【正文】 品。對(duì)有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動(dòng)手操作，培養(yǎng)其興趣?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，選定的小組長(zhǎng)在各方面的能力也會(huì)比較強(qiáng)些，所以在活動(dòng)開(kāi)始，可以看到各小組長(zhǎng)們正在認(rèn)真調(diào)配他們的組員，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的幼兒也能跟的上他們的“節(jié)奏”，主動(dòng)的承擔(dān)建構(gòu)中的任務(wù)了呢！本次活動(dòng)是第四次建構(gòu)了，從孩子們的表現(xiàn)上看，他們都能較好的根據(jù)布局圖建構(gòu)場(chǎng)景，能夠和小伙伴友好地合作建構(gòu)，而且都有屬于自己的創(chuàng)新，遇到困難也能夠商量共同解決，在各方面都有了進(jìn)步?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒有目的地觀察屏南的街道，用照片、畫(huà)畫(huà)等形式記錄觀察結(jié)果。指導(dǎo)幼兒根據(jù)布局圖，合理分工。鼓勵(lì)幼兒愛(ài)護(hù)自己或同伴的建構(gòu)成果，學(xué)會(huì)欣賞自我或同伴的作品。安全教育：不將玩具當(dāng)“武器”，隨意打人。然后以小組為單位，根據(jù)幼兒的建構(gòu)意愿分配任務(wù)。推進(jìn)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫(huà)、照片等形式記錄觀察結(jié)果。第二階段：活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分工合作，豐富街道兩邊的建筑內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：指導(dǎo)幼兒合理利用輔助材料和替代物，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)。安全教育：由于下雨，請(qǐng)幼兒協(xié)助搬玩具時(shí)要提醒幼兒注意安全。因此本次建構(gòu)活動(dòng)，我還是以小組的形式分配建構(gòu)任務(wù)，幼兒建構(gòu)目的性更加明確了。對(duì)這兩位小朋友的不良行為，提出嚴(yán)厲批評(píng)教育。第三階段： 活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步豐富建構(gòu)內(nèi)容，增設(shè)街道上的汽車、高樓大廈等。提出本次游戲要求：（1）豐富建構(gòu)內(nèi)容，如增設(shè)街道上的汽車、路燈和紅綠燈等。觀賞作品，分享成功的喜悅。安全教育：正確拍皮球，不亂拋皮球，以免砸傷同伴。在游戲過(guò)程中，幼兒建構(gòu)了翠百超市、天外天大酒店、廣場(chǎng)噴泉，高樓大廈、車、花，大街也進(jìn)行了綠化。推進(jìn)：因?yàn)橛變河眉埾渥龅母邩谴髲B沒(méi)有屋頂，下次游戲要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，做出屋頂，讓紙箱做的高樓大廈更加完整?；顒?dòng)過(guò)程：提出主題“屏南的街心廣場(chǎng)”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。（3）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建屏南的街心廣場(chǎng)，豐富建構(gòu)內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)自己的觀賞感受。我高估了他們的能力，可能是因?yàn)楸局苡袑?shí)習(xí)生來(lái)見(jiàn)習(xí)，幼兒就顧著和實(shí)習(xí)老師套近乎，和實(shí)習(xí)老師一起玩，完全忘了自己的建構(gòu)目的。第五階段： 活動(dòng)目標(biāo)：豐富街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。討論：如何讓廣場(chǎng)熱鬧起來(lái)？引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容，如：蹦蹦床、城堡、玩具車、旋轉(zhuǎn)木馬等。（4）愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品。結(jié)束活動(dòng)。小貓隊(duì)用牛奶箱做的高樓大廈更多了?！敝挥杏嗉牙?、陳宥析、陸煒、林長(zhǎng)滬幾個(gè)小朋友在建構(gòu)，那幾個(gè)小朋友都在搗亂，被我批評(píng)了?；顒?dòng)過(guò)程：討論:如何讓廣場(chǎng)熱鬧起來(lái)，引導(dǎo)幼兒可以增設(shè)廣場(chǎng)里的娛樂(lè)。（3）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建屏南街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)內(nèi)容。評(píng)價(jià)活動(dòng)。也沒(méi)有提出本次游戲的重點(diǎn)和要求。可事實(shí)與我想象的完全相反了。作為帶班老師，我也沒(méi)有帶好實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)，顧著指導(dǎo)實(shí)習(xí)生又忽略了幼兒。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時(shí)間，和父母自由參觀屏南的小區(qū)，街上的游樂(lè)場(chǎng)；并通過(guò)上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解小區(qū)的主要布局、建筑物、游樂(lè)場(chǎng)的主要游樂(lè)設(shè)施等；家長(zhǎng)與孩子一同完成“我居?。