼兒學(xué)習(xí)，讓他們的思路更寬廣。這樣，孩子會認(rèn)為自己的勞動成果受到老師的重視。活動過程：，欣賞公園1號的圖片，認(rèn)識公園1號的建筑美。活動準(zhǔn)備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等。，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進(jìn)步的地方。觀察與推進(jìn)第四階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)，感受整體與布局的建構(gòu)美。（3）鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的公園1號（4）鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂?；顒臃此迹河變簞倓倧闹邪嗖饺氪蟀?，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗和技巧，本階段開展了“我國的名勝古跡”這一主題，通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來進(jìn)行拼插。不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。他們不僅搭建了圍墻、護(hù)城河、天安門城樓、花壇等。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨立自主能力得到提高。各組幼兒合作的意識還比較強，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時還會跑到我面前打小報告?；顒舆^程：一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容?；顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片，制作成課件?；顒舆^程：一、可分享的經(jīng)驗：本次活動的重點在于建構(gòu)一個龐大的恐龍。本次活動，幼兒還恐龍樂園四周種上了樹。待加強的問題：活火山和椰子樹太粗糙，孩子們都不滿意，決定在下回游戲中改進(jìn)。所以我覺得孩子能夠根據(jù)投放的材料，用已有的經(jīng)驗和建構(gòu)技能搭建特征比較復(fù)雜的恐龍，已經(jīng)非常不錯了。展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞，學(xué)習(xí)評價自己和同伴的作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同民族房屋建筑的圖片（蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房）中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具 活動過程：提出主題：請幼兒觀看不同民族房屋建筑的圖片：提問：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？提問：“你還在那里見過這樣的房子？提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，讓幼兒說說需要什麼材料才能蓋成不同風(fēng)格的房屋？“你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？““ 你打算用什么材料來搭建？”教師介紹房子的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用圍合式方法搭房子，或用四根長方形積木四角對稱排成柱子，再用三角形積木交叉排列蓋屋頂。結(jié)束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品?；顒訙?zhǔn)備：上次游戲照片。（3）愛護(hù)同伴的游戲成果，能夠欣賞別人作品的美。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細(xì)心的好品質(zhì)，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（1）教師引導(dǎo)幼兒房子的主要特征，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。但是發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子不知道自己要建構(gòu)什么和別的小朋友交流也少，于是讓能力強的孩子給他分配任務(wù)，引導(dǎo)他們建構(gòu)。（3）鼓勵創(chuàng)新內(nèi)容。學(xué)會按“動物新村”主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造?；顒舆^程：提出主題：教師模仿小動物叫聲，引出小狗、小貓、小雞等小動物，提示幼兒一起給小動物建新村。（2）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導(dǎo)，讓他們能有一定的成就感?；顒訙?zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、玩具小動物；新增輔助材料，如布制蘿卜，玩具動物等。（2）及時表揚搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。活動準(zhǔn)備：中型積木、花片、各種木質(zhì)建構(gòu)玩具、塑料小動物。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。此次建構(gòu)中，孩子們的建構(gòu)目標(biāo)明確，紛紛在忙亂中建構(gòu)，并且小組長能夠較有序的帶領(lǐng)組員建構(gòu)，但是有的小組組長自己都不明確建構(gòu)目標(biāo)，導(dǎo)致整組的小朋友在閑置。（2）可根據(jù)自己的想象大膽地制作作品，注意愛護(hù)作品。活動反思：本次活動，選定的小組長在各方面的能力也會比較強些，所以在活動開始，可以看到各小組長們正在認(rèn)真調(diào)配他們的組員，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動的承擔(dān)建構(gòu)中的任務(wù)了呢！本次活動是第四次建構(gòu)了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構(gòu)場景，能夠和小伙伴友好地合作建構(gòu)，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進(jìn)步。指導(dǎo)幼兒根據(jù)布局圖，合理分工。安全教育：不將玩具當(dāng)“武器”，隨意打人。推進(jìn)：請家長帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫、照片等形式記錄觀察結(jié)果?；顒舆^程：指導(dǎo)幼兒合理利用輔助材料和替代物，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)。因此本次建構(gòu)活動，我還是以小組的形式分配建構(gòu)任務(wù)，幼兒建構(gòu)目的性更加明確了。第三階段： 活動目標(biāo)：進(jìn)一步豐富建構(gòu)內(nèi)容，增設(shè)街道上的汽車、高樓大廈等。觀賞作品，分享成功的喜悅。在游戲過程中，幼兒建構(gòu)了翠百超市、天外天大酒店、廣場噴泉，高樓大廈、車、花，大街也進(jìn)行了綠化?；顒舆^程：提出主題“屏南的街心廣場”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。說說自己的觀賞感受。第五階段： 活動目標(biāo)：豐富街心廣場里的娛樂內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。（4）愛護(hù)自己及同伴的作品。小貓隊用牛奶箱做的高樓大廈更多了?；顒舆^程：討論:如何讓廣場熱鬧起來，引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場里的娛樂。評價活動?？