【正文】 頭玩具等；輔助材料：牛奶箱、小木棍、萬通板、易拉罐、鴛鴦板、泡沫板、花蛤殼、圓圈圈、樹、花等； 游戲過程：一、觀看上次游戲情況PPT，引出游戲新任務(wù)——搭小路；1）觀看PPT,提問：上次大家欣賞小區(qū)時，都覺得牛奶盒搭的小路容易變形，都想換一種路，這周，小朋友也都討論過了，可以搭什么路呢？（鵝卵石路，木板路?）為什么搭這些路呢？ 2）介紹新材料。3）強調(diào)上次游戲中需要改進的地方。二、提出游戲要求。1）任務(wù)要求：、分工，共同完成建構(gòu)任務(wù)； 。2）游戲常規(guī)要求：；；三、幼兒按意愿選擇建構(gòu)區(qū)，師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會商量、分工，鼓勵幼兒互相合作，共同完成建構(gòu)活動。啟發(fā)幼兒大膽選擇輔助材料進行建構(gòu)。四、分享評價：欣賞幼兒建構(gòu)的小區(qū)。幼兒互相欣賞交流、討論。邀請客人老師參觀“小區(qū)”，介紹自己或同伴的作品。附照片：活動反思：從活動過程及幼兒作品的完成情況來看，由于有的材料的體積相對較大，提供的量相對不夠充分，所以在建構(gòu)的過程中導(dǎo)致有的小組出現(xiàn)個別材料顏色不夠充足，個別小組的幼兒很快能夠掌握新材料的建構(gòu)技巧，并與同伴在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，但還是有大部分的幼兒只懂將材料進行簡單地圍合、鏈接和壘高，不懂如何圍繞長城的外形特征進行建構(gòu)。這還需要將這一建構(gòu)材料投放到區(qū)角中，讓幼兒在區(qū)角活動充分地去探究新材料的玩法。第五階段：活動目的：能應(yīng)用已有的拼插經(jīng)驗，按命題構(gòu)思，并結(jié)合大膽的想象創(chuàng)建未來的小區(qū)。讓幼兒學(xué)習(xí)分工合作，共同建構(gòu)，培養(yǎng)集體觀念，鞏固結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)常規(guī)?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉自家附近的小區(qū)環(huán)境、欣賞各種小區(qū)設(shè)計的照片或圖片。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室粘貼各種建筑物的圖片、師幼共同設(shè)計規(guī)劃圖。物質(zhì)準(zhǔn)備（1）各種大、中、小型建構(gòu)材料若干。（2）小花、小草、人物、車等輔助材料若干?；顒舆^程：活動評議：出示規(guī)劃圖，引導(dǎo)幼兒回憶小區(qū)的主要景物，激發(fā)幼兒的興趣。介紹材料，提出游戲要求：（1）合理使用材料，按規(guī)劃圖建構(gòu)小區(qū)。（2）同伴間要分工、合作，共同建構(gòu)，要愛惜自己和同伴的作品。幼兒按意愿自由組合分組游戲，教師重點指導(dǎo)：（1）鼓勵幼兒尋找同伴合作，合理選擇自己需要的建構(gòu)材料，克服困難，大膽建構(gòu),較好地實現(xiàn)計劃。（2）引導(dǎo)幼兒合理布局和正確使用輔助材料。幼兒參觀自己設(shè)計、建構(gòu)的“未來的小區(qū)”，體驗成功的樂趣。附照片：活動反思：經(jīng)過幾個階段的游戲，幼兒無論在認(rèn)識方面、創(chuàng)造力方面，還是交往方面等都有很大的發(fā)展。在建構(gòu)活動中，我們應(yīng)給予孩子更大更多自由活動的空間和時間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動，對每位孩子給予正確的評價，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發(fā)展。幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作來反映現(xiàn)實生活的游戲，它不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發(fā)展幼兒的動手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會分享與合作嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗成功與挫折，從而實現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個性的和諧全面發(fā)展，各方面的能力都得到了提高。第四篇：幼兒園中班游戲教案幼兒園中班游戲教案幼兒園中班游戲教案1目標(biāo)。，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。、老師互動，喜歡表達自己的想法。準(zhǔn)備一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干游戲過程，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。教學(xué)反思：準(zhǔn)備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示范準(zhǔn)確，幼兒明白易懂；老師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氛圍愉悅；良好的同伴互助，孩子樂在其中；通過體育活動，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動的學(xué)習(xí)，從而獲得新經(jīng)驗的提升。但孩子的活動量還是不夠，如果適當(dāng)增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。