【正文】 開白布，彩球滾出）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球會響，里面有小鈴）師：真的會響！我們一起來搖一搖，上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖??（評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會，充分滿足了他們的需要。六、作品展示欣賞活動師：小朋友的小手真巧，不僅制作出漂亮的大樹，還在大樹旁添畫出了有趣的故事，我們將小朋友的畫作懸掛起來，讓我們的美工區(qū)環(huán)境變得更漂亮。)師：第幾幅圖的什么地方看不懂?(鼓勵幼兒將自己看不懂的地方說出來，師生共同理解?；顒訙?zhǔn)備教具：樹葉一片，樹葉的折紙步驟圖，立體紙塑樹范例5幅。學(xué)具：不同輪廓的大樹底版圖，深綠、淡綠大小不等的色紙若干，剪刀，記號筆，雙面膠。)教師重點(diǎn)示范講解步驟圖第三幅圖葉脈的折法，第二幅圖示提醒不在開口處畫半圓。展示幼兒的美工作品，幼兒間相互欣賞，體驗(yàn)成功的快樂。）三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣彩球與大鼓“節(jié)奏對話”師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎？老師請大鼓來和你們的彩球玩一個“節(jié)奏對話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。（評析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。“橋”為我們生活帶來了方便，在活動“各種各樣的橋”中，他們對橋已有了初步的認(rèn)識，知道橋的基本組成部分，同時通過資料的收集，也發(fā)現(xiàn)了橋的多樣性，特殊性，更是對造橋的工作者產(chǎn)生的敬佩之情，因此孩子們把該經(jīng)驗(yàn)及體驗(yàn)延伸到了本體性游戲的建構(gòu)活動中，各個都想來造橋。五、活動過程（一）各種各樣的橋和孩子一起回憶我們認(rèn)識及看見過的橋。平時我們經(jīng)?？梢钥吹接變河冒准堊鳟?、折紙、游戲。、磁帶。，鼓勵幼兒 大膽想象，教師巡回觀察、指導(dǎo)。四、制作紙球，向幼兒介紹游戲的名稱。今天，老師帶小朋友去一個美麗的城堡，你們想不想去啊？ “可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個節(jié)目，現(xiàn)在我們就一起為他跳個舞好不好！”利用課件，請小朋友們觀察城堡里都住著誰。利用紙球、紙棒進(jìn)行游戲。（結(jié)束）紙條變變變活動目標(biāo)。教師制作的蝸牛手工作品一幅。三 請幼兒制蝸牛。鼓勵幼兒與同伴交流作品，分享創(chuàng)作的樂趣。二）由小紙條提出要求，讓幼兒動手操作。指導(dǎo)不會剪的小朋友不要著急，可以自己先試一試，也可以要老師小朋友來幫忙，注意安全。教師甩動彩色的小紙條和孩子們說：“小朋友你們好！今天趙老師請來了小紙條和大家一起來游戲，高興嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些小紙條象什么？”（幼兒回答）例如：面條、樹等等。三）教師強(qiáng)調(diào)使用剪刀的方法。請幼兒說一說自己把小紙條變成了什么？幼兒大膽表達(dá)自己的作品。如：西瓜的花紋可用綠紙條折成的波浪狀；葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。提醒幼兒可合作完成作品。注意保持衣物潔凈，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。(3)教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。提醒幼兒注意握筆姿勢，學(xué)習(xí)用毛筆畫各種線條。(1)教師：你畫的太陽一樣嗎？你畫的太陽準(zhǔn)備送給誰？(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認(rèn)識和表現(xiàn)。可以用直線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。幼兒人手一份畫好樹干的作業(yè)紙。根據(jù)幼兒完成作品的情況，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌： 如：小紙條，變變變，變變變？變成小蛇扭一扭。幼兒觀看老師的制作步驟請幼兒邊欣賞紙條裙子，邊欣賞老師說的兒歌： 小紙條，變變變，變變變。嘗試根據(jù)紙條作品創(chuàng)編兒歌。強(qiáng)調(diào)幼兒在剪紙過程中剪刀尖向上?！苯處熕有〖垪l請幼兒說一說甩動時發(fā)出的聲音象什么？幼兒回答。小剪刀累了，他要休息了，我們趕快把它送回家吧。可是我不會變，我請小三班的小朋友幫幫我吧，用小剪刀把我變小。能大膽想象自己的作品，能用語言表達(dá)。（2）提醒幼兒可以合作完成作品。一請幼兒欣賞老師制作的蝸牛手工作品，感受作品的美麗。學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉的動作。（２）、引導(dǎo)幼兒將報紙制作成紙棒游戲二：打紙球——讓幼兒利用紙棒將紙球打到門洞中?！碧釂枺撼潜だ锒加凶≈l？它們?yōu)槭裁磿≡谝黄?？（全都是紙制品?br />