吹剑┑男^(qū)調(diào)查表”；分組討論、設(shè)計(jì)“我喜歡的小區(qū)”布局圖。四、幼兒分組建構(gòu)；教師提醒幼兒遵守規(guī)則，關(guān)注幼兒是否大膽想象，合作建構(gòu)；引導(dǎo)幼兒合理布局“我喜歡的小區(qū)”。此次活動(dòng)能夠較好的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但還是存在著不足之處，如：路燈比例失調(diào)，提供的路燈可作為五大部分的劃分，幼兒建構(gòu)時(shí)應(yīng)由里到外，由主到次，應(yīng)先各組把合作的主體拼好，再請(qǐng)個(gè)別幼兒拼外圍墻。游戲準(zhǔn)備： ●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1）與父母一同觀察、欣賞小區(qū)、街上不同的房子及圖片欣賞等，了解各種房子的不同風(fēng)格。三、幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。幼兒欣賞建構(gòu)成果“小區(qū)”，說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的作品及自己喜歡的作品。第三階段： 游戲目標(biāo)：運(yùn)用已有技能，建構(gòu)出公園內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)主要建筑物的主要外形特征。二、提出要求：要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局；愛(ài)惜玩具及建構(gòu)作品。引導(dǎo)幼兒較合理地評(píng)價(jià)同伴的作品。建構(gòu)時(shí)，由主到次，以更好的進(jìn)行布局《未來(lái)小區(qū)》，使主題活動(dòng)比例協(xié)調(diào)，更加美麗。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用家長(zhǎng)資源，周末或休息時(shí)間帶幼兒自由參觀公園、小區(qū)，觀賞各種美麗的小路；通過(guò)圖片欣賞、戶外游戲活動(dòng)等感受各種小路多功能的特征。二、提出游戲要求。四、分享評(píng)價(jià)：欣賞幼兒建構(gòu)的小區(qū)。這還需要將這一建構(gòu)材料投放到區(qū)角中，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)充分地去探究新材料的玩法。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室粘貼各種建筑物的圖片、師幼共同設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。介紹材料，提出游戲要求：（1）合理使用材料，按規(guī)劃圖建構(gòu)小區(qū)。幼兒參觀自己設(shè)計(jì)、建構(gòu)的“未來(lái)的小區(qū)”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。第四篇：幼兒園中班游戲教案幼兒園中班游戲教案幼兒園中班游戲教案1目標(biāo)。準(zhǔn)備一幅街道圖形的棋盤(pán)圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干游戲過(guò)程，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。，就算輸，停抽卡片一次。但孩子的活動(dòng)量還是不夠，如果適當(dāng)增加一些集體活動(dòng)，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。3．人物貼飾、背景圖。(2)集體一起將創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行模仿。（三）合作商量，交流展示幼兒分組商量，創(chuàng)編早晨的故事教師觀察指導(dǎo)，提供樂(lè)器幼兒邊試邊創(chuàng)編交流展示操作提示活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型及在音樂(lè)故事中對(duì)它的應(yīng)用及記憶。幼兒園中班游戲教案3活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、（或豆子）橘子、蘋(píng)果。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會(huì)梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？老師：筷子可以幫我們用來(lái)夾菜、夾魚(yú)等食物，在使用筷子時(shí)要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，吃豆子。小百科：筷子，是指中國(guó)常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。醫(yī)生這樣做對(duì)嗎？為什么？雖然說(shuō)不對(duì)，但至于為什么，除個(gè)別幼兒外，大多是說(shuō)不清楚的。（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。（2）繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過(guò)“醫(yī)生”和“病人”的對(duì)話，了解情況，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)，順利地游戲。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導(dǎo)作用。幼兒園中班游戲教案5活動(dòng)目標(biāo)：在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）小鴨子（教師扮演）上來(lái)買(mǎi)東西，依次說(shuō)出想買(mǎi)的`東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與?！