幼兒園中班游戲教案2一、活動目標(biāo)在說說、議議、看看、學(xué)學(xué)、編編等活動中，回憶幼兒園早晨的一幕，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型和音樂故事，體會早晨來園時的快樂和動感。二、活動準(zhǔn)備1．幼兒早晨來園活動的錄像。2．各種樂器若干。3．人物貼飾、背景圖。三、活動過程(一)情景感受，回憶討論1．回憶T：你每天早晨到幼兒園都會干些什么?你喜歡幼兒園的早晨嗎?為什么?你最喜歡幼兒園早晨的哪個活動? (引導(dǎo)幼兒用語言節(jié)奏表達自己喜歡的活動，例如：我最喜歡拍皮球。)2．看錄像T：幼兒園的早晨真熱鬧，你看到了什么7T：錄像里沒有聲音，你猜猜幼兒園早晨會有哪些聲音? (共同討論，老師可請全體幼兒用動作、聲音模仿部分幼兒的創(chuàng)編成果。)(二)游戲體驗，創(chuàng)編節(jié)奏：師生共同創(chuàng)編音樂故事老師和幼兒一起挑選道具，幼兒邊看邊講故事，創(chuàng)編節(jié)奏。(2)集體一起將創(chuàng)編的節(jié)奏進行模仿。(3)分角色扮演，挑選合適的樂器。2．幼兒個別創(chuàng)編，老師提出創(chuàng)編要求T:講講自己幼兒園早晨的故事，做了幾件事？它們的節(jié)奏是怎樣的.？連起來講講試試。個別幼兒挑選樂器，大膽表演。（三）合作商量，交流展示幼兒分組商量，創(chuàng)編早晨的故事教師觀察指導(dǎo)，提供樂器幼兒邊試邊創(chuàng)編交流展示操作提示活動重點是幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型及在音樂故事中對它的應(yīng)用及記憶。老師在指導(dǎo)活動可根據(jù)幼兒當(dāng)時的反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，特別注意給幼兒留下可操作的時間，并提供充足的材料，耐心地關(guān)注。注意在音樂活動中對幼兒語言規(guī)范性的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽表達、完整表達、正確表達。在此活動基礎(chǔ)上，老師還可以變化情景開展“上海的早晨”活動，例如：尋找馬二的聲音、點心店的聲音、公園里的聲音并用樂器進行配音。幼兒園中班游戲教案3活動目標(biāo):讓幼兒了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。通過有趣的游戲，讓幼兒練習(xí)使用筷子的方法，增強“我長大了的”自豪感。發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個小盤。老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、（或豆子）橘子、蘋果?！队變寒媰浴飞蠈W(xué)期一第23頁?；顒舆^程：一、導(dǎo)入兒歌《我有一雙小小手》。小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。二、幼兒自由探討使用筷子的方法。我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧?。ㄓ變涸囍每曜樱┱l來說一說你是怎樣用的？總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法：兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準(zhǔn)許個別幼兒習(xí)慣用左手），大拇指在兩根筷子的`上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。三、游戲活動練一練我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全)看誰的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。獎勵幼兒，吃豆子。做練習(xí)《幼兒畫冊》。游戲結(jié)束，兒歌《小筷子》小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。四、活動反思：通過這次活動，幼兒不僅學(xué)會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。小百科：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。幼兒園中班游戲教案4一、情況分析有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復(fù)強調(diào)，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結(jié)束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫(yī)生這樣做對嗎？為什么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。說明1：八名幼兒同時做“醫(yī)院”的`游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫(yī)院”的認(rèn)識還很膚淺，片面。說明2：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認(rèn)角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫(yī)生等。二、要求知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責(zé)行動三、教師指導(dǎo)提供材料（1）增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。