墒聦嵟c我想象的完全相反了。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時間，和父母自由參觀屏南的小區(qū)，街上的游樂場；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解小區(qū)的主要布局、建筑物、游樂場的主要游樂設(shè)施等；家長與孩子一同完成“我居?。吹剑┑男^(qū)調(diào)查表”；分組討論、設(shè)計“我喜歡的小區(qū)”布局圖。此次活動能夠較好的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但還是存在著不足之處，如：路燈比例失調(diào)，提供的路燈可作為五大部分的劃分，幼兒建構(gòu)時應(yīng)由里到外，由主到次，應(yīng)先各組把合作的主體拼好，再請個別幼兒拼外圍墻。三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。第三階段： 游戲目標(biāo)：運用已有技能，建構(gòu)出公園內(nèi)游樂場主要建筑物的主要外形特征。引導(dǎo)幼兒較合理地評價同伴的作品。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒自由參觀公園、小區(qū)，觀賞各種美麗的小路；通過圖片欣賞、戶外游戲活動等感受各種小路多功能的特征。四、分享評價：欣賞幼兒建構(gòu)的小區(qū)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室粘貼各種建筑物的圖片、師幼共同設(shè)計規(guī)劃圖。幼兒參觀自己設(shè)計、建構(gòu)的“未來的小區(qū)”，體驗成功的樂趣。準(zhǔn)備一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干游戲過程，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。但孩子的活動量還是不夠，如果適當(dāng)增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。(2)集體一起將創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行模仿。幼兒園中班游戲教案3活動目標(biāo):讓幼兒了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。小百科：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導(dǎo)作用。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的`東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正?！拔业纳庹媸翘昧??；顒訙?zhǔn)備：小羊、馬、長頸鹿、牛等食草動物圖片老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動物圖片。怎么辦?咱們找回來的小動物能把小兔子救出來嗎?為什么?大灰狼愛吃小兔子，是什么動物?你還知道哪些是食肉動物?食草動物能把小兔子救出來嗎?尋找小秘密到底誰能救小兔子呢?秘密就藏在食草動物家中，只要你找到食草動物的家，就能找出小秘密，看見食肉動物，要趕快躲開，否則里面兇猛的食肉動物會吃掉我們。培養(yǎng)訓(xùn)練生活技能，學(xué)習(xí)穿線，系鞋帶的方法，提高幼兒的動手能力?；顒訙?zhǔn)備適宜的場地。營救小白兔(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密，我們來看看是誰能救出小兔子?；顒舆^程。請大家來做售貨員。二、感受兒歌并運用量詞。說明（3）：游戲的評價要看幼兒的現(xiàn)有水平，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對某些生活的理解還不全面或無認(rèn)識，則應(yīng)在經(jīng)驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現(xiàn)。請爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。幼兒園中班游戲教案4一、情況分析有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全)看誰的小手本領(lǐng)大。活動過程：一、導(dǎo)入兒歌《我有一雙小小手》。發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。2．幼兒個別創(chuàng)編，老師提出創(chuàng)編要求T:講講自己幼兒園早晨的故事，做了幾件事？它們的節(jié)奏是怎樣的.？連起來講講試試。二、活動準(zhǔn)備1．幼兒早晨來園活動的錄像。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。在建構(gòu)活動中，我們應(yīng)給予孩子更大更多自由活動的空間和時間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動，對每位孩子給予正確的評價，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發(fā)展。（2）小花、小草、人物、車等輔助材料若干。邀請客人老師參觀“小區(qū)”，介紹自己或同伴的作品。● 材料準(zhǔn)備：課件：上次游戲情況PPT；建構(gòu)材料：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等；輔助材料：牛奶箱、小木棍、萬通板、易拉罐、鴛鴦板、泡沫板、花蛤殼、圓圈圈、樹、花等； 游戲過程：一、觀看上次游戲情況PPT，引出游戲新任務(wù)——搭小路；1）觀看PPT,提問：上次大家欣賞小區(qū)時，都覺得牛奶盒搭的小路容易變形，都想換一種路，這周，小朋友也都討論過了，可以搭什么路呢？（鵝卵石路，木板路?）為什么搭這些路呢？ 2）介紹新材料。同時我能根據(jù)平面圖引導(dǎo)幼兒建構(gòu)與平面結(jié)構(gòu)圖相似的主題，幫助幼兒初步掌握平面與立體的過渡，也體現(xiàn)了幼兒的自主性。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用家長資源，周末或休息時間帶幼兒上街玩一些游樂設(shè)施（蹦蹦床、城堡、旋轉(zhuǎn)木馬等）；并通過上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解游樂場主要設(shè)施及外形特征； ● 材料準(zhǔn)備：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料；萬通板、牛奶箱、易拉罐、幼兒制作的樹、花等輔助材料； 游戲過程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問題。大膽運用各種材料及輔助材料搭建不同的房子。在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。欣賞各組設(shè)計圖：上次小朋友們自己設(shè)計了“我喜歡的小區(qū)”的設(shè)計圖，我們來看看大家都希望自己的小區(qū)有哪些建筑物呢？（房子； 橋；游樂場；花園；?）師生一同探討、設(shè)計“未來的小區(qū)”總建構(gòu)布局圖。個別幼兒為了引起新老師注意，故意做出一些不尋常的舉動，孩子又有樣學(xué)樣，整體秩序受到影響。第六階段活動反思：今天是實習(xí)老師陳楠第一次組織活動，她顯得很緊張。（1）與同伴協(xié)商合作。觀察：張晟，維唯、晶晶、甘艷一直圍著實習(xí)老師，邀請實習(xí)老師一起玩。分享創(chuàng)作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。安全教育：學(xué)習(xí)踩高蹺的技能技巧，踩穩(wěn)了再行走，樹立自我保護(hù)的安全意識。提出要求：（1）按需求選擇材料，不霸占。觀察：存在的問題：小魚隊的吳峰、宋晨浩有破壞行為，要加強教育。讓幼兒互相學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高幼兒的