拔业纳庹媸翘昧?。）幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：小羊、馬、長(zhǎng)頸鹿、牛等食草動(dòng)物圖片老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動(dòng)物圖片。)小白兔被捉。怎么辦?咱們找回來(lái)的小動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?為什么?大灰狼愛(ài)吃小兔子，是什么動(dòng)物?你還知道哪些是食肉動(dòng)物?食草動(dòng)物能把小兔子救出來(lái)嗎?尋找小秘密到底誰(shuí)能救小兔子呢?秘密就藏在食草動(dòng)物家中，只要你找到食草動(dòng)物的家，就能找出小秘密，看見(jiàn)食肉動(dòng)物，要趕快躲開(kāi)，否則里面兇猛的食肉動(dòng)物會(huì)吃掉我們。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢?那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見(jiàn)大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營(yíng)救小兔子吧。培養(yǎng)訓(xùn)練生活技能，學(xué)習(xí)穿線，系鞋帶的方法，提高幼兒的動(dòng)手能力。
?；顒?dòng)準(zhǔn)備適宜的場(chǎng)地。走，種蘿卜啦!幼兒園中班游戲教案7活動(dòng)目標(biāo)發(fā)展幼兒跑、跳、投等身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。營(yíng)救小白兔(找到秘密后)小朋友終于找到了小秘密，我們來(lái)看看是誰(shuí)能救出小兔子。動(dòng)物全是食草動(dòng)物)壞了，還有小兔子沒(méi)有回來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程。在迷宮中體會(huì)方位的靈活性和多變性。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。二、感受兒歌并運(yùn)用量詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。說(shuō)明（3）：游戲的評(píng)價(jià)要看幼兒的現(xiàn)有水平，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某些生活的理解還不全面或無(wú)認(rèn)識(shí)，則應(yīng)在經(jīng)驗(yàn)的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現(xiàn)。（2）如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)和反映水平。請(qǐng)爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。說(shuō)明2：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來(lái)確認(rèn)角色身份的特點(diǎn)，以拿了聽(tīng)診器就是醫(yī)生等。幼兒園中班游戲教案4一、情況分析有八名幼兒園同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒(méi)有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭(zhēng)搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來(lái)，我以“病人”身份來(lái)到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。游戲結(jié)束，兒歌《小筷子》小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全)看誰(shuí)的小手本領(lǐng)大。二、幼兒自由探討使用筷子的方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入兒歌《我有一雙小小手》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一雙了筷子。發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。注意在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言規(guī)范性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、完整表達(dá)、正確表達(dá)。2．幼兒個(gè)別創(chuàng)編，老師提出創(chuàng)編要求T:講講自己幼兒園早晨的故事，做了幾件事？它們的節(jié)奏是怎樣的.？連起來(lái)講講試試。)2．看錄像T：幼兒園的早晨真熱鬧，你看到了什么7T：錄像里沒(méi)有聲音，你猜猜幼兒園早晨會(huì)有哪些聲音? (共同討論，老師可請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作、聲音模仿部分幼兒的創(chuàng)編成果。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．幼兒早晨來(lái)園活動(dòng)的錄像。提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說(shuō)出，這是什么地方，可以去干什么的短句。，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。在建構(gòu)活動(dòng)中，我們應(yīng)給予孩子更大更多自由活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動(dòng)，對(duì)每位孩子給予正確的評(píng)價(jià)，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發(fā)展。