豐富經(jīng)驗討論平日時里去醫(yī)院看病的情況。請爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。談話：你去過醫(yī)院嗎？醫(yī)院里有誰？他們做些什么？觀察重點與指導(dǎo)方式（1）重點觀察“醫(yī)院”主要的人數(shù)，角色協(xié)商及其扮演。（2）繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過“醫(yī)生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，順利地游戲。游戲評價（1）如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。（2）如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫(yī)院”的認(rèn)識和反映水平。說明（1）：居于幼兒對“醫(yī)院”的認(rèn)識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導(dǎo)作用。說明（2）：幼兒在游戲中的表現(xiàn)，取決于已有的經(jīng)驗，應(yīng)多途徑地引導(dǎo)幼兒熟悉了解醫(yī)院，增加感性認(rèn)識，不僅知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)生及其工作。說明（3）：游戲的評價要看幼兒的現(xiàn)有水平，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對某些生活的理解還不全面或無認(rèn)識，則應(yīng)在經(jīng)驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現(xiàn)。說明（4）：如果幼兒有經(jīng)驗而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn)，教師可啟發(fā)引導(dǎo)，如設(shè)計提問，創(chuàng)設(shè)的情景等。幼兒園中班游戲教案5活動目標(biāo)：在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。活動準(zhǔn)備：四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容 ：師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的`東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。二、感受兒歌并運用量詞。朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。重新布置展示柜，請幼兒參與?！柏浳锒假u完了，我還要進一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。三、全體幼兒都參與活動?！拔业纳庹媸翘昧恕Ｎ疫€要開幾家分店。請大家來做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。幼兒園中班游戲教案6活動目標(biāo)：鞏固對食草動物和食肉動物的了解。在迷宮中體會方位的靈活性和多變性。培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力，感受活動所帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：小羊、馬、長頸鹿、牛等食草動物圖片老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動物圖片。大象的圖片分為四片，分別放在食草動物的家中?；顒舆^程。尋找小動物(熟悉迷宮)小朋友，森林里的小動物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽說大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來好嗎?(幼兒自由到迷宮里尋找小動物，進行熟悉迷宮的活動。)小白兔被捉。咱們趕緊看一看，小動物們都回來了沒有?(找回來的39。動物全是食草動物)壞了，還有小兔子沒有回來?？隙ㄊ潜淮蠡依亲饺チ?。怎么辦?咱們找回來的小動物能把小兔子救出來嗎?為什么?大灰狼愛吃小兔子，是什么動物?你還知道哪些是食肉動物?食草動物能把小兔子救出來嗎?尋找小秘密到底誰能救小兔子呢?秘密就藏在食草動物家中，只要你找到食草動物的家，就能找出小秘密，看見食肉動物，要趕快躲開，否則里面兇猛的食肉動物會吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個秘密后，一有機會趕快從出口跑出來，看到底是什么秘密。營救小白兔(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密，我們來看看是誰能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營救小兔子吧。為下一次活動布置任務(wù)，再次熟悉迷宮小兔子救出來了，高不高興?小兔子在迷宮中餓了好長時間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲吃掉。走，種蘿卜啦!幼兒園中班游戲教案7活動目標(biāo)發(fā)展幼兒跑、跳、投等身體動作的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒勤于思考，樂于參與游戲的習(xí)慣和愉悅的情感。培養(yǎng)訓(xùn)練生活技能，學(xué)習(xí)穿線，系鞋帶的方法，提高幼兒的動手能力。發(fā)展幼兒的想象力、合作能力。活動準(zhǔn)備適宜的場地。圓形紙板，紙板中心位子鉆兩個小洞。