幼兒按意愿自由組合分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）鼓勵(lì)幼兒尋找同伴合作，合理選擇自己需要的建構(gòu)材料，克服困難，大膽建構(gòu),較好地實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。（2）小花、小草、人物、車等輔助材料若干。讓幼兒學(xué)習(xí)分工合作，共同建構(gòu)，培養(yǎng)集體觀念，鞏固結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)常規(guī)。邀請(qǐng)客人老師參觀“小區(qū)”，介紹自己或同伴的作品。2）游戲常規(guī)要求：；；三、幼兒按意愿選擇建構(gòu)區(qū)，師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)商量、分工，鼓勵(lì)幼兒互相合作，共同完成建構(gòu)活動(dòng)?！?材料準(zhǔn)備：課件：上次游戲情況PPT；建構(gòu)材料：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等；輔助材料：牛奶箱、小木棍、萬(wàn)通板、易拉罐、鴛鴦板、泡沫板、花蛤殼、圓圈圈、樹(shù)、花等； 游戲過(guò)程：一、觀看上次游戲情況PPT，引出游戲新任務(wù)——搭小路；1）觀看PPT,提問(wèn)：上次大家欣賞小區(qū)時(shí)，都覺(jué)得牛奶盒搭的小路容易變形，都想換一種路，這周，小朋友也都討論過(guò)了，可以搭什么路呢？（鵝卵石路，木板路?）為什么搭這些路呢？ 2）介紹新材料。運(yùn)用平鋪、排列、鑲嵌等技能拼搭小區(qū)里的小路。同時(shí)我能根據(jù)平面圖引導(dǎo)幼兒建構(gòu)與平面結(jié)構(gòu)圖相似的主題，幫助幼兒初步掌握平面與立體的過(guò)渡，也體現(xiàn)了幼兒的自主性。引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地?cái)[放房子及游樂(lè)玩具。游戲準(zhǔn)備： ● 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用家長(zhǎng)資源，周末或休息時(shí)間帶幼兒上街玩一些游樂(lè)設(shè)施（蹦蹦床、城堡、旋轉(zhuǎn)木馬等）；并通過(guò)上網(wǎng)、收集圖片等讓幼兒了解游樂(lè)場(chǎng)主要設(shè)施及外形特征； ● 材料準(zhǔn)備：大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構(gòu)材料；萬(wàn)通板、牛奶箱、易拉罐、幼兒制作的樹(shù)、花等輔助材料； 游戲過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問(wèn)題。并要求幼兒能使用輔助材料路燈合理的布局在公園里面。大膽運(yùn)用各種材料及輔助材料搭建不同的房子。●材料準(zhǔn)備：各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具等建構(gòu)材料、運(yùn)用廢舊紙盒、紙箱等材料制作的房子； 游戲過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決上次游戲存在的問(wèn)題。在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。討論：1）你覺(jué)得哪些地方不夠好？（小區(qū)里的房子造型太單一，不夠漂亮。欣賞各組設(shè)計(jì)圖：上次小朋友們自己設(shè)計(jì)了“我喜歡的小區(qū)”的設(shè)計(jì)圖，我們來(lái)看看大家都希望自己的小區(qū)有哪些建筑物呢？（房子； 橋；游樂(lè)場(chǎng)；花園；?）師生一同探討、設(shè)計(jì)“未來(lái)的小區(qū)”總建構(gòu)布局圖。結(jié)構(gòu)游戲：未來(lái)小區(qū)第一階段： 游戲目標(biāo)：大膽想象“小區(qū)”里的建筑物，共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)布局圖。個(gè)別幼兒為了引起新老師注意，故意做出一些不尋常的舉動(dòng)，孩子又有樣學(xué)樣，整體秩序受到影響。也許是多次建構(gòu)這個(gè)主題內(nèi)容，幼兒的建構(gòu)興趣明顯減弱了，個(gè)別幼兒開(kāi)始隨意玩玩具，還用玩具打架，常規(guī)很不好。第六階段活動(dòng)反思：今天是實(shí)習(xí)老師陳楠第一次組織活動(dòng)，她顯得很緊張。幼兒分組建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)街心廣場(chǎng)的布局。（1）與同伴協(xié)商合作。第六階段： 活動(dòng)目標(biāo)：豐富街心廣場(chǎng)里的娛樂(lè)設(shè)施內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。觀察：張晟，維唯、晶晶、甘艷一直圍著實(shí)習(xí)老師，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)老師一起玩。反思：此次活動(dòng)，我對(duì)小象幼兒進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，重點(diǎn)是指導(dǎo)建構(gòu)“街心廣場(chǎng)”，在我的引導(dǎo)下，幼兒有很大進(jìn)步。分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。（2）利用多種材料搭配建構(gòu)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。推進(jìn)：加強(qiáng)游戲常規(guī)的培養(yǎng)。安全教育：學(xué)習(xí)踩高蹺的技能技巧，踩穩(wěn)了再行走，樹(shù)立自我保護(hù)的安全意識(shí)。